周長榮

（亳州一中，安徽 亳州 236813）

體育消極生產(chǎn)生的原因與對策分析

周長榮

（亳州一中，安徽 亳州 236813）

筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查研究，著重闡述如何對待消極態(tài)度學(xué)生；首先要從思想上教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從心理上戰(zhàn)勝膽怯自卑，再加之課堂上有效的教學(xué)手段和課外輔導(dǎo)減少體育教學(xué)中對體育課態(tài)度消極的學(xué)生的有效手段。

體育教學(xué)；體育消極；運(yùn)動能力

1 引 言

體育消極的學(xué)生是指在一些主客觀原因下，對體育課產(chǎn)生消極態(tài)度的學(xué)生。他們總是想方設(shè)法找理由不上體育課，甚至干脆就不來上體育課，或者人來了，但也要找出理由不進(jìn)行練習(xí)活動或有機(jī)會偷懶。雖然人數(shù)不多，但引起了筆者的注意，覺得這是一個(gè)值得探討的問題。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

體育消極生產(chǎn)生的原因及對策。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過查閱有關(guān)資料，了解并收集體育消極學(xué)生的資料和數(shù)據(jù)，研究其特點(diǎn)和狀況及相應(yīng)的對策。

2.2.2 問卷調(diào)查法 問卷調(diào)查全校高二年級的全體學(xué)生，共計(jì)1851人，男生1127人，女生724人。體育消極學(xué)生188人，男生76人，女生112人。

2.2.3 訪談法 先后訪談了學(xué)校體育教師16人，搜集統(tǒng)計(jì)各種有關(guān)資料。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育消極學(xué)生的特點(diǎn)分析

通過分析，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生大體可以分成三種類型。

3.1.1 體能型 這類學(xué)生體能較差，主要是受體形、身體素質(zhì)、運(yùn)動能力及反應(yīng)能力等因素的影響，造成遇事膽怯、學(xué)習(xí)中消極甚至抵觸情緒，不愿練習(xí)，久而久之形成了一種不良習(xí)慣。

3.1.2 思想上存在偏見 他們在體能方面問題不大，但對學(xué)校體育的目的不夠明確，對體育課缺乏正確的認(rèn)識，不能正確認(rèn)識文化課和體育課的關(guān)系態(tài)度消極及家庭對孩子從小就養(yǎng)成不良習(xí)慣，如怕臟、怕累、怕吃苦等。

3.1.3 綜合型 既存在思想問題，體能也較差。

3.2 形成原因的分析

3.2.1 學(xué)校教師原因 在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校未能把體育放在應(yīng)有的位置上。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生了一些誤解，上不上體育課無所謂。再有，由于體育教師的教育方法欠妥，批評斥責(zé)使師生之間關(guān)系緊張，導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生了逆反心理，影響了學(xué)生上體育課的積極性。

3.2.2 家庭原因 現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，他們是在家庭的“過度保護(hù)、溺愛”中成長起來的，使他們從小就養(yǎng)成了不良習(xí)慣，導(dǎo)致消極態(tài)度的產(chǎn)生。同時(shí)，家長對體育的認(rèn)識也會影響到學(xué)生對體育運(yùn)動的態(tài)度。如果學(xué)生受到家庭正面的影響，學(xué)生對體育課的態(tài)度也是積極的。反之，學(xué)生對體育課的態(tài)度是消極的。

3.2.3 學(xué)生自身原因 （1）體能原因：體能差、運(yùn)動能力弱、體形過胖或過于瘦小，對自己信心不足，從而產(chǎn)生厭煩心理。（2）性格原因：有的學(xué)生由于性格內(nèi)向、不善于交往、孤僻，害怕進(jìn)行體育運(yùn)動，并害怕同學(xué)嘲笑、譏諷，從而對體育課產(chǎn)生恐懼感。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)目的不明確、缺少動力、態(tài)度消極，不與教師合作。有的同學(xué)身體素質(zhì)非常好同學(xué)，總是找各種理由不參加體育課，甚至?xí)缯n。

4 對 策

4.1 端正思想、加強(qiáng)引導(dǎo)、樹立正確的學(xué)習(xí)觀

教師應(yīng)利用每學(xué)期第一節(jié)課、陰雨天的室內(nèi)課，用一些具體的事例和科學(xué)知識有針對性地加強(qiáng)思想教育工作，提高他們的認(rèn)識。同時(shí)，要了解學(xué)生的心理特征和興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、克服自身不利因素，提高自覺練習(xí)的積極性。

4.2 分析原因、對癥下藥

不愛上體育學(xué)生的情況千差萬別。在體育教學(xué)中要兼顧其生理、心理和興趣愛好等特點(diǎn)，因材施教區(qū)別對待，讓每個(gè)學(xué)生都能在體育運(yùn)動中獲得成功的樂趣。例如，對于一些體能較差的學(xué)生可以在一定的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)慕档蜆?biāo)準(zhǔn)和要求，注重其學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)；而對于那些體能較好而又態(tài)度消極的學(xué)生，教師要用愛心和他們交往，盡量和他們做朋友，尋求一種適合他們的教學(xué)方法，使其能夠加入到練習(xí)的任務(wù)中去。

4.3 以優(yōu)幫差、和諧課堂

充分利用集體課堂教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮體育骨干作用，以優(yōu)幫差、互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)這些學(xué)生的提高。由于大家是同學(xué)關(guān)系，相處得也很融洽，教與學(xué)、幫與帶也很自然，這樣可以消除差生在教師面前的膽怯、自卑的感覺，便于解放思想投入練習(xí)。同時(shí)，要在教學(xué)的內(nèi)容、方法和組織形式上創(chuàng)造團(tuán)結(jié)友愛互相幫助的和諧氛圍。避免嘲笑、譏諷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在運(yùn)動中獲得尊重的體驗(yàn)，樹立自信心。

4.4 同等選優(yōu)、分別對待

在教學(xué)中，教師要及時(shí)把進(jìn)步較快的同學(xué)作為說服教育其他消極學(xué)生的依據(jù)。令其幫助其他同學(xué)，在分組教學(xué)時(shí)盡量把他們分在一起。在這種情況下，既不影響其他學(xué)生水平的提高與發(fā)揮，又能更好地激發(fā)其他差生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)其完成動作的信心，比教師講解示范、指導(dǎo)，更具有說服力。

4.5 加強(qiáng)管理、提高師質(zhì)

教師要加強(qiáng)考勤管理，嚴(yán)格體育課堂常規(guī)，建立必要的聯(lián)系機(jī)制，不給這些學(xué)生有可乘之機(jī)，使其行動在教師的監(jiān)控之下。同時(shí)體育教師要努力提高自己的道德品質(zhì)和精神境界，為人師表，努力學(xué)習(xí)和掌握廣博的知識，認(rèn)真研究和掌握體育學(xué)科的技能、理論，提高自身的素質(zhì)和綜合能力。

5 結(jié)束語

在體育教學(xué)中對體育課態(tài)度消極的學(xué)生是客觀存在的，但通過其自身的努力和教師的輔導(dǎo)與幫助是可以改變的。在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和身體素質(zhì)的具體情況，采用生動活潑、形式多樣的教學(xué)手段，并注意多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，多用良性的語言表揚(yáng)他們，并在教學(xué)內(nèi)容、方法和組織形式上創(chuàng)造團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的和諧氛圍。加強(qiáng)對消極態(tài)度學(xué)生的輔導(dǎo)與幫助，不斷培養(yǎng)他們的興趣和愛好，不僅能提高其自身素質(zhì)，技術(shù)水平，還能為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。

G807

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10.3969/j.issn.1674-151x.2010.10.042

投稿日期：2010-07-12

周長榮(1977 ～），中教一級，本科。研究方向：中學(xué)體育教育。