樊紅梅

（澤州縣金村中學(xué)，山西 晉城 048012）

中學(xué)時代是一個極容易受外界影響的年齡段。針對中學(xué)生這一特點，筆者向他們推崇他們崇拜的、有影響的少年作家。如：學(xué)了《十三歲的際遇》這一課，筆者發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)寫到自己最崇拜的人是田曉菲，于是筆者抓住時機，向他們介紹田曉菲的有關(guān)事跡，并著重介紹少年讀書的情況。還有韓寒——這顆中學(xué)校園的文學(xué)之星。讓他們在羨慕名人頭上光環(huán)的同時，學(xué)習(xí)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而向他們靠攏?！白非笞吭健钡膭訖C導(dǎo)致他們走近了閱讀。學(xué)生有了閱讀的興趣和閱讀的欲望，還要抓住契機引導(dǎo)閱讀，這需要從以下兩方面去做。

1 要強化學(xué)生課內(nèi)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，課內(nèi)閱讀自然是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主渠道。課內(nèi)的選文，有的文風(fēng)優(yōu)美，讀后如飲甘泉；有的讀來朗朗上口，讀后余音繚繞。選文的內(nèi)容不一，風(fēng)格不一，這就需要在教學(xué)時運用不同的讀書方法，粗讀、略讀、精讀、猜讀等不同的方法相結(jié)合，以一次次閱讀實踐活動為紐帶，引領(lǐng)學(xué)生走進閱讀，提高能力。

2 要引導(dǎo)學(xué)生多進行課外閱讀，培養(yǎng)語感

學(xué)生的閱讀能力得到一定提升之后，要引導(dǎo)他們把視野轉(zhuǎn)入遼闊的世界，關(guān)注多彩的生活。春天來臨，細雨蒙蒙，筆者讓學(xué)生閱讀《在雨中》，體會那種朦朧美、迷離美；在金風(fēng)送爽的秋季，筆者引領(lǐng)學(xué)生閱讀與秋有關(guān)的詩、詞和散文。體會秋的飽滿、秋的美好、秋的深沉和秋的凄涼。有段時間，為紀念二戰(zhàn)勝利60周年，中央一套播放《這里的黎明靜悄悄》，在上晚自習(xí)時，筆者給他們閱讀里面很感人的一段文字：年輕漂亮的麗莎在回去找援兵的途中不幸陷入沼澤地。文章寫道：“她嘴里吐著淤泥，望著天空中金燦燦的太陽，向往著她的明天，向往著，向往著——”當(dāng)時，教室里靜悄悄的。通過戰(zhàn)爭對人的毀滅，他們也許更能體會戰(zhàn)爭的殘酷。這樣，就潛移默化地幫助學(xué)生構(gòu)建了“精神的底子”和“生命的底色”。

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的。剛開始閱讀，同學(xué)們是“蜻蜓點水式”的，很膚淺，只是口中“念念有詞”而已。再后來是帶有功利性的，摘選好詞好句。其實，閱讀是一種心靈被折服的過程，閱讀是一種生命體驗，必須通過引導(dǎo)達到這個境界。

雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！倍喿x正是學(xué)生與書中高尚靈魂的對話。學(xué)生在一次次閱讀中浸染著對生命的體驗?！巴耐椤薄@是筆者在閱讀教學(xué)中反復(fù)給學(xué)生強調(diào)的。潤物無聲，同學(xué)們的閱讀水平在引導(dǎo)下不斷提高，有的提高得出人意料。

青春是一個激情飛揚的時期，我們應(yīng)該讓閱讀伴學(xué)生同行，用文學(xué)去滋養(yǎng)、凈化學(xué)生的靈魂，幫助他們構(gòu)建純潔的、正確的精神世界。純潔、正確的精神世界對一個人的一生是非常重要的。只要有了它，一個人在人生孤獨時不會寂寞，失敗時不會倒下，無助時不會迷失，就有希望干出一番大事業(yè)。