岑麗平

（慈溪市新浦鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校，浙江寧波315000）

淺談農(nóng)村老年教育問(wèn)題

岑麗平

（慈溪市新浦鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校，浙江寧波315000）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和終身學(xué)習(xí)、終身教育思想的傳播，老年教育作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，在促進(jìn)人的全面發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義三個(gè)文明建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，因此農(nóng)村老年教育要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮鎮(zhèn)村老年學(xué)校這個(gè)載體作用，通過(guò)行之有效的途徑，以提高老年群體素質(zhì)及生存質(zhì)量，促進(jìn)全民終身教育，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步。

科學(xué)發(fā)展；老齡化社會(huì)；終身教育；老年教育

老年，是人生的必由之路，按照國(guó)際慣例，人到60歲即為“老年人”，總?cè)丝诘?0%達(dá)到60歲或60歲以上，就稱為“老齡化地區(qū)”或“老齡化國(guó)家”。據(jù)2000年8月全國(guó)老齡工作會(huì)議提供的數(shù)據(jù)，1999年，我國(guó)60歲以上的老年人口已達(dá)1.26億，剛好達(dá)到總?cè)丝诘?0%。據(jù)全省資料，浙江省早在1987年，60歲及以上老年人口在總?cè)丝谥械谋壤秊?0%，2000年底，浙江省60歲及以上老年人已達(dá)580.76萬(wàn)，占總?cè)丝诘?2.92%。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人口平均壽命逐年延長(zhǎng)，老年人口急劇增長(zhǎng)，使我們提早進(jìn)入了老齡社會(huì)，老齡問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)今世界重大的社會(huì)問(wèn)題。

黨的十六大、十七大把“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”和“發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系”，作為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)，近年來(lái)，老年教育作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，在促進(jìn)人的全面發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義三個(gè)文明建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，越來(lái)越受到黨、政府和社會(huì)各界的重視和認(rèn)可，老年教育事業(yè)正面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇。抓好農(nóng)村老年教育，將使農(nóng)村老年群體在學(xué)習(xí)型社會(huì)中獲得新的知識(shí)、擁有更高的人生追求，提高他們的政治思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和自我保健能力，促進(jìn)黨在農(nóng)村方針、政策的落實(shí)，促進(jìn)農(nóng)民致富和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)的安定。作為農(nóng)村成人學(xué)校和社區(qū)教育中心有責(zé)任和義務(wù)對(duì)開(kāi)展農(nóng)村老年教育進(jìn)行研究和實(shí)踐，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)老年教育發(fā)展。

1 充分認(rèn)識(shí)發(fā)展農(nóng)村老年教育的重要性和必要性

“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”兩千多年前的古人就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“老而好學(xué)”的意義和價(jià)值，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的大背景下，我們要切實(shí)提高對(duì)發(fā)展農(nóng)村老年教育重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。所謂農(nóng)村老年教育，廣義上是指影響農(nóng)村老年人的知識(shí)、技能、身心健康、思想品德的形成和發(fā)展的各種活動(dòng)；狹義上是指以農(nóng)村老年人為對(duì)象，實(shí)施有組織、有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，即學(xué)校教育。概括地講農(nóng)村老年教育就是以農(nóng)村老年人為對(duì)象實(shí)施的教育活動(dòng)和農(nóng)村老年人自行學(xué)習(xí)的活動(dòng)，老年教育是“第三年齡教育”，其性質(zhì)是非學(xué)歷教育，是終身教育的重要組成部份，農(nóng)村老年教育的性質(zhì)決定農(nóng)村老年教育的意義。

1.1 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要

“十一五”規(guī)劃提出“要加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。全民終身教育包括全民教育和終身教育，全民教育，就是人人都是受教育者，包括農(nóng)村老年人；終身教育就是指教育系統(tǒng)為每個(gè)人提供一生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，包括幼兒教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育和老年教育，因此，農(nóng)村老年教育是全民終身教育最后階段，是全民終身教育的重要組成部分，是形成學(xué)習(xí)型社會(huì)必不可少的重要環(huán)節(jié)，缺少了農(nóng)村老年教育，全民終身教育就是不完整的、不徹底的。

1.2 提高農(nóng)村老年人生活質(zhì)量的需要

老年問(wèn)題是每一個(gè)人生活道路上必然要面對(duì)的。隨著年齡的增加，生理和心理也會(huì)逐漸老化，首先是生理問(wèn)題，有些疾病如老年人高血壓、心腦血管病、骨質(zhì)疏松、關(guān)節(jié)炎、糖尿病、老年性癡呆等老年性疾病呈高發(fā)、多發(fā)趨勢(shì)。農(nóng)村老年人普遍缺乏相關(guān)疾病預(yù)防常識(shí)，對(duì)一些老年病不能早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療以控制疾病發(fā)展。其次是老年心理問(wèn)題，老年人參與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)減少，生活環(huán)境閉塞，生活內(nèi)容單調(diào)，生活情緒低落，極易引發(fā)郁悶、孤獨(dú)、失落等心理問(wèn)題，使老年生活質(zhì)量下降。農(nóng)村老年教育能幫助農(nóng)村老年人提高文化知識(shí)水平，增加老年衛(wèi)生保健常識(shí)，促進(jìn)身體健康，同時(shí)，調(diào)整老年人的心理狀態(tài)，走出家門(mén)，主動(dòng)參加社區(qū)文化、娛樂(lè)活動(dòng)，豐富生活內(nèi)容，正確把握社會(huì)發(fā)展對(duì)老年群體的要求，養(yǎng)成以科學(xué)理性和樂(lè)觀向上的態(tài)度來(lái)了解社會(huì)、參與社會(huì)，融入社會(huì)發(fā)展之中，適應(yīng)生活環(huán)境變化，有利于提高老年人的身心素質(zhì)和生活質(zhì)量。

1.3 建設(shè)和諧社會(huì)的需要

黨的“十七”大明確提出全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各方面事業(yè)有機(jī)統(tǒng)一、社會(huì)成員團(tuán)結(jié)和睦的和諧發(fā)展。農(nóng)村老年人是社會(huì)弱勢(shì)群體之一，這個(gè)群體不僅有物質(zhì)需求，也有精神需求。他們不僅渴求衛(wèi)生保健知識(shí)，防老抗病、頤養(yǎng)天年的知識(shí)，而且也關(guān)心國(guó)家大事，愿意為國(guó)家建設(shè)發(fā)揮余熱作用，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新觀念、新方法、新技能，適應(yīng)新環(huán)境、開(kāi)拓新視野。老年人通過(guò)學(xué)習(xí)和老年群體間的互相交流、激勵(lì)，能找到自己的新追求，在家庭和社會(huì)生活中發(fā)揮積極的作用，對(duì)家庭和孩子能起到良好的模范作用；對(duì)形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚、振奮民族精神，都能起到很好的示范作用。

2 發(fā)展農(nóng)村老年教育的的基本思路

老年教育是一項(xiàng)特殊的成人教育，與正規(guī)的學(xué)歷教育相比，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，只有認(rèn)真探索和研究其特點(diǎn)和規(guī)律，樹(shù)立“時(shí)代教育”的觀念，以時(shí)代的發(fā)展為導(dǎo)向，不斷拓寬老年教育的新領(lǐng)域，增添老年教育的新內(nèi)容，開(kāi)拓老年教育的新思路，才能立足于時(shí)代，服務(wù)于時(shí)代。

2.1 明確的目標(biāo)定位

以“增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會(huì)”作為老年教育的辦學(xué)宗旨，結(jié)合老年教育所處的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特點(diǎn)，把培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識(shí)和時(shí)代特征的新型老年人作為老年教育的重要教育目標(biāo)，滿足不同層次、不同愛(ài)好的老年人的求學(xué)愿望。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)合鎮(zhèn)、村基層老年組織，構(gòu)建鎮(zhèn)村二級(jí)老年教育網(wǎng)絡(luò)，求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)展形式多樣的教育培訓(xùn)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)政治性、科學(xué)性、實(shí)踐性、普及性和趣味性，增強(qiáng)老年教育的吸引力。注重“學(xué)、樂(lè)、為、教”相結(jié)合，通過(guò)不斷的探索，逐步走出一條較有特色的老年教育的路子，使之規(guī)范化、社會(huì)化、科學(xué)化，從而實(shí)現(xiàn)老有所樂(lè)，老有所學(xué)，老有所為。

2.2 以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)老年教育發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是發(fā)人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)發(fā)展觀為老年教育事業(yè)既指明了方向又提出持續(xù)發(fā)展的方略。

2.2.1 發(fā)展農(nóng)村老年教育必須始終堅(jiān)持以人為本的理念。有了這樣的理念，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)重視涉及民生、實(shí)現(xiàn)老有所學(xué)、學(xué)有所教的老年教育工作，解決發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，為發(fā)展提供組織保證。老年教育主要對(duì)象是廣大老年人，要推進(jìn)老年教育的發(fā)展，離不開(kāi)廣大老年學(xué)員的積極參與。因此，要根據(jù)老年人的年齡、文化基礎(chǔ)、接受能力的差異，要按照“六有”工作要求，著重凸顯老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為三個(gè)重要環(huán)節(jié)，突出“老”字特色辦學(xué)，力求貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近老年人，增強(qiáng)老年教育的吸引力、凝聚力。

2.2.2 發(fā)展農(nóng)村老年教育必須統(tǒng)籌兼顧。隨著時(shí)代的發(fā)展和老年人文化層次的不斷提高，老年人的需求也發(fā)生了很大的變化。只有深入調(diào)查研究，才能及時(shí)把握老年教育的特點(diǎn)和規(guī)律，準(zhǔn)確定位，統(tǒng)籌兼顧，按需施教。老年教育要在教育內(nèi)容上，要充分體現(xiàn)政治性、科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性，根據(jù)老年人的年齡、文化程度、職業(yè)經(jīng)歷和興趣愛(ài)好確定施教內(nèi)容，突出進(jìn)行政治文化、時(shí)事形勢(shì)、藝術(shù)修養(yǎng)、養(yǎng)生保健等方面的教育。在教育形式上，要堅(jiān)持寓教于樂(lè)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，以生動(dòng)活潑、有聲有色、豐富多彩、靈活多樣的教育形式，提高老年教育的吸引力，激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣，努力增強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性。在老年教育的社會(huì)價(jià)值上，要體現(xiàn)老有所為，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧方社會(huì)的具體行動(dòng)上來(lái)。

2.2.3 發(fā)展農(nóng)村老年教育要不斷完善運(yùn)行機(jī)制。老年教育要適應(yīng)“老有所教，老有所學(xué)”的要求；要適應(yīng)終身教育的要求；要適應(yīng)社區(qū)教育的要求，各部門(mén)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合教學(xué)資源，形成辦學(xué)合力。要完善“學(xué)習(xí)制度化、管理規(guī)范化、活動(dòng)經(jīng)?；?、形式多樣化、要求標(biāo)準(zhǔn)化”五項(xiàng)工作機(jī)制，規(guī)范學(xué)習(xí)制度，按需設(shè)課，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬老年教育的辦學(xué)思路，要充分發(fā)揮鎮(zhèn)老年學(xué)校教育主陣地作用，加強(qiáng)鎮(zhèn)村二級(jí)老年教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，采取“鎮(zhèn)校為龍頭、鎮(zhèn)村聯(lián)辦、村村辦校、角落辦班辦教學(xué)點(diǎn)”多樣立體的辦學(xué)模式，推廣“實(shí)用、靈活、情感”的教學(xué)內(nèi)容，采取“開(kāi)放、自主、實(shí)用、愉快”的教育形式，使老年教育得以正常、健康、持續(xù)發(fā)展。

3 開(kāi)展農(nóng)村老年教育的成功實(shí)踐

近幾年來(lái)，筆者所在單位根據(jù)市老齡委、市教育局有關(guān)老年教育的要求，充分發(fā)揮鎮(zhèn)成人學(xué)校的幅射作用，以抓好老年教育作為農(nóng)村成人教育、社區(qū)教育工作的重點(diǎn)之一，加強(qiáng)鎮(zhèn)、村二級(jí)老年學(xué)校的建設(shè)與管理，努力在辦學(xué)思想上求創(chuàng)新，在規(guī)范化建設(shè)上下功夫，在提高辦學(xué)實(shí)效上探新路，開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，做了一些有益的探索，取得了比較顯著的成效。

3.1 組織健全，加強(qiáng)管理

老年教育是適應(yīng)人口老齡化發(fā)展需要而產(chǎn)生的一項(xiàng)新興教育事業(yè)，是與社會(huì)的文明進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起的。鎮(zhèn)黨委、政府非常重視老年學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，校務(wù)委員會(huì)由鎮(zhèn)黨委副書(shū)記兼校長(zhǎng)，鎮(zhèn)老齡委負(fù)責(zé)人、成校校長(zhǎng)任副校長(zhǎng)，由離、退休干部、教師若干人為校務(wù)委員。同時(shí)又成立了有5位老年學(xué)員組成的班委會(huì)，校務(wù)會(huì)和班委會(huì)經(jīng)常性商量工作，研究解決實(shí)際問(wèn)題。在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，學(xué)校在改善辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，在管理上做文章。在教學(xué)過(guò)程中，始終做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有總結(jié)。學(xué)期初，召開(kāi)校務(wù)委員會(huì)議，擬定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)老齡學(xué)員的特點(diǎn)，充分發(fā)揮校委會(huì)、班委會(huì)的作用，依靠老同志自己教育自己，自己管理自己，建立健全一套與老年教育相應(yīng)的規(guī)章制度，其中包括學(xué)員守則、點(diǎn)名請(qǐng)假制度、考核評(píng)優(yōu)制度等，使管理工作有章可循。班委會(huì)發(fā)揮了很好的作用，為老年大學(xué)的正常運(yùn)行提供了保證。全體學(xué)員也熱情參與，學(xué)員到課率達(dá)到85%以上。

老年教育的基礎(chǔ)在鎮(zhèn)級(jí)，具有就近、方便等地域性優(yōu)勢(shì)，可聯(lián)合鎮(zhèn)老齡委加強(qiáng)對(duì)村級(jí)老年教育陣地建設(shè)的指導(dǎo)，把教育活動(dòng)的觸角伸到每一個(gè)村落，各村修建了老年活動(dòng)中心，有較好的活動(dòng)場(chǎng)地，老年教育得于全面拓展。

3.2 注重實(shí)效，發(fā)揮作用

多年來(lái)，根據(jù)學(xué)員要求，因地制宜設(shè)置課程，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式求“新”，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和老同志的需求，開(kāi)設(shè)時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)、老年保健、民樂(lè)、戲曲、舞蹈、社會(huì)科學(xué)、法律常識(shí)、花卉種植、太極拳、門(mén)球等多樣化課程，不斷增加新的內(nèi)容，把思想政治教育放在首位，采取多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)員思想政治教育。把政治性與科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為了教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，精心組織師資力量，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的同志任教，邀請(qǐng)市老年大學(xué)講師團(tuán)成員、黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)干部和資深教師進(jìn)行時(shí)事性、知識(shí)性、與趣味性相結(jié)合的講課，極大地調(diào)動(dòng)了老年人的學(xué)習(xí)興趣，為他們樹(shù)立新思想、新觀念、跟上時(shí)代潮流，為營(yíng)造學(xué)習(xí)化社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.3 組建團(tuán)隊(duì)，形成載體

可充分利用現(xiàn)有條件，投入一定的財(cái)力物力，開(kāi)放教學(xué)資源，做好服務(wù)工作，力爭(zhēng)在活動(dòng)中做到四個(gè)結(jié)合：一是集體輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。做到師教徒學(xué)、互教互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。二是抓好培訓(xùn)與以點(diǎn)帶面相結(jié)合。如為了提高隊(duì)員的球技和拳術(shù)水準(zhǔn)，邀請(qǐng)“觀海衛(wèi)太極拳”創(chuàng)編人鄭國(guó)軍傳授拳藝，舉辦太極拳培訓(xùn)班，還多次參加市老體協(xié)等單位舉辦的門(mén)球教練、裁判、健身操、柔力球骨干培訓(xùn)班，目前太極拳四個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)共有百人愛(ài)好者參加活動(dòng)。三是請(qǐng)進(jìn)來(lái)與外出聯(lián)誼相結(jié)合。多次邀請(qǐng)市級(jí)及外鄉(xiāng)鎮(zhèn)門(mén)球隊(duì)來(lái)進(jìn)行友誼賽，以廣交朋友、切磋球技、共同提高為宗旨，開(kāi)展有益的活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)行回訪交流以增進(jìn)友誼。四是參加市比賽項(xiàng)目與赴港、杭、臺(tái)的賽事活動(dòng)相結(jié)合。近年來(lái)筆者所在單位曾三次參加了全市門(mén)球等級(jí)賽、健身操和柔力球套路比賽，其中有二個(gè)項(xiàng)目獲得了三等獎(jiǎng)。今年有5位選手赴香港、12位隊(duì)員赴杭參賽并獲得佳績(jī)。

［責(zé)任編輯：黃素華］

Education of the O ld in Rural Areas

CEN Li-ping
（XinpuTown School of Secondary Cultural and Technological Education for Adults，Cixi 315000，China）

With the rapid development of social economy and the extension of life-long learning ideas，adult education，as an important part of the construction of a learning society and life-long learning system，has been playing an important part in promoting the all-round development of the people and the construction of the three types of socialist civilization，and the construction of socialist harmony.Such education should be guided by scientific principles and be humanistic.Full utilization of schools for the old is necessary for the enhancement of the quality and life of them，too.

scientific development;aged society;life-long education;education for the old

G725文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1671-9565（2010）02-094-03

2010-04-28

岑麗平（1972-），女，浙江慈溪人，新浦鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校助理研究員，主要從事成人教育方面研究。