陳 清

健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇太倉 215411

電子信息類應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在高職學(xué)院中普遍存在，是理工院校的傳統(tǒng)專業(yè)。電子專業(yè)在高職學(xué)院專業(yè)建設(shè)的作用和地位較為獨特，是各校爭相重點建設(shè)的專業(yè)之一。

1 市場對應(yīng)用電子專業(yè)的人才有旺盛需求

高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)、管理、電子產(chǎn)品技術(shù)維修、保養(yǎng)、電子產(chǎn)品裝配工藝、小型電子產(chǎn)品開發(fā)及電子產(chǎn)品營銷等高級技術(shù)員工。應(yīng)用電子的產(chǎn)業(yè)背景是電子產(chǎn)業(yè)，是一個迅速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，特別是進入20世紀后，電子及通訊新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮，日新月異。電子產(chǎn)業(yè)需要大量的電子技術(shù)工人和一線管理人員。

另外，科技創(chuàng)新促進了電子智能控制技術(shù)發(fā)展和計算機技術(shù)的普及應(yīng)用，電子信息技術(shù)已滲透到了社會的各個行業(yè)，如：通訊、家電、廣播電視、電子儀器儀表、機電一體化等領(lǐng)域。電子技術(shù)無孔不入，技術(shù)的專門化、專向性更為明顯，促使各行各業(yè)都迫切需要大量的懂得電子技術(shù)的技術(shù)工人和管理人員。

電子產(chǎn)業(yè)是一個老產(chǎn)業(yè)，也是技術(shù)不斷更新的新產(chǎn)業(yè)，更是一個迅速發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)，是國家經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。面對市場對人才的旺盛需求，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校當然不能錯過這么好的專業(yè)，都應(yīng)竭盡財力重點建設(shè)好應(yīng)用電子專業(yè)。

2 高職應(yīng)用電子型人才的培養(yǎng)目標

高職應(yīng)用電子專業(yè)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美勞全面發(fā)展的，從事電子技術(shù)應(yīng)用第一線需要的高級技術(shù)人才。

根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，確定本專業(yè)的核心能力為電子裝配基本能力、電子產(chǎn)品生產(chǎn)維護能力、電子線路級設(shè)計開發(fā)能力。能力培養(yǎng)從基本技能、專業(yè)技能到綜合技能依次遞進。基本技能注重培養(yǎng)電子裝配基本能力，通過教、學(xué)、做一體化教學(xué)，保證學(xué)生掌握扎實基本知識和專業(yè)基本技能，具備較為突出的動手能力；專業(yè)技能注重培養(yǎng)電子設(shè)計制作能力、電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理及維護檢測能力，獲得中高級職業(yè)技能證書，通過校內(nèi)、外的實訓(xùn)和頂崗實習，使學(xué)生掌握崗位所需的專業(yè)技能，同時實現(xiàn)創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；綜合技能主要通過畢業(yè)綜合實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)進行學(xué)生專業(yè)技能的綜合訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，同時強化職業(yè)道德教育，注重提高學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習能力和社會能力。

與本科院校不同，高職學(xué)院的畢業(yè)生既要掌握電子專業(yè)理論知識，又要能熟練應(yīng)用現(xiàn)代電子技術(shù)的基本方法和技能，了解并使用最新技術(shù)和工藝。由于電子技術(shù)更新較快，對高職學(xué)生還要求畢業(yè)后不但能適應(yīng)所從事的職業(yè)崗位，還要具有可持續(xù)學(xué)習能力，能適應(yīng)不斷變化的職業(yè)崗位活崗位群，所以高職電子技術(shù)教學(xué)還應(yīng)具備知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性、實用性、實踐性。

3 高職應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力。培養(yǎng)技能型創(chuàng)新人才，不僅是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，也是高職學(xué)院自身發(fā)展的要求，更是高職應(yīng)用電子專業(yè)建設(shè)的需要，高職應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當創(chuàng)新。

電子技術(shù)發(fā)展到今天，技術(shù)創(chuàng)新、高科技等名詞和口號的出現(xiàn)往往使人首先想到的是電子技術(shù)和產(chǎn)品的創(chuàng)新，但對于高職學(xué)院應(yīng)用電子專業(yè)建設(shè)來說，創(chuàng)新的主要內(nèi)容之一就是技術(shù)引進、消化和吸收，把新技術(shù)原理和新產(chǎn)品制造、維護引入課堂。而不是固守教材，照本宣科地進行已經(jīng)過時了的、舊的電子技術(shù)知識傳授。

例如，在應(yīng)用電子專業(yè)開設(shè)有一門《家用電器與維修技術(shù)》課程，有的教材還寫有收音機、磁帶錄音機、CRT電視機的維修，這就跟不上時代的節(jié)拍落伍了?，F(xiàn)在的收音機價格便宜，壞了已很少人送修；磁帶錄音機已很少有人用了，工廠早已停產(chǎn)；液晶電視的發(fā)展已經(jīng)逼迫CRT電視逐漸退出了商店的柜臺，所以我們還讓學(xué)生學(xué)習掌握那些舊知識是不行的。

又如，在應(yīng)用電子專業(yè)還開設(shè)一門《電子測量和儀器》課程，里邊講述有指針式萬用表的原理和應(yīng)用，雙蹤示波器的原理和應(yīng)用等，這些知識可講，但也要創(chuàng)新地講。我們認為對于高職應(yīng)用電子專業(yè)的學(xué)生來說要輕理論重應(yīng)用，要跟上時代的步伐。儀器儀表的更新速度與家用電器相比有過之無不及，數(shù)字萬用表已經(jīng)很普及了，手持式液晶示波器也有使用，適合數(shù)字電路測量的多蹤示波器、數(shù)字邏輯圖示儀也在電子產(chǎn)品制造實驗室、流水線上使用，這些儀器儀表的使用和維護知識在許多《電子測量和儀器》教材都未有涉及。

去故納新，新的電子技術(shù)、新的產(chǎn)品原理、使用和維護知識進入高職應(yīng)用電子專業(yè)的教學(xué)課堂是天經(jīng)地義的事，但從事應(yīng)用電子專業(yè)的教師們準備好了嗎？我們的高職教師有能力傳授好新的電子技術(shù)，新產(chǎn)品原理、使用和維護知識，能自編出一套新的教材嗎？所以說，應(yīng)用電子專業(yè)在高職學(xué)院專業(yè)建設(shè)的作用和地位較為獨特，它有明確的創(chuàng)新目標，創(chuàng)新內(nèi)容，創(chuàng)新實踐來豐富學(xué)院的專業(yè)建設(shè)。

4 高職應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)

過去，學(xué)習過一點電子知識的人，在日常生活中常常被人稱為能人，周邊鄰里有求必應(yīng)能給別人帶來不少方便。而專注于高職應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)的教師則更讓人贊嘆，對新的電子產(chǎn)品理解、操作與維修技術(shù)讓人羨慕不已。

但如今，要達到應(yīng)用電子技術(shù)掌控的讓人羨慕不已已不是那么輕而已舉的事了。高新電子技術(shù)和機電一體化技術(shù)蓬勃發(fā)展，讓應(yīng)用電子技術(shù)出現(xiàn)許多分支，我們認為一個教研室（組）統(tǒng)包統(tǒng)教的教學(xué)團隊建設(shè)方式已經(jīng)不適合高職應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)教師隊伍建設(shè)。組建類似于工程中心的教學(xué)隊伍才更有利于電子專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)和發(fā)展。如我們要建設(shè)電子產(chǎn)品制造設(shè)計中心、電子產(chǎn)品制造工藝中心、電子產(chǎn)品營銷和維護中心等等。有了這些中心，我們才能方便與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)校和課堂要向社會延伸，向企業(yè)延伸，向崗位延伸。

應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)目標應(yīng)該是：讓每個教師都有一技之長，成為應(yīng)用電子技術(shù)某一方向的專家，讓行業(yè)的最新技術(shù)和工藝進入學(xué)校。

另外，高職教師還必須重視和研究項目教學(xué)法，并加以實施。項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。項目教學(xué)法最好能在工廠化的情景教學(xué)中進行，他能集中體現(xiàn)就是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。

5 應(yīng)用電子專業(yè)工廠化情景教學(xué)的構(gòu)建

職業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為己任的教育層次。那么讓學(xué)生從頭至尾的學(xué)習電子生產(chǎn)的全過程是電子專業(yè)職業(yè)教育的責任。而電子專業(yè)工廠化情景教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)該是最為理想的教學(xué)環(huán)境。設(shè)施應(yīng)該包括：電路（模擬、數(shù)字、8-32位單片機）設(shè)計開發(fā)、PCB版圖的設(shè)計（Protel軟件操作）、PCB版的（手工和機械）制作、組件焊接（包括SMT）、儀器儀表對組件質(zhì)量檢測、組件出廠或營銷全過程。

我認為一個小型電子工廠或車間的建設(shè)有助于高職應(yīng)用電子專業(yè)的人材培養(yǎng)。我們在實踐探索中，利用項目課程為學(xué)生營造一個輕松寬裕、生動活潑的學(xué)習環(huán)境，擺脫教學(xué)的枯燥性和深奧感。讓學(xué)生擺脫過去那種從理論到理論過程的理解無法把所學(xué)知識融會貫通的弊端。最近我院電子專業(yè)與企業(yè)合作組建了SMT生產(chǎn)線，生產(chǎn)了兩個批次產(chǎn)品，取得了很好的教學(xué)效果。

[1]伍禮杰.應(yīng)用電子專業(yè)技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實踐教學(xué)體系構(gòu)建.中國電力教育,2009(4).

[2]薛玉者.淺談應(yīng)用電子專業(yè)高級工的培養(yǎng).黑龍江科技信息,2009(15).

[3]朱小祥.關(guān)于高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)的思考.學(xué)理論,2009(15).