黑龍江 宋建偉 謝偉東 李國(guó)昌

應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討

黑龍江 宋建偉 謝偉東 李國(guó)昌

本文根據(jù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，介紹了應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)踐教學(xué)在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性，探討了實(shí)踐教學(xué)的基本模式，介紹了具體的實(shí)施方案，并對(duì)提高人才的實(shí)踐動(dòng)手能力作了進(jìn)一步深層次的思考。

應(yīng)用型本科；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)

應(yīng)用型本科教育，簡(jiǎn)單地講，就是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的本科教育?！皯?yīng)用型人才”主要是指德、智、體、美等方面全面發(fā)展，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線崗位的需要，掌握高新技術(shù)并能熟練運(yùn)用的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。這種人才，一方面掌握某一技術(shù)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，另一方面又具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。他們最大的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的技術(shù)思維能力，擅長(zhǎng)技術(shù)的應(yīng)用和推廣，能夠解決生產(chǎn)實(shí)際中具體的技術(shù)問(wèn)題。

一、應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)應(yīng)用型本科人才的特點(diǎn)，我們將應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神，系統(tǒng)地掌握機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、自動(dòng)化的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

二、實(shí)踐教學(xué)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性

實(shí)踐教學(xué)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論的有機(jī)結(jié)合。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，要求學(xué)生具有機(jī)械設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售等方面的專(zhuān)業(yè)能力，這些能力的養(yǎng)成除與日常的理論教學(xué)密不可分之外，還有很大的一部分則是靠學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中獲得。另外，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的過(guò)程中還可拓寬專(zhuān)業(yè)面和知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

三、應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

為使應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)盡量符合機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，其實(shí)踐教學(xué)體系的確立必須依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)上遵循：理論課程教學(xué)體現(xiàn)“注重基本概念和基本理論、淡化過(guò)程推導(dǎo)、突出工程實(shí)際應(yīng)用”，實(shí)踐教學(xué)以工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。

（一）構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建上要打破原有的以課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等為主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的格局，以“實(shí)踐第一”為主導(dǎo)思想，以“符合專(zhuān)業(yè)崗位要求、密切聯(lián)系專(zhuān)業(yè)崗位群發(fā)展”為原則，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和整合，既要考慮到各門(mén)課程的獨(dú)立性，又要考慮各門(mén)課程之間連續(xù)性和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性，把附屬于理論課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容抽出來(lái)，按照不同層次的總體方案進(jìn)行建設(shè)，進(jìn)行分層次教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)層次分明、分工明確的實(shí)踐教學(xué)體系。

（二）建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地

應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其辦學(xué)過(guò)程需要貼近學(xué)生實(shí)際、貼近專(zhuān)業(yè)實(shí)際、貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的“三貼近”原則。貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際說(shuō)明應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)絕離不開(kāi)企業(yè)的參與和支持。另外，企業(yè)要保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力，也需要學(xué)校不斷的為其提供綜合素質(zhì)好、能力水平高的應(yīng)用型人才。因此建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)“校企合一、產(chǎn)學(xué)一體”，是學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏的最佳選擇。

（三）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)踐教學(xué)基地

培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才迫切需要改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)踐教學(xué)基地已是當(dāng)務(wù)之急。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)踐教學(xué)基地作為學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所，在鞏固學(xué)生理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)方面發(fā)揮著重要作用。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)踐基地，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己擬定實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)條件和步驟，進(jìn)行創(chuàng)新地研究和探索。另外，這些場(chǎng)所的開(kāi)發(fā)，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間限制隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室及實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)踐教學(xué)基地真正成為知識(shí)運(yùn)用、知識(shí)融合、知識(shí)創(chuàng)新的基地，更有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（四）抓好實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控、考核與評(píng)價(jià)

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成，在課堂教學(xué)中既沒(méi)有單純的或純粹的實(shí)踐教學(xué)，也沒(méi)有單純的或純粹的理論教學(xué)，全面考核任何一門(mén)課程學(xué)習(xí)效果的時(shí)候，其實(shí)兩者是兼而有之的。因此，建立科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系，并以此做好實(shí)踐教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)工作，既對(duì)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，又對(duì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，這樣才能實(shí)現(xiàn)全面教學(xué)質(zhì)量的提高，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，并為深化教學(xué)改革、優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程提供依據(jù)?？己伺c評(píng)價(jià)是落實(shí)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和檢驗(yàn)其教學(xué)效果的重要保證，可為今后的實(shí)踐教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)。另外，學(xué)校要與校外實(shí)習(xí)基地的企業(yè)之間制訂相關(guān)的監(jiān)控與考核制度，以切實(shí)保證到這些企業(yè)中實(shí)習(xí)的學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科人才是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求，我們必須重視本科層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，探索適合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的理念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)與改革，以推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深入發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高和專(zhuān)業(yè)特色的進(jìn)一步形成。

[1]沈宏琪，麥林.應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)探討.中國(guó)成人教育，2009.

[2]閆占輝，王利濤，王華.機(jī)械類(lèi)應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐.長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.

[3]李光榮.應(yīng)用型本科院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與思考.科技信息，2007.

（作者單位：齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院）