芮勇

（江蘇省高淳高級(jí)中學(xué)，江蘇高淳211300）

淺議信息化條件下的教研活動(dòng)管理

芮勇

（江蘇省高淳高級(jí)中學(xué)，江蘇高淳211300）

教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的核心，教學(xué)管理是教學(xué)工作得以正常進(jìn)行的重要保證，也是教學(xué)質(zhì)量的有效保障。教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息化是現(xiàn)代學(xué)校管理發(fā)展的方向，這種管理具有以往人工管理無(wú)法比擬的優(yōu)越性。教學(xué)管理信息化為教研活動(dòng)的開(kāi)展及管理提供了新方式和新思路。本文主要對(duì)信息化條件下的教研活動(dòng)方式及管理提出一些建議。

信息化；教學(xué)管理；教研活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程中以教研組、備課組為單位開(kāi)展的教研活動(dòng)是教學(xué)質(zhì)量的基本保證。教學(xué)管理工作中常說(shuō)：有教必研，無(wú)研不教。教研活動(dòng)一方面是教學(xué)工作的開(kāi)始，一方面又是對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)，同時(shí)也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑和方法。它始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，也是加強(qiáng)過(guò)程管理的首要出發(fā)點(diǎn)。

傳統(tǒng)教研活動(dòng)主要采取的是定時(shí)、定人、定內(nèi)容的一種集體備課形式，采取面對(duì)面交流的方式進(jìn)行。教研活動(dòng)的主要內(nèi)容主要局限在單純的教學(xué)上，因此在管理上主要是通過(guò)對(duì)紙介的靜態(tài)信息進(jìn)行事后檢查的方式管理，這種紙介的信息在上交教務(wù)處后往往也就束之高閣，而“教研活動(dòng)記錄本”也可以在事后補(bǔ)填，由于教研活動(dòng)的內(nèi)容單調(diào)沒(méi)有新意，加之過(guò)程管理的不力，這樣使得教師參加教研活動(dòng)的積極性不高，教研質(zhì)量在低水平徘徊。

教研活動(dòng)的內(nèi)容除了集體備課以外還應(yīng)有相當(dāng)豐富的內(nèi)容，組內(nèi)成員在平等、民主的氛圍中開(kāi)展交流和對(duì)話(huà)，共同學(xué)習(xí)和分享成果，一起解決問(wèn)題。教研活動(dòng)的形式也應(yīng)多樣化，既有面對(duì)面的同步教研，也有遠(yuǎn)程的異步教研，這就需要我們突破時(shí)間與空間上的限制，做好教研活動(dòng)的管理。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以信息技術(shù)為代表的新技術(shù)正深刻地影響著社會(huì)的各個(gè)方面，教育也不例外。信息化是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的有效表現(xiàn)形式，它不僅重視先進(jìn)的技術(shù)在管理中的應(yīng)用，更要求管理在理念和方法上有所創(chuàng)新。教育信息化是指將信息技術(shù)及信息資源有效地運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中，以促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展、教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)改革的深入發(fā)展的系統(tǒng)。

教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，因此，教學(xué)管理信息化是學(xué)校管理信息化實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)管理信息化是以基于信息技術(shù)的教學(xué)管理為基本理念，以學(xué)校資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，構(gòu)建一個(gè)教學(xué)管理一體化系統(tǒng)。該系統(tǒng)應(yīng)該以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。我們應(yīng)該積極探討和試驗(yàn)適合于本校的教學(xué)管理信息化模式，為提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率，實(shí)現(xiàn)新的突破。

信息技術(shù)的出現(xiàn)，為教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提供了更多的研究空間，教育管理者及教師要讓適用的新技術(shù)更快地進(jìn)入學(xué)校。以下是筆者針對(duì)信息化條件下的教研活動(dòng)管理提出的幾種方式。

一、利用網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行教研活動(dòng)

隨著校園網(wǎng)站的建立與普及，許多教研組在學(xué)校網(wǎng)站的基礎(chǔ)上建立自己的學(xué)科網(wǎng)站，教研活動(dòng)管理可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)來(lái)實(shí)施。

1.教研活動(dòng)常規(guī)信息網(wǎng)頁(yè)化的管理

教學(xué)過(guò)程管理中，教研活動(dòng)依賴(lài)的“教研工作計(jì)劃”、“學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃”、“教學(xué)進(jìn)度表”等靜態(tài)信息在學(xué)期開(kāi)始通過(guò)電子稿的形式上交學(xué)校教導(dǎo)處，發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)網(wǎng)上查閱，及時(shí)了解教學(xué)進(jìn)度并對(duì)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行對(duì)比檢查。網(wǎng)頁(yè)化的管理使得原有信息不再只保存在檔案柜，而成為可隨時(shí)調(diào)取的動(dòng)態(tài)信息。各種教研活動(dòng)通知可以通過(guò)網(wǎng)上廣播的形式及時(shí)通知。

2.教研活動(dòng)過(guò)程網(wǎng)頁(yè)化的管理

每周定期的教研活動(dòng)開(kāi)展情況和內(nèi)容可以通過(guò)固定的網(wǎng)頁(yè)形式向全校發(fā)布和公示，可以讓管理者隨時(shí)掌握教研內(nèi)容及參與人員情況。發(fā)布后網(wǎng)頁(yè)按時(shí)間順序加以記錄，也便于學(xué)期匯總各教研組、備課組開(kāi)展教研活動(dòng)情況。

教研組、備課組開(kāi)展的課題研究情況也可以全部上傳到學(xué)校網(wǎng)站或?qū)W科網(wǎng)站上，從課題立項(xiàng)、開(kāi)題報(bào)告、實(shí)施過(guò)程到結(jié)題報(bào)告及成果都在網(wǎng)上展示，特別是研究的過(guò)程動(dòng)態(tài)展現(xiàn)在網(wǎng)上，從而保證課題研究的真實(shí)性。

二、利用BBS、即時(shí)通訊工具進(jìn)行教研活動(dòng)

傳統(tǒng)的教研活動(dòng)主要是在相對(duì)固定的時(shí)間上開(kāi)展的，以教師面對(duì)面的形式進(jìn)行。這主要用于教學(xué)計(jì)劃的制定、集體備課等比較重要的教研活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)中的教研活動(dòng)可以是教學(xué)中的一個(gè)具體問(wèn)題的討論也可以是觀點(diǎn)分享，也可以是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。因此更需要一種快捷便利、及時(shí)的教研方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的BBS論壇、QQ等即時(shí)通迅技術(shù)等為教研活動(dòng)提供有益的補(bǔ)充。

1.在學(xué)校網(wǎng)站框架下建立BBS論壇，用于教師們?nèi)粘５男畔⒐蚕砼c交流

可以由教師作為版主發(fā)起討論，相關(guān)教師參與，還可以允許學(xué)生以及家長(zhǎng)參與討論，學(xué)校管理者也可以加入討論。論壇方式的教研管理是非常透明、公開(kāi)和適時(shí)的。

2.利用QQ等即時(shí)通訊工具進(jìn)行教研活動(dòng)管理

QQ等即時(shí)通訊工具可以以聊天形式進(jìn)行教研，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、師生之間都可以通過(guò)即時(shí)通訊的方式進(jìn)行交流。更重要的是它們都有一個(gè)多人聊天群組功能，一個(gè)或多個(gè)學(xué)科的教師可以通過(guò)建立教研組或備課組QQ群等方式進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)研究。大家可以在一起暢所欲言，每個(gè)人都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大家也都能看到，同時(shí)也能互相探討和研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。如果教研組長(zhǎng)或管理員有什么文件或者圖片要傳達(dá)，也可以在這個(gè)會(huì)議窗口里傳輸。教研組長(zhǎng)可以把會(huì)議的記錄保存下來(lái)，一段時(shí)間后向?qū)W校管理部門(mén)上交。如果有的老師沒(méi)有參加這次網(wǎng)上的教研活動(dòng)，可以向同事索取這次會(huì)議的記錄。

這種教研活動(dòng)非常便捷，而且自動(dòng)在網(wǎng)上留下記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都可以加入相應(yīng)的群組作為其中的一員全程參與。學(xué)期結(jié)束后學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)可以將各學(xué)科群組的討論內(nèi)容進(jìn)行匯總，對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，教研活動(dòng)方式有很大的變化，對(duì)于相應(yīng)的管理提出了更高的要求，不斷探索新教研的管理模式是當(dāng)前管理者的重要任務(wù)。

[1]劉志波，鄭良棟.當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教育信息化進(jìn)程中的主要誤區(qū)及其對(duì)策[J].電化教育研究，2004，（8）.

[2]王洪祥.中小學(xué)教育信息化的問(wèn)題與思考[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（4）.

（編輯：郭桂真）

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：1673-8454（2010）06-0035-02