◆羅 蘭

(信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校體育教學(xué)部)

淺談陽光體育與學(xué)校體育之間的聯(lián)系

◆羅 蘭

(信陽農(nóng)業(yè)高等專科學(xué)校體育教學(xué)部)

為了全面貫徹黨的教育方針,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,教育部在全國(guó)范圍內(nèi)啟動(dòng)了全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)。其作為一種新的教育理念,必定會(huì)對(duì)學(xué)校體育課程改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

陽光體育 學(xué)校體育 青少年 理念 課程改革

一、引言

為了全面貫徹黨的教育方針,高度重視青少年體育工作,使廣大青少年在增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)品德的同時(shí),鍛煉和發(fā)展身體的各項(xiàng)素質(zhì)和能力。教育部在全國(guó)范圍內(nèi)啟動(dòng)了全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)。陽光體育是以學(xué)校體育教育為基礎(chǔ),在體育教育中貫徹陽光體育教育理念,必定會(huì)對(duì)學(xué)校體育課程改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

二、陽光體育與學(xué)校體育教育的關(guān)系

教育里沒有了體育,教育就不完全,提倡體育目的,不僅在學(xué)校而在社會(huì)。陽光體育理念主要是基于對(duì)目前學(xué)校教育,尤其是中小學(xué)教育存在的弊端而提出的。當(dāng)前中小學(xué)教育所存在的弊端使學(xué)生的發(fā)展感覺鈍化、疾病增多。陽光體育是一個(gè)過程,一個(gè)多向互動(dòng)、反饋和影響的教育過程。陽光體育理念的提出與新時(shí)期學(xué)校體育教育的四個(gè)基本理念和五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)相吻合,四個(gè)基本理念即:堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每個(gè)學(xué)生受益,五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)即:運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。相比以前的指導(dǎo)思想,這種教育理念對(duì)學(xué)生發(fā)展的認(rèn)識(shí)更深刻和更全面。

三、陽光體育對(duì)學(xué)校體育課程目標(biāo)的影響

陽光體育理念堅(jiān)持“健康第一”“每天鍛煉一小時(shí)”的指導(dǎo)思想,主張身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的三維健康觀,這與單純提倡學(xué)校體育以增強(qiáng)體質(zhì)為主有了很大的區(qū)別。新的課程理念強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),對(duì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的要求;新的課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,為建立新型師生關(guān)系、發(fā)揮在教師指導(dǎo)下的學(xué)生主體作用提供了思路;新的課程理念關(guān)注個(gè)體差別與不同的需求,為每一位學(xué)生的個(gè)性和能力發(fā)展寄予希望,重視學(xué)生潛能的挖掘,引起了人們對(duì)過去體育課程強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求而出現(xiàn)一刀切的狀況進(jìn)行反思。因而,重建課程的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)體系,順應(yīng)了以人為本、以素質(zhì)為中心的陽光體育教育的要求。

四、陽光體育對(duì)學(xué)校體育課程內(nèi)容的影響

陽光體育對(duì)課程的影響就是要實(shí)施體育創(chuàng)新教育,必須改變傳統(tǒng)的單一的體育教學(xué)方法,采用先進(jìn)的,多樣化教學(xué)模式和方法,號(hào)召學(xué)生到陽光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去鍛煉身體,陶冶情操?？梢赃@樣認(rèn)為,一切對(duì)學(xué)生健康有利的教學(xué)內(nèi)容都可以納入學(xué)習(xí)范圍之內(nèi),從而使體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩。在新的課程理念的指導(dǎo)下,教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā):

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)建體育創(chuàng)新教育的路徑

(1)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

改變以往“示范——講解——示范——練習(xí)——糾正……最后考試”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用。這必將導(dǎo)致教學(xué)方式多元化條件的重新配置。

(2)課程設(shè)置的變化

學(xué)校體育有必要縮小體能指標(biāo)在學(xué)生總成績(jī)考核中所占的比重,將豐富多彩的運(yùn)動(dòng)技能也列為體育成績(jī)的考核內(nèi)容,并且允許學(xué)生選擇擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為考試項(xiàng)目,為學(xué)生樹立參與體育的信心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與興趣奠定基礎(chǔ)。

2.采用多樣化的教學(xué)方式

體育創(chuàng)新教育多樣化教學(xué)可采取各種模式取向,也可以綜合運(yùn)用。有的取向于師生互動(dòng),有的取向于學(xué)生互動(dòng);有的取向于內(nèi)容及安排;有的取向于技能與心理發(fā)展。

3.要營(yíng)造良好的輿論氛圍

通過多種形式,大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng),廣泛傳播健康理念,使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉,深入人心。以喚起全社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注,吸引家庭和社會(huì)力量共同支持陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

五、陽光體育教育對(duì)學(xué)校體育教師的影響

1.加強(qiáng)溝通與交流

在體育教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)在體育課上關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn),不僅是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的要求,也是衡量體育課質(zhì)量的重要指標(biāo)。在一堂課上保持和諧、民主的氛圍是學(xué)生汲取知識(shí)的最佳環(huán)境,如果學(xué)生厭煩體育課,那么,無論怎樣也學(xué)不會(huì)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。課堂上教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況不斷調(diào)整內(nèi)容、教學(xué)方法,如果一節(jié)課死氣沉沉,就很難說是一堂好課。連上 4次課的雙杠支撐擺動(dòng),一個(gè)一個(gè)地讓學(xué)生練習(xí),學(xué)生肯定嫌煩。同樣發(fā)展上肢力量,換一種教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容行不行?能否以游戲的形式進(jìn)行?舉行連續(xù)的接力游戲,效果應(yīng)該更好。再如我們都知道跑步能提高身體的綜合指標(biāo),增強(qiáng)體質(zhì)。可每個(gè)學(xué)生都喜歡跑步嗎?如果連上幾次長(zhǎng)跑課,學(xué)生肯定嫌煩,我們能否設(shè)計(jì)一些游戲,改變跑步的環(huán)境和方法等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變其厭煩心理,使其體會(huì)到體育的樂趣呢?

2.興趣是抓住機(jī)會(huì)、提高創(chuàng)造思維能力的條件

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考感興趣的問題,使學(xué)生自始自終以飽滿的主人翁姿態(tài)學(xué)習(xí),參與教學(xué)全過程。由接受型靜態(tài),提升到參與型的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。教學(xué)中如果只是機(jī)械地重復(fù),會(huì)使學(xué)生索然無趣,喪教師應(yīng)盡量滿足學(xué)生的這種愿望,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,在課堂上,盡可能多地進(jìn)行多種形式小組比賽,各小組在進(jìn)行對(duì)抗前,學(xué)生們集思廣益進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)研究等,只要有比賽,就會(huì)活躍氣氛,就有競(jìng)爭(zhēng)取勝的欲望,就會(huì)激發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)。

六、陽光體育對(duì)學(xué)校體育教學(xué)管理的影響

陽光體育與素質(zhì)教育理念相互呼應(yīng),素質(zhì)教育是針對(duì)“應(yīng)試教育”的弊端而提出的,因?yàn)閼?yīng)試教育抹殺個(gè)性,片面追求升學(xué)率,造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,損害學(xué)生的身心健康。而且,應(yīng)試教育只重視知識(shí),忽略了陶冶人的情操,忽視發(fā)展人的個(gè)性,弊端嚴(yán)重。陽光體育教育除了提倡學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展外,同時(shí)重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感和意志的培養(yǎng)以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。陽光體育教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)是一致的。

開展陽光體育運(yùn)動(dòng),要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合,配合體育課教學(xué),保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間,將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃,形成制度。認(rèn)真組織實(shí)施“全國(guó)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程”,大力推行大課間體育活動(dòng)形式,積極創(chuàng)建中小學(xué)快樂體育園地,加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂部建設(shè)。通過廣泛開展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競(jìng)賽、主題鮮明的冬季象征性長(zhǎng)跑、具有地方特點(diǎn)和民族特色的學(xué)生體育活動(dòng)等,不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。

陽光體育理念反對(duì)機(jī)械的模式化課堂教學(xué),同時(shí)提出了快樂體育課,健康體育課,提出了校內(nèi)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、自我體驗(yàn)和自我發(fā)展的多種課程實(shí)施途徑,一般以課外活動(dòng)小組、社會(huì)體育團(tuán)體、家庭和社區(qū)體育等形式出現(xiàn),在完成學(xué)生身心發(fā)展、培養(yǎng)其獨(dú)立完善的人格、發(fā)展其個(gè)性和能力方面將起到特殊的作用。

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[3]王滿秀.體育教改中創(chuàng)新教育問題[J].體育與科學(xué),2002,(4).

[4]張勉行.關(guān)于體育創(chuàng)新教育的思考.內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(4).