● 文／北京理工大學附屬中學 陳德收

化無情為有情：移情、摹狀、擬聲繪色

移情：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。 感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心?；ㄩ_鳥叫是自然界的現象，是沒有人的情感的，詩人運用移情手法，寫出了這樣感人的詩句。

摹狀：老舍《小麻雀》中有這樣一段描寫：“它已站不起來了，胸部幾乎貼著地，像人肚痛極了蹲在地上的樣子。身上并沒有血，可是身子蜷做一團，非常的矮。頭低著，小嘴碰著地，兩顆黑眼珠比以前更黑更大了 ”這刻畫了小麻雀在孤立無援中所表現出來的絕望神態(tài)。面對強大的貓，它只能聽天由命了，多么值得人同情的小麻雀??！作者精彩的摹狀，深深地感染了讀者，震撼了讀者的心靈。

擬聲：楊朔的《荔枝蜜》中有這樣一段描寫：“從化的荔枝樹多得像汪洋大海，開花時節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚?！薄皣聡挛宋恕笔悄M蜜蜂成群結隊飛行時發(fā)出的聲音，這樣寫既傳聲又傳神，形象地繪出了鮮花盛開時群蜂熱熱鬧鬧、辛勤勞動的采蜜場景，給人一種動態(tài)美。

繪色：峻青《海濱仲夏夜》中有這樣描寫色彩的句子：“天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高遠了的天空，則呈現出一片肅穆的神色?！蓖ㄟ^“深紅——緋紅——淺紅”一系列色彩變化的詞語，形象地描繪出了霞光隨著色彩的變化由濃而淡逐漸消失的過程，暗示了時間的變化，寫出了仲夏夜的美景。

化靜為動：摹物態(tài)、造詩境、描心理、塑形象

摹物態(tài)：朱自清寫梅雨亭時有這樣的句子：“這個亭踞在突出的角巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般?！蓖ぷ颖臼庆o止不動的，但一“踞”一“浮”就將亭子的位置、亭子的態(tài)勢，以及給人的感受，一下子勾勒出來了。

造詩境：“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字而境界全出。紅杏在枝頭悄然開放的靜態(tài)，通過一個“鬧”字，變成了爭奇斗艷的蓬勃動態(tài)。

描心理：“這是上午的第四節(jié)課，窗外陽光明媚，有風輕輕拂過，隱隱地還能聽到遠處小鳥自由的歡唱?？勺诮淌依锏耐趿Υ藭r卻是焦躁不安，她滴溜著那雙大眼睛，不停地轉動著手中的鉛筆，心中翻江倒海：早上吃了四個狗不理包子，肚子怎么就咕嚕嚕地叫了呢？老師啊，您快點講完吧！鐘啊，你快點跑吧！可老師依然在講個不休，教室上方的鐘依然在不緊不慢地走著。王力萬般無奈，一會兒趴在桌子上，一會兒東張西望 ”

上述片段中，作者借人物動作、神態(tài)、細節(jié)的描寫刻畫人物心理，又有直接形象的心理描寫，化靜為動，鮮活豐滿。

塑形象：白居易《長恨歌》寫楊貴妃“天生麗質”、“雪膚花貌”、“云鬢花顏金步搖”、“芙蓉如面柳如眉”，都不引人注目，直到“回眸一笑百媚生”、“玉容寂寞淚闌干”，通過眼神笑態(tài)、涕目愁容，才摹寫出了她的千嬌百媚，萬般風情，令人拍案叫絕。