洪曉楠 林 丹

（1.大連理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，遼寧 大連 116023；

2.大連理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116023）

一、建立大學(xué)文化軟實(shí)力評價(jià)體系的意義

“軟實(shí)力”思想，是哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院院長、美國國防部前助理部長約瑟夫·奈在1990年出版的《誰與爭鋒》一書中提出來的；2004年在《軟力量：世界政壇成功之道》[1]一書中他又對此概念作了進(jìn)一步闡述和補(bǔ)充，在當(dāng)今國際關(guān)系理論界頗有影響。約瑟夫·奈認(rèn)為，一個(gè)國家的綜合國力既包括經(jīng)濟(jì)、科技、軍事領(lǐng)域體現(xiàn)出來的硬實(shí)力，還包括因文化、價(jià)值觀等吸引力表現(xiàn)出來的軟實(shí)力?！坝矊?shí)力”指的是通常同諸如軍事和經(jīng)濟(jì)力量那樣的具體資源相關(guān)的“硬性命令式權(quán)力”(hard power)，“軟實(shí)力”是指與諸如文化、意識(shí)形態(tài)和制度等抽象相關(guān)的、決定他人偏好的“軟性同化權(quán)力”（soft power），是一種可以轉(zhuǎn)化為同性的權(quán)力，具有使他國心甘情愿去做自己希望它做的事情的力量。軟實(shí)力主要包括文化的吸引力和感染力、對外政策、意識(shí)形態(tài)和政治價(jià)值觀的吸引等。在這眾多因素中，文化魅力是國家軟實(shí)力的深層根源和核心實(shí)力。美國學(xué)者約翰·P·洛弗爾認(rèn)為，“人是在文化氛圍中長大的，受到其中基本價(jià)值、風(fēng)俗習(xí)慣和信仰的熏陶。那些在每個(gè)社會(huì)中握有政治權(quán)力的人易受社會(huì)文化的影響；他們的行為與態(tài)度將有許多文化根源。此外，在每個(gè)民族國家，統(tǒng)治本身和外交政策的制定都是在一種文化背景下發(fā)生的”。[2]哈佛大學(xué)教授塞繆爾·亨廷頓認(rèn)為，硬實(shí)力決定軟實(shí)力，或者硬實(shí)力是軟實(shí)力的基礎(chǔ)，物質(zhì)上的成功使文化和意識(shí)形態(tài)具有吸引力，而經(jīng)濟(jì)和軍事上的失敗則導(dǎo)致自我懷疑和認(rèn)同的危機(jī)。美國文化人類學(xué)家萊斯利·懷特也認(rèn)為，決定民族國家特征的不是其內(nèi)部種族的外部結(jié)構(gòu)，而是固存于他們身上的特殊文化心理或意識(shí)。[3]

文化軟實(shí)力是國家軟實(shí)力的核心因素，與經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國防實(shí)力等硬實(shí)力相互影響、相輔相成，是指一個(gè)國家或地區(qū)文化的影響力、凝聚力和感召力，成為國家核心競爭力的重要因素。進(jìn)入新世紀(jì)，文化軟實(shí)力在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出，提高文化軟實(shí)力有著迫切而深遠(yuǎn)的意義。胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中突出強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)文化建設(shè)、提高國家文化軟實(shí)力的極端重要性，對興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮作出了全面部署。這充分反映了我們黨對當(dāng)今時(shí)代發(fā)展趨勢和我國文化發(fā)展方位的科學(xué)把握，體現(xiàn)了我們黨在新的歷史條件下的高度文化自覺。一個(gè)國家如此，同樣，一個(gè)學(xué)校也應(yīng)有其綜合實(shí)力，即學(xué)校在發(fā)展過程中呈現(xiàn)的綜合能力和水平。學(xué)校的綜合實(shí)力不僅包括學(xué)校的硬件設(shè)施、校園環(huán)境、師資隊(duì)伍等這些顯性資源產(chǎn)生的巨大潛能和功效，還應(yīng)包括隱性的師生價(jià)值觀和文化氣息等彰顯高校特色的大學(xué)文化軟實(shí)力。因此，大學(xué)文化軟實(shí)力的提升就應(yīng)放在應(yīng)有的高度，給予極大的關(guān)注。

大學(xué)文化是大學(xué)在自身發(fā)展過程中，通過歷屆師生的創(chuàng)造和傳承，為大學(xué)所積累的物質(zhì)成果和精神成果的總和，是大學(xué)生存與發(fā)展的支撐力和內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)校對外展示形象、提升品牌，對內(nèi)凝聚人心、振奮精神，構(gòu)建共同價(jià)值觀的重要載體。一般而言，大學(xué)文化的構(gòu)成要素主要可以概括為大學(xué)精神、目標(biāo)理念、核心價(jià)值、素質(zhì)行為、制度管理、陣地建設(shè)、校園環(huán)境和大學(xué)形象等，其表現(xiàn)形態(tài)包括精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化四種文化形態(tài)。[4]大學(xué)文化是學(xué)校發(fā)展的“魂”，是提升學(xué)校軟實(shí)力的“根”。大學(xué)文化軟實(shí)力是一種特殊的學(xué)校文化，是大學(xué)精神、大學(xué)傳統(tǒng)、大學(xué)理念、大學(xué)制度、大學(xué)校風(fēng)等多種因素的綜合體現(xiàn)。然而，要發(fā)揮大學(xué)文化軟實(shí)力，首先就要有效整合和開發(fā)大學(xué)豐富的文化軟實(shí)力資源，變資源優(yōu)勢為文化軟實(shí)力。這就需要對大學(xué)文化的軟實(shí)力資源進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，挖掘有吸引力、影響力、仿效力的文化軟實(shí)力資源，有的放矢地制定提高大學(xué)文化軟實(shí)力的政策和戰(zhàn)略。因此，建構(gòu)大學(xué)文化軟實(shí)力體系具有重要的戰(zhàn)略意義。

二、大學(xué)文化軟實(shí)力評價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則

大學(xué)文化軟實(shí)力是一個(gè)可塑的、發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，建立大學(xué)文化軟實(shí)力綜合評價(jià)體系是對大學(xué)文化建設(shè)進(jìn)行綜合分析和評價(jià)的基礎(chǔ)，應(yīng)該從整體的角度建立科學(xué)的軟實(shí)力綜合體系。因此，在建立大學(xué)文化軟實(shí)力評價(jià)體系模型時(shí)，需要同時(shí)兼顧以下設(shè)計(jì)原則。

（一）指標(biāo)篩選的原則

復(fù)雜系統(tǒng)的綜合評價(jià)體系模型的建構(gòu)，首先面臨的大量工作就是如何科學(xué)合理地篩選指標(biāo)。針對如何科學(xué)合理地篩選，課題組多次專題研討，運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法”，向有關(guān)專家與實(shí)際工作者征詢、咨詢，提出了指標(biāo)選擇的“六要素”原則。

（1）范疇規(guī)范性原則。即指標(biāo)的內(nèi)容不能太繁、太小、太細(xì)，也不要過于龐雜和冗長，否則會(huì)給評價(jià)工作帶來不必要的麻煩。

（2）指標(biāo)解釋力原則。即要清楚指標(biāo)對提升大學(xué)文化軟實(shí)力的地位和作用，所選指標(biāo)能作為評估文化軟實(shí)力的一種量化標(biāo)志和說明。

（3）數(shù)據(jù)可操作原則。即不能只考慮應(yīng)該要有哪些指標(biāo)要素，同時(shí)還要考慮所選擇的指標(biāo)在測評時(shí)數(shù)據(jù)采集的難度、成本。指標(biāo)體系具有資料易得、方法直觀和計(jì)算簡便的特點(diǎn)，因而具有操作上的可行性。

（4）指標(biāo)可評估原則。即指標(biāo)能用來評估大學(xué)各部門在文化軟實(shí)力構(gòu)建中的量化標(biāo)準(zhǔn)。一是所選的指標(biāo)必須能科學(xué)地反映大學(xué)文化軟實(shí)力的現(xiàn)實(shí)水平，必須具有理論依據(jù)，不能夠選擇沒有意義的指標(biāo)，影響整個(gè)指標(biāo)體系的效用。

（5）標(biāo)準(zhǔn)可實(shí)現(xiàn)原則。即所選的指標(biāo)切合實(shí)際，經(jīng)過努力可以達(dá)到。

（6）資料科學(xué)性原則。即指標(biāo)的設(shè)計(jì)要求名稱、涵義、內(nèi)容和計(jì)算范圍、計(jì)量單位和計(jì)算方法等方面必須科學(xué)明確，沒有歧義，能方便地進(jìn)行采集數(shù)據(jù)與收集信息；同時(shí)要考慮現(xiàn)行科技水平。

只有符合如上六個(gè)技術(shù)要素的指標(biāo)才可能被選入我們的指標(biāo)體系。根據(jù)指標(biāo)篩選的“六要素”原則，并且聽取了專家的修改意見，我們進(jìn)行了多輪的篩選?？梢哉f，研制大學(xué)文化軟實(shí)力綜合評價(jià)體系的過程，也是一個(gè)精選指標(biāo)、規(guī)范指標(biāo)、完善指標(biāo)的過程。

（二）確立指標(biāo)權(quán)重的原則

指標(biāo)權(quán)重反映的是每一條指標(biāo)在整個(gè)指標(biāo)體系中的地位和作用，是指標(biāo)重要性程度的數(shù)量化表示，權(quán)重越大，指標(biāo)在體系中就越重要。假定指標(biāo)A的權(quán)重?cái)?shù)是0.5，指標(biāo)B的權(quán)重?cái)?shù)是0.4，則指標(biāo)A的重要性高于指標(biāo)B。但要形成合理的指標(biāo)權(quán)重，是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工作。為此，我們通過以下原則來解決。

（1）目標(biāo)原則。建立大學(xué)文化軟實(shí)力評價(jià)體系，其目標(biāo)是要形成一整套的量化指標(biāo)來衡量大學(xué)文化軟實(shí)力程度。因此，指標(biāo)的選擇，尤其是指標(biāo)權(quán)重的確立，都要側(cè)重于“文化軟實(shí)力”，換句話說，具有“文化軟實(shí)力”特征，能反映或揭示“文化軟實(shí)力”水準(zhǔn)的指標(biāo)，例如“大學(xué)精神”、“核心價(jià)值”等指標(biāo)，應(yīng)賦予較高的權(quán)重。

（2）需求原則。指標(biāo)權(quán)重的確立，必須滿足“文化軟實(shí)力”的不同類型、不同層次的需求。從不同類型的需求來看，“基本指標(biāo)”是大學(xué)文化軟實(shí)力的最基本要求，也是揭示大學(xué)文化軟實(shí)力程度的最基本的指標(biāo)；“特色指標(biāo)”則以大學(xué)文化已取得的具有標(biāo)志性的創(chuàng)建成果，來滿足文化軟實(shí)力所具有的個(gè)性、特殊性需求。從不同的需求看，如基本指標(biāo)的“五個(gè)測評項(xiàng)目”，其需求明顯突出“推動(dòng)發(fā)展、追求領(lǐng)先的文化創(chuàng)新力”和“向外界正確表達(dá)意圖的文化輻射力”。

（3）實(shí)效原則。為了使大學(xué)文化軟實(shí)力的評估避免“形式主義”、“走過場”，本文在權(quán)重的設(shè)置上必須體現(xiàn)“重實(shí)效”的提升大學(xué)文化軟實(shí)力的原則。當(dāng)然，決定一所大學(xué)文化軟實(shí)力并不取決于這所大學(xué)歷史的長短和文化資源的豐儉，也不取決于這所大學(xué)占地面積的大小，而是取決于這所大學(xué)文化的貢獻(xiàn)力，本文突出強(qiáng)調(diào)這種影響力、吸引力和貢獻(xiàn)力，從而總結(jié)出決定大學(xué)文化大發(fā)展大繁榮的文化指標(biāo)。

（4）平衡原則。在大學(xué)文化軟實(shí)力體系中，不同的指標(biāo)由于其滿足評估的需求不同，地位和作用不同，因此具有不同的權(quán)重。但是，在不同指標(biāo)權(quán)重的確立過程中，必須兼顧整體的協(xié)調(diào)與平衡，也就是說，每一部分、每一條指標(biāo)權(quán)重的確立，一方面不能孤立地認(rèn)定與賦值，必須考慮與其他指標(biāo)權(quán)重的隸屬、關(guān)聯(lián)，考慮每一條指標(biāo)在整個(gè)指標(biāo)體系中的貢獻(xiàn)度；另一方面，指標(biāo)權(quán)重高低的差異，尤其是相關(guān)度大的指標(biāo)的差異不宜明顯，應(yīng)有一個(gè)合理的認(rèn)定，以避免指標(biāo)之間失衡現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）定性與定量相結(jié)合的原則

大學(xué)文化軟實(shí)力評價(jià)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)滿足定性與定量相結(jié)合的原則，亦即在定性分析的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行量化處理。研究大學(xué)文化軟實(shí)力，需要定性分析和定量分析相結(jié)合，定性分析有助于我們認(rèn)識(shí)問題的本質(zhì)，定量分析則更有利于我們將問題講清楚。只有通過量化，才能較為準(zhǔn)確地揭示事物的本來面目。對于缺乏統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的定性指標(biāo)，可采用評分法，利用專家意見近似地實(shí)現(xiàn)其量化。[5]源于定量分析的難度，目前的軟實(shí)力研究均采用定性方法。實(shí)際上，已經(jīng)有成熟的定量分析用于衡量硬實(shí)力發(fā)展水平，有些方法可供我們借鑒。另一方面，應(yīng)提出一套能夠解釋大學(xué)文化軟實(shí)力現(xiàn)狀的發(fā)展指數(shù)，其中應(yīng)包含各類軟性指標(biāo)，以進(jìn)一步有效確定大學(xué)的發(fā)展階段和特性，從而能為大學(xué)發(fā)展提供衡量標(biāo)準(zhǔn)。

需要指出的是，上述各項(xiàng)原則并非簡單的羅列。也就是說，首先要根據(jù)“六要素”原則篩選出科學(xué)合理的評估指標(biāo)，根據(jù)設(shè)定權(quán)重的目標(biāo)原則，確定了賦權(quán)的需求性原則，而需求性又要通過實(shí)效性來體現(xiàn)，在滿足實(shí)效性原則之后，還必須滿足平衡性原則。最后，上述各項(xiàng)原則都要通過定性與定量相結(jié)合的原則才能體現(xiàn)。

三、大學(xué)文化軟實(shí)力評價(jià)體系的構(gòu)成設(shè)計(jì)

大學(xué)文化硬實(shí)力是一種易于量化、可以通過一定指標(biāo)反映絕對數(shù)量大小的能力。而大學(xué)文化軟實(shí)力是一種難以量化、只有通過一定指標(biāo)來衡量相對大小的能力。影響大學(xué)文化軟實(shí)力大小的因素十分復(fù)雜，由此導(dǎo)致了在大學(xué)文化軟實(shí)力領(lǐng)域相關(guān)研究的滯后性。而且，大學(xué)文化軟實(shí)力這個(gè)概念如果使用不慎，也會(huì)淪為一個(gè)大而無用、空洞無實(shí)的概念。由于太富彈性，軟實(shí)力這個(gè)概念很難測量與劃分，我們要像統(tǒng)計(jì)學(xué)家那樣給出大學(xué)文化確切的軟實(shí)力規(guī)模，則實(shí)非易事，也不可能。因此，有的時(shí)候，“軟實(shí)力”就如“情感”一樣，著實(shí)很難度量其輕重多寡，只能切身感受，可描述但難以展開邏輯分析。

本文通過建立大學(xué)文化軟實(shí)力評價(jià)體系的理論模型，將大學(xué)文化軟實(shí)力分為以下五個(gè)組成部分（圖1）：激勵(lì)大學(xué)生形成強(qiáng)大向心力的大學(xué)文化凝聚力；獲得仿效的大學(xué)文化吸引力；推動(dòng)發(fā)展、追求領(lǐng)先的大學(xué)文化創(chuàng)造力；將文化要素組織成效能最大有機(jī)整體的大學(xué)文化整合力；向外界正確表達(dá)意圖的大學(xué)文化輻射力。其中，大學(xué)文化凝聚力是內(nèi)核要素，大學(xué)文化吸引力是基礎(chǔ)要素，大學(xué)文化創(chuàng)造力是倍增要素，大學(xué)文化整合力是集成要素，大學(xué)文化輻射力是表象要素。

圖1：大學(xué)文化軟實(shí)力組成部分

大學(xué)文化軟實(shí)力評價(jià)體系由“基本指標(biāo)”和“特色指標(biāo)”兩部分構(gòu)成，總分值為100分。

“基本指標(biāo)”占75分，反映了大學(xué)文化軟實(shí)力資源的基本情況，設(shè)置了凝聚力、吸引力、創(chuàng)造力、整合力和輻射力等五方面的測評項(xiàng)目，每項(xiàng)占15分，23條具體指標(biāo)。

（一）大學(xué)文化凝聚力

1.大學(xué)精神：（1）遵循現(xiàn)代大學(xué)“民主、科學(xué)”的普遍精神；（2）有明確的、特質(zhì)性的學(xué)校精神；（3）擁有反映大學(xué)歷史傳統(tǒng)、文化品位、特征風(fēng)貌的精神文化形態(tài)，既體現(xiàn)大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、校園文化，又體現(xiàn)師生的共同理想、信念和追求。

2.目標(biāo)理念：（1）以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)；（2）以教育現(xiàn)代化為牽引（包括教育思想現(xiàn)代化、發(fā)展水平現(xiàn)代化、教育教學(xué)體系現(xiàn)代化、教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)代化、條件保障現(xiàn)代化、管理水平現(xiàn)代化）。

3.核心價(jià)值：（1）教師具有從國家、民族發(fā)展的需要來思考學(xué)術(shù)問題的雄心大志；（2）學(xué)生具有“為民族復(fù)興”的抱負(fù)；（3）教師和學(xué)生中具有可學(xué)習(xí)的典型人物和事件。

（二）大學(xué)文化吸引力

1.教學(xué)能力：（1）國家精品課程數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平（門）；（2）國家教學(xué)名師數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平（名/年）；（3）出版國家級教科書數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平（部）。

2.科研能力：（1）國家重點(diǎn)基地?cái)?shù)量高于同類學(xué)校平均水平（個(gè)）；（2）國家重點(diǎn)學(xué)科數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平（個(gè)）；（3）科學(xué)研究擁有將文化性的軟科學(xué)研究成果硬化為大學(xué)“硬件”（課堂、教材、教學(xué)基地等）的能力。

3.學(xué)術(shù)成果：（1）擁有國家級及省部級社科課題項(xiàng)目數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平；（2）擁有國家級及省部級重點(diǎn)學(xué)科數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平；（3）擁有國家級社科研究基地和省部級重點(diǎn)研究基地?cái)?shù)量高于同類學(xué)校平均水平。

4.文化交流：（1）與國內(nèi)外兄弟院校的文化交流頻繁，吸引國內(nèi)外大學(xué)文化社團(tuán)進(jìn)入校園；（2）經(jīng)常組團(tuán)赴國內(nèi)外交流、學(xué)習(xí)；（3）借助國內(nèi)外的信息網(wǎng)絡(luò)和宣傳渠道，推廣學(xué)校文化品牌。

5.留學(xué)生：（1）派出留學(xué)生的人數(shù)、資助基金、留學(xué)國家數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平；（2）接收留學(xué)生的人數(shù)、資助基金、留學(xué)國家數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平。

（三）大學(xué)文化創(chuàng)造力

1.文化產(chǎn)業(yè)：（1）學(xué)校與企業(yè)合作，形成多種形式的產(chǎn)、學(xué)、研合作模式（研究院、研究所、實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心）；（2）學(xué)校轉(zhuǎn)讓科技成果數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平（項(xiàng)）；（3）獲得企業(yè)研發(fā)經(jīng)費(fèi)高于同類學(xué)校平均水平（億元）。

2.文化原創(chuàng)：（1）具有利于文學(xué)創(chuàng)作的政策環(huán)境；（2）持續(xù)地對文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行資金和人力投入；（3）支持和激勵(lì)開展文學(xué)創(chuàng)作研究的科研人員。

3.文化技術(shù)：（1）發(fā)明專利數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平（項(xiàng)）；（2）科技文化活動(dòng)經(jīng)費(fèi)高于同類學(xué)校平均水平（億元）；（3）獲得國家及省級科技文化獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平（項(xiàng)）。

4.文化素質(zhì)：（1）強(qiáng)化大學(xué)生文化素質(zhì)教育的第二課堂建設(shè)，開展豐富多彩的系列化的文化藝術(shù)活動(dòng)；（2）轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，開展以“文化素質(zhì)教育”為主題的教育思想討論；（3）擁有一批各具特色的素質(zhì)教育典型經(jīng)驗(yàn)。

（四）大學(xué)文化整合力

1.制度文化：（1）充分發(fā)揮大學(xué)制度文化在辦學(xué)、治校過程中的導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用；（2）堅(jiān)持以人為本、學(xué)術(shù)為先、民主管理，強(qiáng)調(diào)科學(xué)化、制度化和規(guī)范化；（3）擁有符合國情、與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代大學(xué)制度。

2.歷史文化：（1）擁有完善的校史建設(shè)與編撰常設(shè)機(jī)構(gòu)；（2）注重學(xué)校文物史料資源的發(fā)掘、整理、利用和保護(hù)；（3）擁有以科學(xué)博物館、校史陳列館為基礎(chǔ)的校情校史教育。

3.社團(tuán)文化：（1）擁有品牌社團(tuán)數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平；（2）完善大學(xué)生活動(dòng)中心、教職工活動(dòng)中心、社區(qū)文化中心、離退休教職工活動(dòng)中心和校園廣場等公共文化活動(dòng)場所的建設(shè)；（3）圖書館、體育館、博物館、校史展覽館等文化設(shè)施和校內(nèi)文化園地的使用率較高。

4.文化權(quán)益：（1）學(xué)生文化權(quán)益實(shí)現(xiàn)程度較高；（2）學(xué)生文化權(quán)益保障程度較高；（3）大學(xué)提供文化產(chǎn)品的有效供給程度較高。

5.文化教育：（1）從事文化教育人員數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平；（2）學(xué)生精神文明教育程度較高。

6.文化設(shè)施：（1）公共圖書館年讀者數(shù)量高于同類學(xué)校平均水平（萬人次）；（2）每百人公共圖書藏書量高于同類學(xué)校平均水平（冊）；（3）擁有以開展學(xué)生公益文化活動(dòng)為主的藝術(shù)文化館和學(xué)生文化輔導(dǎo)制度。

（五）大學(xué)文化輻射力

1.文化傳播：（1）電視臺(tái)、廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)等學(xué)校文化傳播體系規(guī)劃與建設(shè)完善；（2）校園媒體內(nèi)容創(chuàng)新與更新速度較快；（3）校園媒體欄目建設(shè)豐富多彩。

2.教育資源：（1）文化素質(zhì)教育基地建設(shè)完善（包括思想教育基地、藝術(shù)教育基地、科技教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地等）；（2）網(wǎng)絡(luò)思想教育體系建設(shè)完善（包括普通高等教育、網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、開放教育、終身教育等）。

3.校園環(huán)境：（1）擁有寬松的工作環(huán)境，允許不同思想、不同觀點(diǎn)、不同文化、不同流派學(xué)說的存在和競爭；（2）充分發(fā)揮學(xué)術(shù)民主，鼓勵(lì)專家學(xué)者進(jìn)行探索和創(chuàng)造，保證他們有獨(dú)立思考的自由，有發(fā)表意見的自由，有批評辯論的自由。

4.文化品牌：（1）從大學(xué)內(nèi)在的學(xué)術(shù)性出發(fā)，著重強(qiáng)調(diào)大學(xué)的超越性和探索真理、追求知識(shí)的責(zé)任；（2）構(gòu)建獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)精神，形成大學(xué)核心競爭力；（3）自覺地構(gòu)建獨(dú)一無二的文化傳統(tǒng)、精神品質(zhì)和自我形象，就是大學(xué)文化品牌。

5.校園形象：（1）有完善的?；?、校歌、校旗、校標(biāo)等文化形象標(biāo)志系統(tǒng)；（2）有規(guī)范性的開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、學(xué)位授予、升旗儀式等重要典儀、大型活動(dòng)的程序；（3）學(xué)校形象個(gè)性突出、富于內(nèi)涵，統(tǒng)一協(xié)調(diào)、品位高雅。

“特色指標(biāo)”（圖2）采用了加分的方法，最高分值為25分，是反映大學(xué)文化軟實(shí)力創(chuàng)建和管理中的個(gè)性和特色的指標(biāo)，也反映了大學(xué)文化獲得認(rèn)可的情況。

圖2：特色指標(biāo)

四、結(jié)語

黨的十七大報(bào)告將提高國家文化軟實(shí)力作為推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮的重要舉措，高瞻遠(yuǎn)矚、意義深刻，充分表明了發(fā)展文化軟實(shí)力已經(jīng)成為當(dāng)代中國新的戰(zhàn)略著眼點(diǎn)。大學(xué)文化是國家文化軟實(shí)力的核心之一，理應(yīng)成為國家文化建設(shè)的重中之重。經(jīng)過30年的改革開放，中國出現(xiàn)了巨大的變化，在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中取得了巨大成就。大學(xué)文化也成績斐然，大學(xué)文化軟實(shí)力得到了全面而迅速的提升，實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)到主動(dòng)、從無意識(shí)到有意識(shí)的積極發(fā)展。隨著中國從封閉社會(huì)走向開放社會(huì)，大學(xué)文化軟實(shí)力也邁出國門，對國內(nèi)外的吸引力、影響力越來越大，大學(xué)正在成長為文化軟實(shí)力的多元中心。對照大學(xué)文化的戰(zhàn)略定位及其文化軟實(shí)力資源的現(xiàn)狀，大學(xué)文化軟實(shí)力依舊有著巨大的提升空間。大學(xué)既需要文化軟實(shí)力支撐，更需要文化軟實(shí)力的沖擊。從而讓世界對中國的大學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的關(guān)注，也對中國大學(xué)的文化和觀念產(chǎn)生廣泛的共鳴。

大學(xué)文化的影響正在逐步擴(kuò)大，但是我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，大學(xué)的綜合實(shí)力構(gòu)成中軟硬不平衡的問題日益突出。本文的目的是對大學(xué)文化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行內(nèi)省和反思，即：探究大學(xué)文化軟實(shí)力增進(jìn)之道，自我充實(shí)，從而可以使我們找準(zhǔn)歷史方位，更加自覺、更加主動(dòng)地推動(dòng)文化的大發(fā)展、大繁榮，更加自覺、更加主動(dòng)地推動(dòng)中華文化走出去，提升國家文化軟實(shí)力，不斷擴(kuò)大中華文化的影響力。大學(xué)文化走出去還任重道遠(yuǎn)，許多地方還沒有走到，許多地方還沒有走透。實(shí)際上，近年來關(guān)于大學(xué)文化軟實(shí)力下降或制約大學(xué)硬實(shí)力提高的觀點(diǎn)已經(jīng)引起我們的高度重視。所以，我們建立大學(xué)文化軟實(shí)力體系，并據(jù)此提出具有可操作性的增進(jìn)大學(xué)文化軟實(shí)力方略恰逢其時(shí)。這可以使我們找到促進(jìn)大學(xué)文化大發(fā)展、大繁榮的路徑，為興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮，實(shí)現(xiàn)中國和平發(fā)展、民族復(fù)興的戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1] Joseph S.Nye.Soft Power:The Means of Success In World Politics[M] .Public Affairs，a member of Perseus Books L.L.C,2004.《前言》2.

[2] John P.Lovell.The United Statesas Ally and Adversary in East Asia:Reflectionson Culture and Foreign Policy[M] .in Jongsuk Chay.,Culture and Lnternations,New York,1990.89.

[3] [美] 萊斯利·懷特.文化科學(xué)[M] .濟(jì)南：山東人民出版社，1988.145.

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[5] 申維辰.評價(jià)文化：文化資源評估與文化產(chǎn)業(yè)評價(jià)研究[M] .太原：山西教育出版社，2004，45.