饒春輝

1.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)政法學(xué)院在職碩士研究生，湖北武漢 430074

2.深圳市鹽田區(qū)勞動(dòng)就業(yè)管理辦公室，廣東深圳 518081

當(dāng)下，隨著全球經(jīng)濟(jì)的下滑，危機(jī)的不斷深入[1]，大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越突出。作為為社會(huì)培養(yǎng)和輸送各個(gè)方面所需要的專業(yè)人才的高等院校來(lái)說(shuō)，高等教育資源配置已逐步走向市場(chǎng)化，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才必須經(jīng)得起市場(chǎng)的考驗(yàn)，這就要求大學(xué)生就業(yè)管理服務(wù)于高校人才培養(yǎng)，高校人才培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，大學(xué)生就業(yè)管理必須著眼于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步前進(jìn)。這就要求進(jìn)我們進(jìn)一步拓展高校人才培養(yǎng)理念，進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)管理。

1 從就業(yè)市場(chǎng)需求出發(fā)

提高專業(yè)和課程設(shè)置的合理性在大學(xué)生求職就業(yè)中，專業(yè)不對(duì)口或?qū)W非所用是一個(gè)最為突出的問(wèn)題。專業(yè)和課程設(shè)置是確定教學(xué)內(nèi)容的基本依據(jù)。專業(yè)和課程設(shè)置是否合理.決定了培養(yǎng)目標(biāo)最終能否實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也是影響和決定大學(xué)生未來(lái)就業(yè)能否成功的重要因素。高等院校必須高度重視專業(yè)和課程設(shè)置的改革，要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求和未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置的前瞻性、實(shí)用性和實(shí)踐性.合理確定專業(yè)課和基礎(chǔ)課、必修課和選修課，以及實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)技能課、實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)比例?？朔n程門類多、課時(shí)多、忽視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，增加學(xué)生的自學(xué)能力，

2 教師的受課方法和手段也要?jiǎng)?chuàng)新，進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)能力

教學(xué)手段和教學(xué)方法是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是提高辦學(xué)水平和教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)教學(xué)的顯著特征。就在于它注重教育者和被教育者之間的互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)既要注重傳授知識(shí)，更要注重能力培養(yǎng)。要著眼于培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)用理論觀察、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。為此，應(yīng)重視教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，采取靈活多樣的教學(xué)方法。如采取多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)和討論式教學(xué)等。同時(shí)要建立和完善一套能夠及時(shí)有效反映學(xué)生意見(jiàn)和建議的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，不斷促進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改進(jìn)。要通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段來(lái)活躍課堂氣氛，加強(qiáng)師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性.使學(xué)生加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并達(dá)到提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力的效果。

3 學(xué)校要建立和健全學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心

為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃.要及時(shí)的發(fā)布就業(yè)信息.發(fā)布就業(yè)信息的途徑要是多渠道、多方位，要覆蓋面廣。這對(duì)學(xué)生及時(shí)就業(yè)至關(guān)重要。所以，大學(xué)要高度重視就業(yè)指導(dǎo)中心的建設(shè)：一是通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)中心加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè)觀念的教育，使大學(xué)生盡早樹(shù)立擇業(yè)和就業(yè)的憂患意識(shí)，從而對(duì)自己有一個(gè)理性的定位，擺正就業(yè)心態(tài)。同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)就業(yè)挫折，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足.正視并縮小與社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)的差距，增強(qiáng)自身的心理調(diào)節(jié)和承受能力，完善自身的整體素質(zhì)；二是就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要豐富多彩。例如要涉及職業(yè)性質(zhì)、發(fā)展前途、經(jīng)濟(jì)收入、就業(yè)的難易程度、學(xué)生職業(yè)興趣的測(cè)定與調(diào)查、擇業(yè)準(zhǔn)則和技巧等；三是就業(yè)指導(dǎo)形式要多樣化。通過(guò)講座、報(bào)告、咨詢服務(wù)、模擬實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生了解人才需求情況，向?qū)W生提供就業(yè)信息，幫助分析學(xué)生的具體情況、根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生盡快走出校園，走向社會(huì)。

今年的中央一號(hào)文件作出如此判斷。國(guó)際金融危機(jī)深刻影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)提出了許多新的挑戰(zhàn)和任務(wù)，因此，大學(xué)生就業(yè)管理也必須進(jìn)一步變革。我們要在認(rèn)真分析國(guó)際金融危機(jī)給大學(xué)生就業(yè)管理帶來(lái)挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)管理。為此教育部提出：動(dòng)員千軍萬(wàn)馬，走遍千山萬(wàn)水，道盡千言萬(wàn)語(yǔ)，用盡千方百計(jì)，力爭(zhēng)幫助每一個(gè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)愿望。最近中央、省市地方政府連續(xù)出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)力舉措。大學(xué)生就業(yè)難對(duì)于高校人才培養(yǎng)是最緊迫最現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，高校人才培養(yǎng)理念必須進(jìn)一步拓展，大學(xué)生就業(yè)管理也必須隨之與時(shí)俱進(jìn)。 隨著國(guó)際金融危機(jī)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)影響的進(jìn)一步加深，部分企業(yè)生產(chǎn)困難、下崗人數(shù)增加，大批農(nóng)民工返鄉(xiāng)，這就必然會(huì)造成部分群眾的收入下降、生活困難，從而導(dǎo)致高校貧困生的數(shù)量進(jìn)一步增加[2]。國(guó)際金融危機(jī)造成的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻、高校貧困生數(shù)量進(jìn)一步增加等問(wèn)題，必然影響到大學(xué)生的心理層面。在校大學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小受到父母的百般關(guān)愛(ài)，現(xiàn)在面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)造成的沖擊、面對(duì)就業(yè)難和生活困難，部分大學(xué)生感到人生迷茫和強(qiáng)烈的挫折感，這些都可能會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。面對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心至關(guān)重要，信心比黃金更寶貴[3]。

因此，引導(dǎo)大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)危機(jī)與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)心理承受力和信心，這也是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)管理需要解決的緊迫問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)管理、高校人才培養(yǎng)、社會(huì)需求三者之間存在著內(nèi)在的辨證邏輯關(guān)系。大學(xué)生就業(yè)管理不是目的，是手段，服務(wù)于高校人才培養(yǎng)，而高校人才培養(yǎng)必須著眼于社會(huì)發(fā)展，以社會(huì)需求為導(dǎo)向。上述三者之間的邏輯順序是：社會(huì)發(fā)展、社會(huì)需求決定高校人才培養(yǎng)理念，進(jìn)而影響到大學(xué)生就業(yè)管理。國(guó)際金融危機(jī)深刻影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，要求大學(xué)生就業(yè)管理必須進(jìn)一步創(chuàng)新。

另一方面，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持以人為本，大學(xué)生就業(yè)管理必須以大學(xué)生為本。當(dāng)前大學(xué)生最大的根本利益是就業(yè)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難在一定程度上說(shuō)明了高校人才培養(yǎng)還不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。因此，高校人才培養(yǎng)必須要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，著眼于提升大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以促進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，這樣才是真正堅(jiān)持了科學(xué)發(fā)展觀。這也決定了大學(xué)生就業(yè)管理在管理目標(biāo)上，以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為根本。以往大學(xué)生就業(yè)管理更多重視的是學(xué)校、大學(xué)生管理者的目標(biāo)，而不太關(guān)注學(xué)生自身。面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的挑戰(zhàn)，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)管理必須更加務(wù)實(shí)，更加貼近大學(xué)生實(shí)際需求的根本利益。現(xiàn)在大學(xué)生的最根本利益就是能夠成功地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

因此，大學(xué)生就業(yè)管理應(yīng)以促進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)。大學(xué)生就業(yè)管理機(jī)制應(yīng)該以大學(xué)生為主體，以高校學(xué)生管理工作者為主導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生提升自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的主動(dòng)性、自覺(jué)性和緊迫感。這符合科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的要求。大學(xué)生就業(yè)管理以提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，大學(xué)生理應(yīng)是主體。在大學(xué)生就業(yè)管理機(jī)制上，要尊重和培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)性，讓大學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮和健康發(fā)展，以利于全面提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)生就業(yè)管理，應(yīng)該更加著眼于大學(xué)生的全面發(fā)展，因?yàn)橹挥腥姘l(fā)展的大學(xué)生，才能真正具有較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，并為社會(huì)所真正需要。“全面”是指大學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，包括德智體美勞心等方面，具體內(nèi)涵是高尚的人格修養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)技能、強(qiáng)健的身體素質(zhì)、優(yōu)秀的審美情趣、良好的實(shí)踐能力、健康的心理素質(zhì)。以大學(xué)生為主體，就是要把大學(xué)生的根本利益放在第一位[4]。而當(dāng)前大學(xué)生最大的根本利益就是能否成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此，以大學(xué)生為中心就是要求大學(xué)生就業(yè)管理以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功為導(dǎo)向。高校學(xué)生管理工作者承擔(dān)著組織大學(xué)生就業(yè)工作的責(zé)任，必須發(fā)揮主導(dǎo)作用。發(fā)揮高校學(xué)生管理工作者的主導(dǎo)作用，是以尊重大學(xué)生主體地位為前提，兩者是一致的，是相輔相成的、相互促進(jìn)的。高校學(xué)生管理工作者要通過(guò)一系列成功有效的大學(xué)生就業(yè)管理活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生努力提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的國(guó)際金融危機(jī)時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)與管理必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革和創(chuàng)新：1）就業(yè)要從市場(chǎng)需求出發(fā)，專業(yè)的開(kāi)設(shè)和課程安排要有合理性；2）教師的受課方法和手段也要?jiǎng)?chuàng)新，進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)能力；3）學(xué)校要建立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)。

[1]易綱.中國(guó)能夠經(jīng)受住國(guó)際金融危機(jī)的考驗(yàn)[J].求是,2008(22).

[2]段羨菊.危機(jī)面前,沒(méi)有旁觀者[J].半月談,2009(3).

[3]陳剛,彭建華.畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)[M].浙江:浙江大學(xué)出版社,2005:158-203.

[4]劉曉明.就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)[M].北京:高等教育出版社,2005:59-64.