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        多媒體支撐下的英語課堂教學(xué)初探

        2010-08-15 00:50:34江蘇南通市啟秀中學(xué)徐曉紅
        中學(xué)生英語 2010年5期
        關(guān)鍵詞:情景多媒體教學(xué)多媒體

        江蘇南通市啟秀中學(xué) 徐曉紅

        計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)邁進(jìn)。把多媒體教學(xué)引入英語課堂是英語教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。它具有形象性、直觀性、信息容量大、知識結(jié)構(gòu)新、效率高、效果突出等特點(diǎn)。那么我們又如何在英語課堂中運(yùn)用多媒體,營造英語環(huán)境,提高課堂教學(xué)效率呢?

        一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。

        學(xué)生有了興趣,才會想學(xué),才會樂學(xué),才會主動去學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才會喚起他們的求知欲。所以,教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素,應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板,課本加筆記本”。學(xué)生毫無興趣。教師應(yīng)該從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作伙伴。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個(gè)有效的教學(xué)方法,為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式,使抽象的,枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的,可感知的,可視,可聽的動感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中,他們會對即將開始的學(xué)習(xí)活動充滿渴望和自信,學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣地學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道,完全沒有焦慮感,這完全是多媒體英語教學(xué)起的重要作用。多媒體容聲,色,文為一體。對學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊,學(xué)生在課堂上會很活躍,就會變被動為主動,充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,就會爭先恐后的回答問題,積極配合老師的教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動,參與交際,形成了師生,生生之間互動交流,與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。英語多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué),樂學(xué),善學(xué)。

        二、利用多媒體,營造優(yōu)美的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

        語言是一種說的藝術(shù),語言的優(yōu)美,音調(diào)的活潑,可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過程中,我常播放一些原版的英文歌曲,歌曲旋律活潑優(yōu)美,唱詞簡單,學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地跟著旋律歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力,而且極大提高了學(xué)生的語感,我充分利用了這一點(diǎn)經(jīng)常給學(xué)生看一些英語動畫片,這些動畫片內(nèi)容豐富,語言地道,通俗易懂,集趣味性和故事性和知識性于一體,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動態(tài)效果,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)習(xí)得語言的自然環(huán)境,在這種環(huán)境熏陶下,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)西餐名稱和如何就餐時(shí),我從網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片和快餐店就餐的場景,這樣使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺享受及英語的實(shí)用價(jià)值。

        二、活用多媒體,創(chuàng)設(shè)語言交流的情景。

        語言是交流的情景,而交流又是與情景密切相連,不可分割的。因?yàn)槿藗兊慕浑H活動總是在一定的情景中進(jìn)行的,而且語言所表達(dá)的意義也是由情景決定的。在英語教學(xué)過程中采用文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式,把教學(xué)內(nèi)容形象、生動、逼真的展示出來,創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、真實(shí)性、感染力和挑戰(zhàn)性的語言交流的情境,打破課堂教學(xué)時(shí)空的界限,化靜為動,化抽象為具體,在這種極富創(chuàng)新的情景中,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲、探究愿望和表達(dá)自己情感的欲望,使學(xué)生懷著輕松愉快的心情,進(jìn)行英語語言交際活動,進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火花。

        三、巧用電教媒體,滲透文化信息。

        語言與文化是密不可分的。任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含豐富的文化內(nèi)涵,因此教師在教學(xué)中要利用電教手段,創(chuàng)造一些讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍,補(bǔ)充一些相關(guān)的語言背景知識,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和世界意識,使學(xué)生了解西方的風(fēng)土人情,從中了解中西方的文化差異,了解各國不同的文化底蘊(yùn),從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,提高其人文素養(yǎng),為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)Chinatown in America一課時(shí),我利用多媒體出示了教學(xué)內(nèi)容,還出示了與美國相關(guān)的一些內(nèi)容如美國國旗國徽,美國的白宮,紐約的華爾街、唐人街、自由女神像,聯(lián)合國大廈,美國標(biāo)志白頭海雕,感恩節(jié)場面,洛基山國家公園,科羅拉多大峽谷等,并對此內(nèi)容進(jìn)行講解,這一活動開闊了學(xué)生的視野,了解了美國文化,使他們很快掌握了新知識,并激起了他們強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)效率明顯提高。

        四、善用電多媒體,進(jìn)行合理評價(jià)。

        威聯(lián)·杰姆斯說過:“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞?!泵總€(gè)學(xué)生無論其品質(zhì)如何,成績?nèi)绾?,能力如何,無一例外的都在渴望得到老師的認(rèn)可和肯定,渴望得到激勵(lì)和贊許,讓每個(gè)學(xué)生都能享受到鼓勵(lì)、溫暖的陽光,這樣無論哪種知識水平,能力、層次的學(xué)生都會獲得心理上的滿足,從而使學(xué)生有一種積極向上的源動力。

        五、合理利用電教媒體,拓展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

        學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高,是當(dāng)前英語教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。教學(xué)中,可以利用多媒體把學(xué)生的信息來源從課本擴(kuò)展到課外,與生活實(shí)際相聯(lián)系,為學(xué)生提供新穎的活動情景。如:在學(xué)習(xí)完“Go shopping!”這堂課后,提供一些生活場景:去超市購物、去百貨大樓購物等,讓學(xué)生充滿新鮮感、開動腦筋、積極思考,表演對話,將語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情景聯(lián)系起來。這樣的教學(xué)方式能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,使之多角度、多方位地思考問題,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言材料,達(dá)到在用中學(xué),學(xué)中用。

        總而言之,在英語課堂教學(xué)中,多媒體輔助教學(xué)給英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液,注入了活力。使用多媒體教學(xué)系統(tǒng),能為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,能把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動活潑,富有創(chuàng)意,能將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中,讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言,操練語言,運(yùn)用語言,拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。圖、文、聲、像并茂,形式活潑的課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì),讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中,既收獲了知識又收獲了快樂,收到事半功倍的效果。

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