浙江省杭州市余杭區(qū)臨平第五中學(xué) 張鴻遠(yuǎn)

一、前言

新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位,即首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，面對(duì)從小學(xué)就開(kāi)始使用新教材的學(xué)生，學(xué)過(guò)舊教材的我們?cè)鯓硬拍芙Y(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、信心、策略和習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)前引導(dǎo)學(xué)生作好“morning talk Show”活動(dòng)是實(shí)施英語(yǔ)新課標(biāo)的一條有效的教學(xué)途徑。為此筆者結(jié)合自己多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)“morning talk Show”活動(dòng)的目的、活動(dòng)策略及活動(dòng)的評(píng)價(jià)等進(jìn)行初步探討并取得了一定的成績(jī)。

二、設(shè)計(jì)“morning talk Show”活動(dòng)的目的。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

在初中教育階段，我們把聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)作為英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，就必須想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境和條件，使學(xué)生有話可聽(tīng)、有話可說(shuō)，開(kāi)口交流溝通。“morning talk Show”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究知識(shí)的能力

為了把“morning talk Show”活動(dòng)做好，學(xué)生往往提前一周到圖書(shū)館或上網(wǎng)查找資料，收集信息，加工處理，之后一遍遍地演練。事實(shí)上學(xué)生準(zhǔn)備“morning talk Show”活動(dòng)，也就是話題的交流活動(dòng)的過(guò)程，就是一個(gè)積極主動(dòng)探究知識(shí)的過(guò)程、主動(dòng)實(shí)踐英語(yǔ)的過(guò)程、互相合作的學(xué)習(xí)過(guò)程。這一準(zhǔn)備過(guò)程不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，合作的意識(shí)，而且也為上臺(tái)演講積累了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了勇氣和自信心。

3.順應(yīng)當(dāng)前所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)理念

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，要求教師避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生有了具體的動(dòng)機(jī)就能自主地學(xué)習(xí),并且主動(dòng)用所學(xué)的語(yǔ)言去做事情，在做事情的過(guò)程中自然地使用所學(xué)語(yǔ)言，在使用所學(xué)語(yǔ)言做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言的能力。

三、“morning talk Show”活動(dòng)的詮釋

“morning talk Show”活動(dòng)，即在每節(jié)英語(yǔ)課老師利用前五分鐘的時(shí)間安排兩位同學(xué)到講臺(tái)上作常規(guī)性或?qū)ｎ}性的匯報(bào)。該活動(dòng)采取輪流的方式上臺(tái)演講,通常是第一周作好準(zhǔn)備、收集材料信息，并形成文字，設(shè)計(jì)出具有自己風(fēng)格的“show”。第二周進(jìn)行演講，之后演講者開(kāi)始回答臺(tái)下同學(xué)的提問(wèn)或就演講的話題設(shè)置一些問(wèn)題讓臺(tái)下同學(xué)回答。該活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生的生活，讓每位學(xué)生參與，既能讓基礎(chǔ)不好的困難生有話可說(shuō)，也可讓能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生有所提高和發(fā)揮，真正體現(xiàn)學(xué)以致用、以學(xué)生為中心的原則。

四、設(shè)計(jì) “morning talk Show”活動(dòng)的策略

“morning talk Show”活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)前的一個(gè)環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)中不可分割的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的鋪墊。為了讓這個(gè)活動(dòng)有效地開(kāi)展，筆者認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還必須關(guān)注到下列幾個(gè)方面：

1.以生為本，是活動(dòng)的基礎(chǔ)。

初中學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不夠集中，自制力差，但模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲、好奇心等都很強(qiáng)?！癿orning talk Show”活動(dòng)的設(shè)計(jì)就必須考慮這些特點(diǎn)，把模仿的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。通過(guò)他們的親身實(shí)踐、親身體會(huì)、親身參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)的成效很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，切實(shí)開(kāi)展豐富多彩的“morning talk Show”活動(dòng)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，剛好符合他們的特點(diǎn)和身心發(fā)展要求。因此在實(shí)際操作中,要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑、貼近生活的各種任務(wù)性的“morning talk Show”活動(dòng)。

2.趣味性，是活動(dòng)的關(guān)鍵。

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“愉快情景教學(xué)”原則，“morning talk Show”活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性和連續(xù)性更應(yīng)該體現(xiàn)這一原則。記得學(xué)習(xí)ask for directions后，同學(xué)們要求要六人一組獻(xiàn)上精彩的演出，文章有五個(gè)不同人物的角色（分別來(lái)自不同的國(guó)家），一位旅行者先后到Japan,Los Angeles,Greece,New york,Mexico,這五個(gè)國(guó)家旅行，碰到了同樣的問(wèn)題，分別向這五位人士咨詢“How can I get to the post office?”他們分別用自己國(guó)家的特色給出不同的答案，造成這位旅游者鬧出很多笑話。六位同學(xué)的扮演非常精彩。同學(xué)們的興致一下子高昂起來(lái)。還有我們?cè)趯W(xué)習(xí)了Famous People之后。教師讓學(xué)生去收集自己最喜歡的明星的照片,對(duì)其進(jìn)行描述。并讓其他同學(xué)根據(jù)所的信息畫(huà)出臺(tái)上同學(xué)所描述的人物。在此活動(dòng)中同學(xué)們的作品多式多樣，真是其樂(lè)無(wú)窮。

實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生有所得時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣才能提高。而“morning talk Show”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，正式面向全體學(xué)生而開(kāi)展的活動(dòng)，此活動(dòng)在運(yùn)作的過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，因興趣而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，因需要而產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，因動(dòng)機(jī)而激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能。

3.因材施教，是活動(dòng)的保障。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著個(gè)體差異，因此在設(shè)計(jì)“morning talk Show”活動(dòng)活動(dòng)時(shí)就存在著難易之分。同一個(gè)話題，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是輕輕松松，但對(duì)于困難生來(lái)說(shuō)則可能會(huì)難如登天。這就要求教師必須區(qū)別對(duì)待，降低要求，尤其在評(píng)價(jià)方面。在評(píng)價(jià)的形式上，既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程。尤其對(duì)踴躍參與回答問(wèn)題的困難生，要給予更多的關(guān)注、更多的幫助，即便他們沒(méi)回答正確，但一句“Never mind,thank you for your courage.”對(duì)他們也是一種肯定、一種鼓勵(lì)，這樣可增加困難生的自信心和參與意識(shí)。如用my family這個(gè)主題進(jìn)行師生交流時(shí)，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生、中等生，必須要求介紹家庭各個(gè)成員的稱(chēng)謂、年齡、外貌、性格、愛(ài)好、職業(yè)等。

I love my family because I have a happy family.My father is a worker.His name is….He is thirtyeight.He likes playing table tennis.My mother is very kind and nice,she is thirty-seven.My mother is always hard-working.She often cooks some delicious food for me and my father.I love my parents!On Saturday and Sunday,I often go to the library or stay at home to watch TV,sometimes I help them do some chores.

而對(duì)于困難生則只要求說(shuō)出家庭各個(gè)成員的稱(chēng)謂、年齡、大致外貌就可以過(guò)關(guān)了。

My family is three people.My mother is a driver,she is thirty-eight and my father is an officer.I am a student.My father is eyes are big.His hair is long.My father’s mouth is big.My mother’s hair is really long.Her eyes are very big.

因此，在“morning talk Show”活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合各個(gè)層次的學(xué)生合理地開(kāi)展活動(dòng)。

4.以學(xué)為主、導(dǎo)為輔，是活動(dòng)的核心。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及終身學(xué)習(xí)的能力。其中，自學(xué)能力是每個(gè)學(xué)生必須具備的能力，是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的核心.而“morning talk Show”活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好途徑。為了準(zhǔn)備“morning talk Show”活動(dòng)，學(xué)生必須去查找資料，去請(qǐng)教老師，去調(diào)查采訪，這本身就是一個(gè)自學(xué)的工程。所以教師不可輕視這一小環(huán)節(jié)，要以人為本，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛(ài)好，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求，給予不同的幫助，他們提供自己才能的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的知識(shí)、獲得能力、體驗(yàn)成功的喜悅。

4.培養(yǎng)學(xué)生的能力，是活動(dòng)的目的。

隨著課本內(nèi)容和交流話題的不斷更換，也要求學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容不時(shí)地尋找生活資源。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)初中英語(yǔ)第三冊(cè)的 Unit 15 We are trying to save the manatees!后，教師讓學(xué)生觀察生活中見(jiàn)到的各種環(huán)境污染情況及破壞環(huán)境的不良行為，通過(guò)拍照取證或通過(guò)漫畫(huà)的形式，把一些不良行為記錄下來(lái)，并且做好英語(yǔ)表述的準(zhǔn)備。還有我們?cè)趯W(xué)習(xí)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 11What do you think of game shows？后讓同學(xué)們收集電視節(jié)目的英文表達(dá)、電影種類(lèi)英語(yǔ)的表達(dá)，生活中日常用品的英文表達(dá)。教師要求學(xué)生都借助于身邊的工具，筆頭、紙張，把他們所看到的聽(tīng)到的身邊的英語(yǔ)語(yǔ)言給記錄下來(lái)，拿到課堂上來(lái)描述和展示給同學(xué)們。讓我們一起分享他們的作品，他們的快樂(lè)。同學(xué)們都積極參與資料的收集。無(wú)形中就培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力，從而又體現(xiàn)了用中學(xué)、學(xué)中用，做到了學(xué)習(xí)中有習(xí)得。

五、“morning talk Show”活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)前設(shè)計(jì)“morning talk Show”活動(dòng)，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂前便感到了英語(yǔ)，實(shí)踐了英語(yǔ)，這個(gè)活動(dòng)成了一項(xiàng)很有意義的課前“熱身賽”。既然是一個(gè)“熱身賽”，賽的如何，好壞得有個(gè)評(píng)判。因此，作為教師來(lái)說(shuō)，在評(píng)價(jià)的方式上應(yīng)該多下些功夫，盡量從情感的體驗(yàn)、活動(dòng)的參與、學(xué)生的積極性方面去作評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和源泉，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，重學(xué)習(xí)結(jié)果，更重學(xué)習(xí)的過(guò)程。具體的評(píng)價(jià)方法如下：

1.對(duì)演講者的評(píng)價(jià)

教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異以及接受能力的不同將學(xué)生分成不同層次，如優(yōu)等生、中等生、困難生，然后對(duì)每個(gè)層次的交流者提出不同的要求即：

優(yōu)等生：要求交流者沉著大方，語(yǔ)言流暢、內(nèi)容突出出題，說(shuō)至少5句，時(shí)間1-2分鐘。評(píng)分依次為：優(yōu)秀10分；良好8分；一般：5分。

中等生；要求交流過(guò)程語(yǔ)言相對(duì)流暢、內(nèi)容突出出題，說(shuō)至少3句，時(shí)間1分鐘。評(píng)分依次為：優(yōu)秀10分；良好8分；一般：5分。

困難生；要求能交流，說(shuō)至少1句，時(shí)間1分鐘。平分依次為：優(yōu)秀10分；良好8分；一般：5分。

2.對(duì)聽(tīng)眾的評(píng)價(jià)

對(duì)觀眾而言，在每次“morning talk Show”活動(dòng)中，要求能主動(dòng)據(jù)守回答演講者的提問(wèn)?；蚰芫脱葜v內(nèi)容給演講設(shè)置問(wèn)題。教師以正字記分，即回答對(duì)一次，記上一劃，視為一分。如果班級(jí)人數(shù)過(guò)多，回答問(wèn)題可考慮按組進(jìn)行。教師把全班分成三個(gè)小組，每次一小組輪流進(jìn)行，以此防止課堂秩序的紊亂。

七、活動(dòng)成果

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，筆者認(rèn)為“morning talk Show”活動(dòng)不僅充實(shí)了英語(yǔ)課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了更多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，拓寬了視野，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了與人合作的意識(shí)，寓語(yǔ)言教學(xué)于活動(dòng)中，體現(xiàn)做中學(xué)的教學(xué)理念，故該活動(dòng)的確是實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效途徑之一。

1．通過(guò)“morning talk Show”活動(dòng)設(shè)計(jì)教英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)是筆者多年來(lái)的課堂教學(xué)特色。筆者通過(guò)運(yùn)用這種活動(dòng)理念，給學(xué)生搭建了充分展示自己才華、鍛煉能力的舞臺(tái)；學(xué)生是每一場(chǎng)戲的主角，同時(shí)通過(guò)主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，學(xué)會(huì)從多種渠道獲取有用信息，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，拓展了學(xué)習(xí)與發(fā)展的空間。

2．活動(dòng)符合學(xué)生的特點(diǎn)，易于激發(fā)和保持學(xué)生的參與積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．我們應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。當(dāng)然教師的角色也要轉(zhuǎn)變：即變主為輔，變?nèi)霝槌觯兪跒閷?dǎo)。同時(shí)教師要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言交流能力、組織調(diào)控能力和機(jī)智應(yīng)變能力，這樣才能提高活動(dòng)的有效性。

[1]教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》[S]北京師范大學(xué)出版社，2001年.

[2]陳海毅“合作活動(dòng)產(chǎn)生語(yǔ)言交際”《英語(yǔ)周報(bào)》[J]2003年第39期.

[3]莊霞“初中英語(yǔ)生活化活動(dòng)課教學(xué)模式探究”《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》）[M]2007專(zhuān)刊.

[4]張萍“巧用中學(xué)英語(yǔ)課堂中的每日匯報(bào)”《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》[M]2007第11期.

[5]李秋穎“激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的案例評(píng)析”《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》[J]2008年第2期.

[6]張萬(wàn)喜“以人為本的對(duì)話教學(xué)”《考試周刊》[J]2008年第21期.