楊凱麗 湯志宇 胡巍巍 河北省石家莊醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校（050081）

高職院?？谇粚?zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)探討
——“四會(huì)”口腔醫(yī)生的培養(yǎng)

楊凱麗 湯志宇 胡巍巍 河北省石家莊醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校（050081）

口腔專(zhuān)業(yè)；目標(biāo)；四會(huì)；醫(yī)學(xué)教育

目前在高職院校中，口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，許多學(xué)生選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)作為自己將來(lái)發(fā)展的方向。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深化，市場(chǎng)對(duì)就業(yè)人員的素質(zhì)要求日益提高。在這種大背景下，如何將學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)社會(huì)就業(yè)需求的人，是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

我校經(jīng)過(guò)近幾年的探索，緊密結(jié)合市場(chǎng)就業(yè)需求，確定了口腔專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)——即“四會(huì)”醫(yī)生的培養(yǎng)。

①要求學(xué)生在掌握基本理論的前提下，學(xué)會(huì)拔牙、補(bǔ)牙、鑲牙這些口腔專(zhuān)業(yè)最基本的實(shí)踐操作技能。②要求學(xué)生學(xué)會(huì)管理，會(huì)運(yùn)用相關(guān)的制度、法規(guī)指導(dǎo)工作，保障行醫(yī)安全。還要學(xué)會(huì)交際，善于接待患者并與之溝通。另外，還要學(xué)會(huì)美化診室環(huán)境，樹(shù)立自身的良好外在形象。③學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)醫(yī)療設(shè)備，能熟練使用并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的維修。④學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即掌握好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。能夠自行獲得醫(yī)學(xué)科研信息，不斷補(bǔ)充更新自己的知識(shí)。

“四會(huì)”口腔醫(yī)生的培養(yǎng)目標(biāo)是適合我國(guó)目前國(guó)情的，農(nóng)村、基層需要此類(lèi)型的口腔醫(yī)療衛(wèi)生保健人才。

現(xiàn)在，我國(guó)的口腔疾病幾乎人人都有，但絕大部分尚未得到治療，而目前我國(guó)口腔醫(yī)療衛(wèi)生方面人力資源相對(duì)短缺。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，美國(guó)牙科醫(yī)生人口比為1:1200，日本為1:1000，而我國(guó)大約為1:4萬(wàn)。在基層和農(nóng)村地區(qū)，口腔醫(yī)生人口比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)水平，反映出口腔醫(yī)療保健存在一個(gè)巨大的潛在市場(chǎng)。

社會(huì)尤其是基層對(duì)口腔醫(yī)學(xué)人才的需求促進(jìn)了我們高職院?？谇粚?zhuān)業(yè)的發(fā)展。目前各所醫(yī)科大學(xué)的口腔專(zhuān)業(yè)都在維持著每年幾十人的招生數(shù)量，并且學(xué)制在延長(zhǎng)，目的培養(yǎng)口腔專(zhuān)業(yè)的高精尖人才，使得基層和農(nóng)村醫(yī)療市場(chǎng)人才需求供小于求。高職院校也正是看準(zhǔn)了這一矛盾所在，培養(yǎng)面向基層、面向農(nóng)村的醫(yī)療行業(yè)第一線的應(yīng)用型人才。一方面緩解青年人就業(yè)出路問(wèn)題，另一方面也推動(dòng)了我國(guó)基層口腔衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

我國(guó)口腔醫(yī)療保健服務(wù)模式也正在發(fā)生著前所未有的變革，從過(guò)去單一的公有制的口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)向體制多元化、結(jié)構(gòu)多層次的方向發(fā)展。貼近社區(qū)、貼近家庭、貼近生活、方便就診成為社區(qū)醫(yī)療和民辦診所的特點(diǎn)。醫(yī)療服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兏呗氃盒？谇粚?zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供了機(jī)會(huì)，也使口腔疾病中最常見(jiàn)的“拔”、“補(bǔ)”、“鑲”的診療工作在基層、在社區(qū)就能得到解決。

為落實(shí)提出的“四會(huì)”培養(yǎng)目標(biāo)，我們也做了一些具體的工作。

首先，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，我們?cè)黾恿藢?shí)驗(yàn)課的比例，使實(shí)驗(yàn)課和理論課學(xué)時(shí)數(shù)之比達(dá)到了1：2，另外還投資配備了較完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)人員。在實(shí)驗(yàn)課上，我們提出了“三到位”、“一統(tǒng)一”的實(shí)驗(yàn)要求，即要求實(shí)驗(yàn)帶教人員理論準(zhǔn)備到位，器材設(shè)備準(zhǔn)備到位，實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢查到位，實(shí)驗(yàn)方法步驟按任課教師的統(tǒng)一要求進(jìn)行，保證實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量。

另外，在專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置上我們也做了一些調(diào)整，安排了《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)與美容學(xué)》、《口腔護(hù)理學(xué)》、《口腔醫(yī)療器械購(gòu)置管理與維修》等相關(guān)課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)自主行醫(yī)能力。在授課過(guò)程中，穿插學(xué)習(xí)一些有關(guān)《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生工作條例》等相關(guān)政策、法規(guī)的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生在校期間刻苦學(xué)習(xí)，力求一專(zhuān)多能，為將來(lái)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)、適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求而儲(chǔ)備技能、知識(shí)和能量，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們將來(lái)能夠從容面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而立于不敗之地。

通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我?？谇粚?zhuān)業(yè)實(shí)行的“四會(huì)”教育模式取得了初步成效，學(xué)生樂(lè)于被實(shí)習(xí)和用人單位接受，就業(yè)率達(dá)到了80%～90%。

10.3969/j.issn.1672-2779.2010.10.054

1672-2779（2010）-10-0063-01

2010-03-24）