浙江 楊非

淺談教師博客在機(jī)械教學(xué)中的作用

浙江 楊非

前言

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的新興教學(xué)方式進(jìn)入了我們的教學(xué)活動(dòng)中?；ヂ?lián)網(wǎng)迅速發(fā)展正以驚人的速度改變著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。時(shí)代賦予了教育新的要求和期望。由于近幾年，中等職業(yè)學(xué)校的生源一般都是未考入高中和高職的學(xué)生。學(xué)生在初中階段文化基礎(chǔ)差，對(duì)新知識(shí)的接受能和思維能力偏低。因此他們學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性都比較差，存在著一定的厭學(xué)情緒或傾向。對(duì)于機(jī)械類(lèi)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，特別是機(jī)械基礎(chǔ)性課程，有許多相關(guān)概念和原理是很抽象的，如果學(xué)生對(duì)這門(mén)機(jī)械課程沒(méi)有興趣，是很難學(xué)好它的。這給學(xué)生和教師都帶來(lái)了許多問(wèn)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生較多，無(wú)法與學(xué)生產(chǎn)生足夠的交流。特別是在課后，教師很難去掌握學(xué)生在課程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師如何能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能在課后跟學(xué)生更多的交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，這個(gè)當(dāng)前機(jī)械教學(xué)中所面臨的問(wèn)題。博客的廣泛運(yùn)用，為教師提供了一個(gè)極好的平臺(tái)。

一、博客簡(jiǎn)介

Blog，中文常譯稱(chēng)作“博客”。Log，原義是“航海日志”，后指任何類(lèi)型的流水記錄。Blog是在網(wǎng)絡(luò)上的一種流水記錄形式，所以也稱(chēng)為“網(wǎng)絡(luò)日志”。1997年，任美國(guó)Userland軟件公司CEO的Dave Winer發(fā)布了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)腳本軟件ScriptingNews，目的就是幫助那些不擅長(zhǎng)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的人擁有自己的個(gè)人專(zhuān)欄，可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己的聲音，進(jìn)而創(chuàng)造一種新的媒體形式。正是當(dāng)年Dave Winer無(wú)心插柳地開(kāi)發(fā)了雛形性的Scripting News，被稱(chēng)為與電子郵件、BBS和即時(shí)通訊 (I C Q等)并列的第四網(wǎng)絡(luò)工具—博客(Blog就這么悄悄地誕生了。博客的由于其具有超鏈接功能，為機(jī)械課程課堂教學(xué)提供了功能強(qiáng)大的內(nèi)容豐富的多媒體知識(shí)資源和課后交流平臺(tái)。由于博客的傳播是雙向反饋的模式，傳受雙方可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流。由于博客在中國(guó)的廣泛發(fā)展及其自身的優(yōu)點(diǎn)，利用博客作為機(jī)械課程課堂教學(xué)的補(bǔ)充，將會(huì)引導(dǎo)中國(guó)的中職學(xué)校機(jī)械教學(xué)的潮流。

二、博客改變了傳統(tǒng)的機(jī)械課程教學(xué)模式

對(duì)于機(jī)械類(lèi)課程教師來(lái)說(shuō)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的要求逐漸提高，這就是使得學(xué)生必須把機(jī)械類(lèi)基礎(chǔ)課程學(xué)得比較透徹。但是這又面臨著授課內(nèi)容多，教學(xué)課時(shí)少的問(wèn)題。由于機(jī)械類(lèi)授課內(nèi)容繁多，教師很難在較少的課時(shí)內(nèi)，把學(xué)生需要細(xì)致講解的地方講透，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械類(lèi)課程有著深刻的理解。同時(shí)，如果授課教師有了自己的博客，教師就可以在課前把課程的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度等課堂教學(xué)信息發(fā)布在博客中，這樣學(xué)生就可以有針對(duì)性的開(kāi)展預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。同時(shí)教師可能在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些章節(jié)或某些基礎(chǔ)知識(shí)存在著問(wèn)題，而這些問(wèn)題在機(jī)械書(shū)本上沒(méi)有介紹詳細(xì)。又由于課時(shí)的原因，無(wú)法在課堂上占用大量時(shí)間給學(xué)生做詳細(xì)補(bǔ)充介紹，這是教師就可以通過(guò)博客公布對(duì)于這方面知識(shí)的講解，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生可以把自己在課堂上的的疑問(wèn)及時(shí)反饋到教師這里，使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于教師在課堂上及時(shí)的調(diào)整。在教師博客大規(guī)模普及后，新的機(jī)械課程教育模式將在是在課堂教學(xué)形式之外，一種全新的、超出校園范圍的教學(xué)形式，將大大推動(dòng)中職機(jī)械教學(xué)的提高。

三、博客為學(xué)生提供了廣泛的多媒體資源

隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中越來(lái)越多的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)了生直觀感受的同時(shí)還可以提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)建立模擬仿真資源庫(kù)，采用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)模擬工藝過(guò)程，揭示其基本原理，增加學(xué)生的創(chuàng)造思維。但是課堂上的時(shí)間畢竟是有限的，教師不可能把所有的相關(guān)資料都在上課時(shí)間給學(xué)生播放出來(lái)。

這是博客由于其具有的超鏈接功能，為課后教學(xué)提供了功能強(qiáng)大的平臺(tái)和內(nèi)容豐富的知識(shí)資源，為學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)、交流和探討相關(guān)問(wèn)題，展示成果提供了良好的環(huán)境和場(chǎng)所。教師不僅能把文本和圖象傳統(tǒng)教材內(nèi)容放入博客中，它還能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，靈活地動(dòng)畫(huà)、各種視頻等多媒體資料匯編成靈活的網(wǎng)上課堂。這樣如果學(xué)生如果在課堂上有不明白的地方，就可以在課余時(shí)間登陸到教師的博客上，利用豐富博客上豐富的多媒體資源繼續(xù)學(xué)習(xí)，方式來(lái)全方位地接受知識(shí)，達(dá)到課堂上所不能達(dá)到的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)既不受時(shí)間上的限制，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。特別是在學(xué)生參加各種課程技術(shù)實(shí)踐時(shí)，各種資料都必須學(xué)生自己去查閱，有的時(shí)候?qū)W生對(duì)各種各樣的設(shè)計(jì)參數(shù)等感到十分頭痛。這是教師如果有意識(shí)的把各種能夠用到的資料都收集整理起來(lái)，通過(guò)鏈接的形式放在自己的博客中，這是就起到了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的作用，學(xué)生在查找起來(lái)也就更加的方便快捷，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師博客的產(chǎn)生，既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把自己的知識(shí)與興趣完全的帶給學(xué)生，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知作用去選擇自己適合的學(xué)習(xí)方法。把教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性、積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、博客促進(jìn)了師生的交流

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，學(xué)生雖然也能反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況和意見(jiàn)，但反饋實(shí)效性差。但是通過(guò)教師的博客，學(xué)生就可以把自己真實(shí)的意見(jiàn)反饋給任課教師，可以使得教師針對(duì)學(xué)生的真實(shí)想法，了解自己在教學(xué)過(guò)程中的特點(diǎn)與不足，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，達(dá)到教學(xué)更加有效果。在博客上學(xué)生也可以通過(guò)匿名方式，展開(kāi)與授課教師的討論，這樣就給了學(xué)生一個(gè)充分表達(dá)自己思想和老師進(jìn)行爭(zhēng)論的空間。同時(shí)在博客上，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后答疑輔導(dǎo)等活動(dòng)，并可以對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)以及設(shè)計(jì)等進(jìn)行相應(yīng)的執(zhí)政和評(píng)價(jià)，并根據(jù)每個(gè)人的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)的指導(dǎo)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以把好的學(xué)生作業(yè)或者設(shè)計(jì)放在自己的博客中，這既是對(duì)學(xué)生成績(jī)的肯定，又為其他學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生也可以對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行評(píng)論，去發(fā)掘別人的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)課堂教育與博客教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的互補(bǔ)，從而使教師能夠根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)安排自己的教學(xué)，學(xué)生能夠更加方便、快捷、全面獲得機(jī)械知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。

五、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)正在不斷變革傳統(tǒng)的機(jī)械課程的教育模式，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校機(jī)械課程教學(xué)的深化發(fā)展提供了有利的條件，信息的豐富性、傳播的便捷性、交流的互動(dòng)性等特點(diǎn)，加強(qiáng)了新形勢(shì)下中職學(xué)校機(jī)械課程的教學(xué)工作，使得教學(xué)的手段、方式更加多樣化。通過(guò)教師博客這個(gè)平臺(tái)，以傳授知識(shí)目的，增強(qiáng)師生間的交流，使得學(xué)生更好的完成機(jī)械課程的學(xué)習(xí)。

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[5]湯婉青.利用教育博客促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2008，(04).

（作者單位：金華市第一中等職業(yè)學(xué)校）