劉玉紅

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 中山 528404

1 高校圖書館信息資源的特點(diǎn)

1.1 教學(xué)用書具有一定的穩(wěn)定性和集中性

各個(gè)高校的專業(yè)設(shè)置一般相對(duì)穩(wěn)定，各個(gè)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)穩(wěn)定，并且讀者對(duì)信息資源的需求又相對(duì)穩(wěn)定，由于教學(xué)按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱來進(jìn)行，因此，對(duì)某類教學(xué)用書的需求也就集中在該課講授的特定時(shí)間段內(nèi)，形成集中性。

1.2 科研用書具有較強(qiáng)的針對(duì)性和相關(guān)性

高校進(jìn)行科學(xué)研究的不僅有教師，還有學(xué)生，他們的研究課題一般都在其所屬學(xué)科和所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)，他們所進(jìn)行的科學(xué)研究需要大量與其研究的客體相關(guān)的信息資源，他們對(duì)國外的信息資源有一定的需求，體現(xiàn)了針對(duì)性和相關(guān)性的特點(diǎn)。

1.3 課外閱讀用書具有明顯的廣泛性和靈活性

高校學(xué)生求知欲強(qiáng)，可望有豐富的業(yè)余文化生活，所以對(duì)課外讀物需求量較大。但由于讀者專業(yè)不同，愛好不同。因此，對(duì)信息資源的需求具有廣泛性和靈活性。

1.4 對(duì)信息的新穎性和時(shí)效性要求較高

當(dāng)前高校的讀者大都追求本專業(yè)和興趣范圍內(nèi)最新和較新的信息，對(duì)信息的新穎性和時(shí)效性要求較高。

2 我國高校圖書館信息資源共建、共享的幾種模式

2.1 信息資源共建采用的模式

2.1.1 分工協(xié)調(diào)采購

首先要確定各高校圖書館在各自不同學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)上的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在采訪環(huán)節(jié)上分工相互協(xié)調(diào)，各有分工和側(cè)重，盡量避免重復(fù)采購和漏選所需要的文獻(xiàn)。

2.1.2 共建數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫建設(shè)環(huán)節(jié)要遵循標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化要求，采取分工合作的方式，盡量開發(fā)各自館藏，建立全文型數(shù)據(jù)庫、專業(yè)型數(shù)據(jù)庫、區(qū)域文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、文摘型數(shù)據(jù)庫等多種類型的數(shù)據(jù)庫。

2.1.3 電子資源集團(tuán)采購

在文獻(xiàn)資源共建共享體系中，根據(jù)各高校教學(xué)及科研的需要，對(duì)一些采購相同電子資源的高校圖書館可以采取集團(tuán)購買的方式，既可以降低各成員館購買電子資源的費(fèi)用，又可以加強(qiáng)在使用中的溝通，提高電子資源建設(shè)和利用的投入產(chǎn)出比。

2.1.4 聯(lián)合編目

各高校圖書館要使用統(tǒng)一的編目軟件，在編目環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)方法一致，途徑一致，進(jìn)行聯(lián)合編目，這樣既便于聯(lián)機(jī)檢索，又減少了大量的重復(fù)勞動(dòng)，極大地加快了信息建設(shè)的速度。

2.2 信息資源共享采用的模式

2.2.1 以分工協(xié)調(diào)采購為主的信息資源共享模式

信息資源分工協(xié)調(diào)采購是圖書館針對(duì)書刊價(jià)格上漲而采取的有效措施。這種協(xié)調(diào)主要是以地區(qū)聯(lián)盟方式為主來開展的。同一地區(qū)或不同地區(qū)的高校圖書館，在分工協(xié)調(diào)的前提下，購買了數(shù)據(jù)庫，下一步就可以有針對(duì)性的在實(shí)現(xiàn)不同高校信息資源的共享。同時(shí)，以電子資源采購為主的資源共享也成為高校圖書館引進(jìn)數(shù)據(jù)庫的另外一種主要方式。

2.2.2 以書目數(shù)據(jù)利用為主的信息資源共享模式

隨著圖書館自動(dòng)化管理系統(tǒng)的升級(jí)，各高校完全可以在技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)書目數(shù)據(jù)的共享，加之有MARC格式書目信息的前提保障，使書目數(shù)據(jù)共享成為可能。

2.2.3 基于網(wǎng)絡(luò)的信息資源共享模式

高校圖書館主要通過OPAC系統(tǒng)或聯(lián)機(jī)OPAC系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)館藏資源的檢索。他們通過參與CALIS特色全文數(shù)據(jù)庫、學(xué)科資源導(dǎo)航等項(xiàng)目的建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)一檢索，使得文獻(xiàn)共享范圍擴(kuò)大到數(shù)字化文檔。

2.2.4 地區(qū)性文獻(xiàn)互閱互借共享模式

同一地區(qū)的高校圖書館，可以通過簽署使用協(xié)議，完成文獻(xiàn)資源的共享，這種共享可以是無償?shù)囊部梢允怯袃數(shù)模瑢?shí)現(xiàn)方式可以通過共同租用運(yùn)輸工具，完成文獻(xiàn)的定期傳遞。這種方式既可節(jié)省經(jīng)費(fèi)，又不會(huì)影響文獻(xiàn)使用質(zhì)量。

3 目前我國高校圖書館資源共建、共享模式存在的問題

3.1 標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)問題

圖書館聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)資源共享的必要前提就是標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，它是減少文獻(xiàn)工作中的無序現(xiàn)象、避免重復(fù)加工的有效措施。只有實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源建設(shè)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，才能實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)的交流和共享。沒有統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)符號(hào)，資源共享將無從談起。目前，在此方面的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)問題主要體現(xiàn)在缺少國家標(biāo)準(zhǔn)和政策性引導(dǎo)方面，同時(shí)各種資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)層次不同也給聯(lián)盟內(nèi)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享帶來了很大困難。

3.2 信息資源共享缺乏有效的技術(shù)支持

雖然信息技術(shù)很早就在圖書館內(nèi)得到應(yīng)用，但由于工作人員的技術(shù)水平?jīng)]有及時(shí)跟上信息技術(shù)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)化共享的技術(shù)和設(shè)備難以普及，也就沒有辦法滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)信息資源共享的需要。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)安全、信息資源下載收費(fèi)等因素，導(dǎo)致大多數(shù)圖書館的數(shù)字資源還不能提供給在校園網(wǎng)以外的用戶使用，這也造成了依靠網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)奈墨I(xiàn)資源共享模式難以推廣，區(qū)域內(nèi)圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)傳輸、系統(tǒng)兼容也很難實(shí)現(xiàn)。

3.3 高校圖書館信息共享缺乏服務(wù)優(yōu)勢(shì)和價(jià)格優(yōu)勢(shì)

隨著獲取信息的渠道向多元化發(fā)展，有越來越多的方式可以免費(fèi)或者很低價(jià)格獲取到信息。在信息資源開發(fā)和傳輸環(huán)節(jié)上，信息資源生產(chǎn)商和服務(wù)商也完全可以向用戶快捷地提供內(nèi)容豐富、價(jià)格低廉的信息服務(wù)。隨著文獻(xiàn)出版事業(yè)的發(fā)展，信息生產(chǎn)和信息服務(wù)已經(jīng)形成規(guī)模，高校圖書館對(duì)信息資源生產(chǎn)商和服務(wù)商的依賴也進(jìn)一步加強(qiáng)，以文獻(xiàn)信息采集、存儲(chǔ)、開發(fā)和服務(wù)為基礎(chǔ)的圖書館核心優(yōu)勢(shì)逐漸弱化，存在著服務(wù)力度不足。在圖書館建設(shè)過程中，為彌補(bǔ)資源建設(shè)成本及使用費(fèi)用，大多資源共享系統(tǒng)中信息的檢索及文獻(xiàn)傳遞服務(wù)仍要進(jìn)行收費(fèi)，對(duì)比商業(yè)機(jī)構(gòu)的價(jià)格與服務(wù)，圖書館資源共享合作明顯地存在著價(jià)格方面的劣勢(shì)，也使得圖書館加入資源共享的動(dòng)力不足。

3.4 信息資源共建共享過程中存在的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題

在信息資源共建共享的過程中，呼吁各高校圖書館都應(yīng)該建立版權(quán)意識(shí)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)?？筛鶕?jù)各館的要求，在文獻(xiàn)建設(shè)過程中將可能涉及到的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題提前加以說明。避免在聯(lián)合采購數(shù)據(jù)庫等電子信息資源時(shí)產(chǎn)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的問題，同時(shí)，提高個(gè)體成員館開發(fā)自建特色數(shù)據(jù)庫時(shí)可能帶來的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題。隨著資源共享的逐漸普及，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題更應(yīng)該提上日程，引起我們的關(guān)注。

[1]孟雪梅.信息資源建設(shè).黑龍江人民出版社，2002.

[2]賴毅，方英.高校圖書館信息資源共享模式探析.圖書館建設(shè)，2006(2).

[3]魯衛(wèi)良.文獻(xiàn)資源共建共享探析.新世紀(jì)圖書館，2007(1).