寧 浩

(武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院，湖北 武漢 430056)

一、高職院校圖書館文獻(xiàn)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致

高職院校培養(yǎng)的是高級應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求是：既要掌握必須夠用的專業(yè)理論知識，又要掌握基本的專業(yè)實踐技能。具有鮮明的實用性和實踐性。國家在高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：要培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)的高技能人才。

我國政府明確了推進(jìn)高職教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的改革要求，確立了技術(shù)應(yīng)用型人才特別是高技能人才培養(yǎng)在高等教育中的地位。根據(jù)未來十年左右我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總趨勢，高等職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)，就是要加快建立具有中國特色的高等職業(yè)教育體系，形成行業(yè)、企業(yè)和高職院校共同參與高職教育的制度，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，完善校企合作的辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，不斷提高技術(shù)應(yīng)用型人才和高素質(zhì)技能性人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高職院校圖書館的文獻(xiàn)應(yīng)具有鮮明的應(yīng)用性特色。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通高等院校。普通高等院校培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)性和工程型人才，主要從事研究開發(fā)工作。高職院校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才，是在生產(chǎn)和銷售一線從事為企業(yè)謀取直接利益的工作，使規(guī)劃、決策、設(shè)計等變成現(xiàn)實。既然高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，高職院校圖書館在文獻(xiàn)建設(shè)方面也不應(yīng)該模仿普通高等院校圖書館的做法，而應(yīng)突出自身鮮明的應(yīng)用性特色。

高職院校圖書館文獻(xiàn)的特色化是為高職教育服務(wù)的基礎(chǔ)。每所高職院校開辦的專業(yè)都有其自身的特色，并具有一定的行業(yè)背景。高職院校圖書館只有根據(jù)本校的辦學(xué)特色和行業(yè)對人才的要求來建設(shè)特色文獻(xiàn)資源，才能有效地為教學(xué)和行業(yè)提供信息服務(wù)。

二、以職業(yè)需求為導(dǎo)向確定高職院校圖書館的文獻(xiàn)收集范圍

（一）培養(yǎng)品格的人文文獻(xiàn)

品格對于高職院校畢業(yè)生的就業(yè)起著重要乃至決定作用。做事先做人是許多成功企業(yè)家的共識。高職院校畢業(yè)生需要有積極向上的人生觀、吃苦耐勞的實干精神和良好的溝通能力。培養(yǎng)這些品格的課程開得很少，需要圖書館提供大量的文獻(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行熏陶。

高職院校圖書館首先要全面收集成功企業(yè)家的傳記。因為高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)人才的，要想使他們熱愛企業(yè)的工作，最有效的方法就是在他們心目中樹立生動形象的榜樣。榜樣的激勵作用是巨大的。許多企業(yè)家的成長經(jīng)歷就是一部奮斗史，撼動心靈，催人向上，從中不僅可以學(xué)習(xí)富有啟發(fā)意義的人生經(jīng)驗，培養(yǎng)面對困難所必需的積極態(tài)度，鍛煉百折不撓的堅強(qiáng)毅力，還可以學(xué)習(xí)獨特的工作方法和管理經(jīng)驗。

高職院校圖書館還要大量收集成功學(xué)方面的文獻(xiàn)。成功學(xué)可以幫助人們認(rèn)識自我、突破自我、激發(fā)潛能、超越自我，通過大量的成功案例掌握成功法則。成功學(xué)培養(yǎng)人具有積極的心態(tài)，增強(qiáng)人的內(nèi)驅(qū)力。成功的決定因素不僅僅是知識和能力，更重要的是人的態(tài)度和毅力。

溝通能力是許多企業(yè)對應(yīng)聘人員的要求。現(xiàn)代企業(yè)需要團(tuán)隊精神，良好的溝通能力保證了他所在的團(tuán)隊擁有明確的行動目標(biāo)，具備快捷的反應(yīng)能力和靈活性，從而保證了高績效。因此有關(guān)如何處理好人際關(guān)系、加強(qiáng)溝通能力的文獻(xiàn)也是高職院校圖書館的收集對象。

（二）職業(yè)崗位需要的專業(yè)文獻(xiàn)

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出：要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。

為了配合并促進(jìn)高職院校的課程改革，高職院校圖書館要以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向來收集文獻(xiàn)。要從學(xué)科系統(tǒng)性轉(zhuǎn)為應(yīng)用整體性，按照職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的形成過程以及工作過程的內(nèi)在聯(lián)系來組織文獻(xiàn)。使文獻(xiàn)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足行業(yè)崗位對知識和能力的需求。

怎樣了解行業(yè)崗位的實際需求？作為高職院校圖書館的采訪人員，首先要請教有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師，快速了解行業(yè)現(xiàn)狀。然后深入一些企業(yè)對專業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查研究，了解工作流程和典型工作任務(wù)，確定工作崗位所需要的專業(yè)知識和技能。最后有針對性地收集相應(yīng)的專業(yè)文獻(xiàn)，使學(xué)生立體理解職業(yè)過程，了解流程、熟悉實務(wù)、掌握實際技能。這樣，學(xué)生才能將所學(xué)知識直接運(yùn)用于實際工作中。

根據(jù)崗位能力要求和行業(yè)發(fā)展需要來選擇文獻(xiàn)。首先要選擇適合職業(yè)教學(xué)的教材、教學(xué)參考書、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書；還要收集行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位規(guī)范、經(jīng)驗技巧等。

其中，i為投入指標(biāo)的編號，r為產(chǎn)出指標(biāo)的編號，j為企業(yè)的個數(shù)；zp為DMUp的產(chǎn)出加權(quán)和(即DMUp的效率值)；urp為權(quán)重，表示yrp的相對重要性；yrp表示第p家企業(yè)的第r項產(chǎn)出指標(biāo)；vip為權(quán)重，表示xip的相對重要性；xip為第p家企業(yè)的第i項投入指標(biāo)。將(1)式的最優(yōu)值記為根據(jù)(1)式，可以得到具有重要經(jīng)濟(jì)意義的CCR模型的對偶形式：

（三）人才發(fā)展需要的基礎(chǔ)文獻(xiàn)

基礎(chǔ)決定了專業(yè)的發(fā)展的速度與水平。萬重高樓平地起,打好基礎(chǔ)是多數(shù)成功人士的共同體會。高職院校含有高等教育的成分，更應(yīng)重視基礎(chǔ)教育。高等職業(yè)教育畢竟不能等同于職業(yè)培訓(xùn)。隨著技術(shù)變革的步伐加快，職業(yè)的變換，單一的專業(yè)或職業(yè)能力很難適應(yīng)將來社會的需求。高職院校的學(xué)生要打下一定的文化基礎(chǔ)，將來走上社會以后才能有自學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能。

應(yīng)用寫作方面的圖書是高職院校圖書館首先要收集的基礎(chǔ)文獻(xiàn)。寫計劃、作總結(jié)、打報告、起草文件、訂立合同等都需要應(yīng)用寫作能力。大多數(shù)高職院校的畢業(yè)生都得到中小企業(yè)就業(yè)，中小企業(yè)往往需要職工一專多能，寫作能力是必備的基礎(chǔ)能力。

英語學(xué)習(xí)方面的圖書資料也是高職院校圖書館必備的基礎(chǔ)文獻(xiàn)。隨著越來越多的中國企業(yè)走向國際市場，高職畢業(yè)生也要具有國際視野，這就要求他們有一定的英語聽說能力和閱讀能力。由于高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱，因此高職院校圖書館應(yīng)收集講解詞匯、語法、情景對話等基礎(chǔ)英語資料，閱讀材料也盡量選購英漢對照的，方便學(xué)生自學(xué)。

不同的專業(yè)需要不同的基礎(chǔ)文獻(xiàn)。例如旅游專業(yè)需要地理歷史方面的基礎(chǔ)文獻(xiàn)。對于工科專業(yè)需要的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)文獻(xiàn)，以必須夠用為原則。

三、高職院校圖書館實用性文獻(xiàn)的選擇方法

高職院校圖書館的文獻(xiàn)要想有自身鮮明的應(yīng)用性特色。在選擇文獻(xiàn)時就得有一套可操作的方法。案例豐富、操作性強(qiáng)、圖文并茂的文獻(xiàn)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，應(yīng)當(dāng)成為高職院校圖書館的收藏重點。這也使高職院校圖書館的文獻(xiàn)區(qū)別于強(qiáng)調(diào)理論性和學(xué)術(shù)性的普通高校圖書館。

（一）案例豐富

案例豐富應(yīng)當(dāng)成為高職院校圖書館選擇文獻(xiàn)的普遍標(biāo)準(zhǔn)。高職院校的學(xué)生將來是要能解決實際問題的。解決實際問題的能力主要靠工作經(jīng)驗積累，別人積累的經(jīng)驗可以借鑒，豐富的案例可以彌補(bǔ)實際經(jīng)驗的不足。案例提供了許多企業(yè)尤其是知名企業(yè)遇到的真實問題，并給出了對問題的分析思路和解決方案。這無疑會大大開闊學(xué)生的眼界，教會他們分析問題的方法，提高分析和解決實際問題的能力。

豐富的案例文獻(xiàn)能是進(jìn)行案例教學(xué)的必要條件。案例教學(xué)法是目前高職院校普遍采用的方法。案例教學(xué)法通過在課堂上對案例的講解與分析，使學(xué)生在了解實際工作中會遇到的各種情景和問題，并學(xué)習(xí)解決各種問題的方法。案例教學(xué)法對教師的要求更高，教師自己首先要閱讀并研究大量案例，然后根據(jù)教學(xué)目的有針對性地選擇案例交給學(xué)生自己閱讀和分析，教師要能夠創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，和學(xué)生交流互動，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，并能幫助學(xué)生分析和解決問題。課后還需要學(xué)生閱讀相關(guān)的其它案例，寫出分析報告。這就需要圖書館大量收藏含有案例的文獻(xiàn)，為每個專業(yè)、每門課程的教學(xué)提供內(nèi)容保障。

尤其對于經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)，案例文獻(xiàn)要全面收藏。實踐證明，案例教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型和創(chuàng)新型人才的有效方法。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)通過案例教學(xué)，能鍛煉學(xué)生的獨立分析能力和決策能力，改善人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，增強(qiáng)凝聚力和執(zhí)行力。這是廣受公司企業(yè)歡迎的人才。

（二）操作性強(qiáng)

收集操作性強(qiáng)的文獻(xiàn)是高職院校圖書館區(qū)別于普通院校圖書館的最顯著特性。高職院校的畢業(yè)生是面向生產(chǎn)一線的，要求有較強(qiáng)的動手操作技能。高職院校圖書館的文獻(xiàn)，除了要講解基本原理外，還應(yīng)該有詳細(xì)的操作步驟說明和操作實例。例如機(jī)械、電子以及在各方面的應(yīng)用都要求文獻(xiàn)有操作說明和實例，讓學(xué)生通過實際操作來理解原理、掌握技能。再如財會專業(yè)的文獻(xiàn)也需要有大量的帳單和財務(wù)報表等示例，學(xué)生只有學(xué)會了做帳并編制財務(wù)報表，學(xué)到的財務(wù)知識才會有實際用處。

動手能力強(qiáng)是高職生的獨特優(yōu)勢。許多企業(yè)歡迎高職畢業(yè)生，因為動手能力強(qiáng)，馬上可以上崗工作；又能安心平凡的工作；能解決企業(yè)的許多細(xì)小技術(shù)問題；是企業(yè)用得上、留得住的人才。動手能力的獲得要靠在校期間的勤奮學(xué)習(xí)和反復(fù)訓(xùn)練。高職院校圖書館要為強(qiáng)化學(xué)生的動手能力提供大量操作性強(qiáng)的文獻(xiàn)。

（三）圖文并茂

圖文并茂的圖書最適合高職教育。高職院校的學(xué)生最需要了解生產(chǎn)的設(shè)備、工藝流程、操作方法等實際知識。這些知識僅僅依靠文字是無法表達(dá)清楚的，而用圖解加文字說明的方式則一目了然，對照圖解學(xué)生能正確清晰地理解文字內(nèi)容，從而掌握設(shè)備與工藝的原理和實際操作知識。高職院校圖書館除了要全面收集含有圖片的圖書外，還要注意收集產(chǎn)品樣本和產(chǎn)品說明書，這些圖文并茂的資料來源于企業(yè)的宣傳材料，具有很強(qiáng)的實用價值。

圖文并茂的文獻(xiàn)能迅速吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的興趣。例如烹飪、美容、服裝、旅游、攝影等方面的圖書，如果有大量彩色圖片配合文字講解，就會形象直觀，具體生動，讓學(xué)生一看就懂，一學(xué)就會。

有圖片的文獻(xiàn)能更好地開發(fā)大腦潛能。人的左腦具有語言和邏輯分析的功能，人的右腦具有直觀形象和綜合判斷的功能。人腦的大部分記憶，是將情景以圖像的形式存入右腦。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦的圖像，一邊用語言來描繪的過程。所以左腦具有很強(qiáng)的工具性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語言。被人們稱為天才的愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我思考問題時，不是用語言進(jìn)行思考，而是用活動的跳躍的形象進(jìn)行思考。當(dāng)這種思考完成以后，我要花很大力氣把他們轉(zhuǎn)換成語言?！笨梢姡覀冊谶M(jìn)行思考的時候，首先需要右腦描繪出具體的形象。

多媒體教學(xué)課件也是圖文并茂的文獻(xiàn)，它們配有聲音、影像，能夠動態(tài)展現(xiàn)生產(chǎn)過程或?qū)嵺`活動。讓學(xué)生有身臨其境的感受。因此，高職院校圖書館在選購電子文獻(xiàn)時，應(yīng)該把適合職業(yè)教育的多媒體課件或?qū)ｎ}DVD光盤作為重點。對于利用率不高的文本文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫不必購買。

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