劉麗輝 朱立斌

（綏化學院體育系 黑龍江 綏化 152061）

前言

體育教學環(huán)境是體育教學活動中的重要因素,也是體育教學活動必不可少的客觀條件。同時體育教學環(huán)境也是現(xiàn)代體育教學理論研究中的重要課題之一。優(yōu)化體育教學環(huán)境這是因為任何體育教學活動都是在一定的教學環(huán)境中進行的。教學環(huán)境對教師的教和學生的學產(chǎn)生影響，并從外部特征上把教學活動導向不同的境界。因此，如何正確地認識體育教學環(huán)境，能動地創(chuàng)造并調控體育教學環(huán)境，使體育教學環(huán)境更好地適應體育教學,為體育教學服務成為體育教學活動中必須研究的課題。

一、體育教學環(huán)境的概念、特點

教學環(huán)境是指對教學的發(fā)生、存在和發(fā)展產(chǎn)生制約和控制作用的多維空間和多元因素的環(huán)境系統(tǒng)。教學環(huán)境作為一種特殊的育人環(huán)境，其最基本的功能就是促進學生全面、和諧、健康發(fā)展，實現(xiàn)育人的目的。它是按照人的身心發(fā)展的特殊需要和培養(yǎng)人、造就人的社會需要來組織和安排設計的，是各種有形“硬環(huán)境”和無形“軟環(huán)境”的綜合。構成教學環(huán)境的因素很多，既有物質的、有形的因素，也有精神的、無形的因素。概括起來說，體育教學環(huán)境就是學校實現(xiàn)體育教學活動所必需的多種客觀條件的綜合,它按照體育教學活動中人的身心發(fā)展的特殊需要而組織起來的環(huán)境。各種環(huán)境因素以不同的形式，參與到體育教學的各個方面，并影響著體育教學活動的進程和效果。體育教學的實踐表明：體育教學環(huán)境在體育教學活動中具有重要意義，它是體育教學活動必不可少的前提，較之學校其他學科的教學,體育教學環(huán)境對體育教學產(chǎn)生的影響更直接、更適時、更顯性。這是因為體育教學環(huán)境是師生進行教與學的舞臺,缺乏這樣一個舞臺，師生的教與學就失去了依托。從表面上看，體育教學環(huán)境處于教學活動的外圍,是相對靜止的，但實際上它卻以特有的影響力持續(xù)干預著體育教學活動的進程,系統(tǒng)地影響著體育教學活動的效果。體育教學環(huán)境之所以在體育教學活動中發(fā)揮著這樣的作用,主要是由于它自身的特點所決定。

體育教學環(huán)境的特點：

第一，體育教學環(huán)境的開放性。無論是大、中、小學體育課通常都在室外進行,教師和學生直接面對大自然的客觀環(huán)境,與其它學科的室內(nèi)教學相比,它受季節(jié)變化的影響較大。雨雪、沙塵天氣都會嚴重影響體育課的進行,空氣污染會影響學生的身體健康,室外各種噪音容易分散學生的注意力等,因此體育課堂教學環(huán)境的開放性給正常的教學帶來了一定的困難。

第二，體育教學對物質環(huán)境有較大的依賴性。體育教學最基本的物質環(huán)境包括各種運動場館,如足球場、籃球場、田徑場等。更具體的就是各種教學器材,如單杠、雙杠、籃球、排球等。優(yōu)美的場地器材布置，能給學生以美的享受，同時調動學生學習的積極性。要利于吸引學生注意，激發(fā)學生從事體育活動的興趣，“一事之見于行為也，必先動其喜為此事之情”所以說體育場館當然是越多越好，教學器材應該盡量充足,體育教學物質環(huán)境要符合學生的身心發(fā)展特點。

第三，體育教學環(huán)境中教師和學生之間，學生和學生之間，人際關系的重要性。體育教學中，良好的師生關系固然重要，但學生之間的人際關系更有著特殊的意義。首先，體育課上，學生的互動范圍和深度都遠遠多于室內(nèi)教學，體育教學能夠更好地促進學生之間形成良好的人際關系。其次,良好的學生之間人際關系也是體育教學順利開展的有力保證。體育教學中,很多時間需要分組學習、集體比賽,如果學生之間的人際關系出現(xiàn)問題,很可能給教師選擇教學方法造成困難。特別是教學改革以來,更強調對學生進行心理和社會適應等方面的培養(yǎng),而這些培養(yǎng)依靠個體的技能學習是很難達成的,必須在學生之間人際關系和諧、融洽、團結的集體里才能更好的實現(xiàn)。

二、體育教學環(huán)境的影響作用

從體育教學環(huán)境在體育教學活動中所發(fā)揮作用的性質來看,它主要起兩方面的作用。

（一）積極影響作用

實踐表明：不同的環(huán)境因素往往通過不同的作用方式發(fā)揮著對體育教學活動的積極作用。先進的體育場地設施，標準、充足的體育器材,可以滿足體育教學活動的各種物質需要，進而促進體育教學活動的順利進行。在良好的體育物質環(huán)境中，必然有合乎學生生長發(fā)育的各種物質條件，學生在這樣的環(huán)境中生活，身體健康得到了有效保障。良好的教學環(huán)境具有很強的凝聚力，它可以通過自身特有的影響力，將學生聚合在一起，使他們產(chǎn)生歸屬感和認同感，并產(chǎn)生安逸愉快感。這樣對于無形的社會心理環(huán)境來說，它的積極作用的發(fā)揮則主要是通過建立良好的人際關系，形成積極向上的校風和班風。引導健康的集體輿論,去激勵、感染、熏陶、強化學生的認識、情感和行為，并進而對體育教學活動的整體效果起到強大的積極作用,有效促進學校體育工作。其表現(xiàn)形式可在學生的體育學習興趣、鍛煉積極性、課外活動中和學校的各項體育競賽中予以充分體現(xiàn)。

（二）消極影響作用

好的體育環(huán)境可以促進教學活動的順利發(fā)展，惡劣的、不良的體育環(huán)境則可以降低體育教學活動的效率。嘈雜的環(huán)境分散學生上課的注意力,滿地塵土的場地影響學生的健康,劣質的器材易使學生失去學習的興趣,炎熱的陽光下長時間的活動不利于學生的身體健康,緊張的師生關系會導致學生心理異常,不良的學習風氣會使集體成員精神渙散。而這一切勢必要妨礙學生的學習和發(fā)展,降低教學效率，其結果必然導致學生對體育學習不感興趣,課后鍛煉積極性差,對學校的各種競賽活動不感興趣。環(huán)境的這種消極作用，應當是我們通過對體育教學環(huán)境進行不斷調控和優(yōu)化而盡力加以排除和抑制的。

三、優(yōu)化體育教學環(huán)境的策略

我們研究體育教學環(huán)境的重要目的是，力爭在體育教學中盡可能營造一個良好的可控的和優(yōu)化的體育教學環(huán)境,提高體育教學效率，能夠更好地為體育教學服務,可從以下幾方面著手。

（一）體育意識環(huán)境的優(yōu)化

體育意識是存在于人的頭腦中對體育的理解和認同，它是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步而發(fā)生變化的。體育不再單純是為了增強體質或提高競技水平的一種運動形式，當人類社會步入21世紀之后，人們對體育的要求也隨之有了新的變化。近些年來提出的全民健身、休閑體育、終身體育等新理念伴隨著一些新項目的出現(xiàn)和興起，已越來越被人們所接受。特別是近幾屆奧運會的主辦國都把“綠色”理念提到了很高的位置，也就是我們在運動、鍛煉和比賽的同時，不能對自然生態(tài)環(huán)境造成危害?！耙匀藶楸尽钡捏w育理念與東方“天人合一”的哲學理念以及“系統(tǒng)和諧”的系統(tǒng)科學思想逐漸得到統(tǒng)一，人的活動不能脫離自然生態(tài)系統(tǒng)的觀念正被人們接受。這一切都要求我們在學校體育教學環(huán)境中注重體育意識環(huán)境的優(yōu)化。例如：我們在體育課程安排時，應該既要有傳統(tǒng)的運動項目，又要有新興的運動項目，把終身體育的思想和關注環(huán)境和諧的思想有效地結合起來，開設相關的環(huán)境保護課程，宣傳綠色體育的思想，才能使學生建立人與自然、社會和諧統(tǒng)一的體育意識。

（二）體育參與意識環(huán)境的優(yōu)化

只有當學生建立了體育意識，認識到體育運動的重要性和必要性，才能產(chǎn)生學習體育的興趣，便會自覺地投入到體育運動之中，從而建立起較強的參與意識。因此，在體育教學方法上要采取引導式興趣教學方法，逐步培養(yǎng)學生的終身體育能力，增強學生融入社會的適應能力。

（三）體育競爭意識環(huán)境的優(yōu)化

隨著社會的不斷發(fā)展，國家與國家之間以及人與人之間的競爭也變得越來越激烈。為適應今后社會競爭的需要，培養(yǎng)具有高度競爭意識的人才成為學校體育教學系統(tǒng)的目標之一。學校體育應創(chuàng)造一個培養(yǎng)競爭意識的教學環(huán)境，可組織學生參加各種運動競賽，在學校之間、班級之間及學生之間，開展形式多樣的友誼賽、表演賽、對抗賽和邀請賽等，通過比賽可以增強學生的競爭意識，提高心理素質，培養(yǎng)集體主義精神，團結互助、奮發(fā)向上和頑強拼搏的精神。

（四）體育研究環(huán)境的優(yōu)化

為適應當今高科技形勢的發(fā)展，在專業(yè)院校中要培養(yǎng)學生具有對事物深入探究的能力，而通過體育教學中的相關研究、討論，可有效地增強學生對各種事物的興趣及理解。這就要求我們教師應主動爭取科研課題，引導學生參與，更多地在課堂教學過程中引導學生對體育項目與人的身體結構、生理等方面關系的理解，創(chuàng)造一個體育科研環(huán)境。只有這樣，才能更好地提高學生興趣，更快地掌握體育技能技巧，改變體育教學系統(tǒng)在教育系統(tǒng)中相對的弱勢地位。

（五）體育人際關系環(huán)境的優(yōu)化

體育教育同樣是一種精神的播種，它收獲的不僅僅是知識和技能，還有和環(huán)境優(yōu)化相伴而生的情緒效應，在體育教學中，建立良好的人際關系是優(yōu)化學校體育教學環(huán)境的重要內(nèi)容之一。學生之間、教師之間和師生之間的關系協(xié)調、融洽，特別是教師與學生之間的關系融洽,可形成很強的凝聚力，能培養(yǎng)學生與社會的親和力。體育中集體項目的這種功能比較突出，因此我們要在教學中和課外活動中利用這類項目的學習、比賽等，創(chuàng)造一個良好的、相互協(xié)調的人際關系環(huán)境，這樣才能使學生的身心獲得健康的發(fā)展。

結語

綜上所述，體育教學環(huán)境對體育教學的影響是巨大的,體育教學環(huán)境的作用應當引起體育教育界的重視,我們應合理地創(chuàng)造、利用體育教學活動環(huán)境,使其更好地為教學服務,以提高教學質量。優(yōu)化體育教學環(huán)境是根據(jù)學生身心發(fā)展的特殊需要和培養(yǎng)人的社會需要而組織和設計的，它體現(xiàn)了一種文化精神和價值取向，體現(xiàn)了教育者對受教育者的一種期望，這些要求和期望滲透在體育教學的各種環(huán)境因素之中，形成了一種具有教育和啟示意義的教育資源。在學校體育改革縱深發(fā)展,素質教育成為人們共識的今天,優(yōu)化體育教學環(huán)境應當引起體育教育界以及學校有關部門的重視。體育教學是在一個開放的環(huán)境中進行，而且比其它課程受教學環(huán)境的影響更直接、更明顯。體育教學環(huán)境建設作為學校教學的窗口，更容易展現(xiàn)學校教育的特色。重視體育教學的環(huán)境優(yōu)化，重視體育教學環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，將是本世紀學校體育改革的一個重要環(huán)節(jié)。

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