潘建芬，周志勇

（北京教育學(xué)院體育系，北京 100009）

1 校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的基本內(nèi)涵

校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是以爭(zhēng)取優(yōu)勝為目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或某些身體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容，以學(xué)生為主體，根據(jù)比賽規(guī)則的要求，進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、智力、心理和技藝的競(jìng)爭(zhēng)較量，是學(xué)校內(nèi)各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比賽的總稱(chēng)。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是學(xué)校體育最精彩的組成部分，是校園體育文化的主要表現(xiàn)形式。

1.1 校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的特點(diǎn)

1.1.1 競(jìng)爭(zhēng)性 學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有助于培養(yǎng)人的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽就是對(duì)參與者的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)行展示、比較和評(píng)定，以分出強(qiáng)弱、優(yōu)劣和勝負(fù)的方式。

1.1.2 教育性 學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的廣泛開(kāi)展可使學(xué)生從中受到教育、培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、遵守紀(jì)律、服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，并讓學(xué)生接受比賽中競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、公平、合作、友誼等綜合的教育和影響，充分體現(xiàn)教人、育人的特點(diǎn)。1.1.3 健身娛樂(lè)性 親自參加或觀賞運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，可在團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)和歡樂(lè)的氣氛中，起到緩解疲勞、增添樂(lè)趣、振奮精神、自覺(jué)鍛煉的作用，達(dá)到健身強(qiáng)體的目的，使學(xué)生的身心寓于快樂(lè)的節(jié)日與氣氛之中。1.1.4 文化性 學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展，一般都采用集體的形式，可給學(xué)生提供更多觀賞和參與競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)體育竟賽文化、豐富人文精神、傳承奧運(yùn)文化，起到豐富校園文化的作用。

1.2 校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的作用

學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽能宣傳體育運(yùn)動(dòng)、吸引和鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生體能，增強(qiáng)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性完善；它可以檢查教學(xué)和訓(xùn)練工作質(zhì)量，總結(jié)并交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為推動(dòng)學(xué)校體育工作的有力杠桿；它有助于鞏固、提高教學(xué)和訓(xùn)練的效果，以賽促練，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)體育意識(shí)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)；它有利于提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才與骨干；它能起到良好的教育作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生集體精神和社交能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、遵守規(guī)則等良好思想道德品質(zhì)及體育作風(fēng)有重要作用；它能豐富和活躍學(xué)校的課余文化生活，對(duì)于校園精神文明建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)合作、增進(jìn)友誼和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣等有積極作用。

1.3 校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的不同形式

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)全面開(kāi)展3年以來(lái)，全國(guó)學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽豐富多樣，種類(lèi)繁多。從不同的視角分類(lèi)，校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有不同的形式，具體見(jiàn)表1。

2 校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的實(shí)踐創(chuàng)新

2.1 校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的內(nèi)容

表1 校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的不同形式

學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽內(nèi)容的設(shè)置，要盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生和健身的需求，與課程改革緊密結(jié)合，與《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容資源的項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)集體性比賽為主的項(xiàng)目，以真正使每個(gè)人都能參加，更多的學(xué)生參與到競(jìng)賽中來(lái)，特別是要設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)能力弱的學(xué)生通過(guò)努力也可取勝的項(xiàng)目，如體重大（包括肥胖體型）的師生可參加拔河、角力等力量型的娛樂(lè)性比賽；身體素質(zhì)一般的可參與迎面紅旗接力、多人同行、多人同步走等比賽；而體質(zhì)較差的可參加跳大繩、踢毽子等強(qiáng)度較小的比賽，具體見(jiàn)表2。

表2 校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的內(nèi)容

2.2 學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的記分方法

基于鼓勵(lì)全體參賽人員積極性與集體主義精神的培養(yǎng)，在評(píng)分方法上，可按集體和個(gè)人兩類(lèi)綜合累積分、按不同類(lèi)型運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目的計(jì)分、按團(tuán)體總分的積分等方法，以達(dá)到激勵(lì)所有參與者的積極性。集體項(xiàng)目比賽，如能全體上場(chǎng)，則要求全體學(xué)生參加；不能全體上場(chǎng)的項(xiàng)目，采取多組多節(jié)比賽。個(gè)人比賽的項(xiàng)目，以平均成績(jī)決定團(tuán)體名次。一些鍛煉價(jià)值高、趣味性不強(qiáng)的項(xiàng)目，可采用加分法等。

2.3 學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的參加人員

在參賽對(duì)象上，改變少數(shù)人參加場(chǎng)內(nèi)比賽，多數(shù)人當(dāng)觀眾的狀況，要求學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽參加人員為全校師生。除正規(guī)項(xiàng)目外，要求全體學(xué)生（包括殘疾學(xué)生、體育特困生）參加，可通過(guò)改革競(jìng)賽辦法，靈活修改規(guī)則增加參賽人數(shù)、對(duì)項(xiàng)目作技術(shù)性進(jìn)行修改增加參賽人數(shù)等方法，吸引更多的人參加比賽?？砂牙蠋煼值礁麝?duì)和學(xué)生共同參加比賽，師生同賽同樂(lè)，并可專(zhuān)門(mén)為老師安排一些集體的、趣味的教職工比賽項(xiàng)目。為了歡迎家長(zhǎng)的參與，學(xué)?？稍O(shè)置一些家長(zhǎng)參與的親子項(xiàng)目，這樣可使家長(zhǎng)了解孩子的體力和運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，競(jìng)賽的組織者可以是學(xué)生，也可以是教師；競(jìng)賽的裁判一般由教師和有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生擔(dān)任。

2.4 學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽場(chǎng)地

學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目多，參與人數(shù)多，要充分利用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，提高其使用效率。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽場(chǎng)地中比賽區(qū)、觀眾區(qū)、裁判區(qū)和啦啦隊(duì)區(qū)的設(shè)計(jì)，比賽場(chǎng)地的入口、進(jìn)口處，都需充分體現(xiàn)科學(xué)、合理、實(shí)用。同時(shí)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽場(chǎng)地要考慮學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，考慮學(xué)生所處的環(huán)境、情感、體質(zhì)狀況，要考慮運(yùn)動(dòng)比賽的安全等因素，真正從學(xué)生的角度，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生進(jìn)入最佳運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.5 學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的環(huán)境氣氛

營(yíng)造學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的氣氛、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開(kāi)展的良好環(huán)境、充分調(diào)動(dòng)師生情緒和熱情是搞好學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的重要保證。在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽之前，通過(guò)黑板報(bào)、板報(bào)、賽事預(yù)測(cè)、賽場(chǎng)圖片展覽、漫畫(huà)宣傳、體育攝影展等形式進(jìn)行宣傳；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，通過(guò)懸掛校旗或隊(duì)旗、寫(xiě)有口號(hào)的橫幅、條幅等形式烘托氣氛，宣傳競(jìng)賽的目的與意義，將運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的理念、主題、口號(hào)、精神滲透給參加競(jìng)賽的隊(duì)員和觀眾。同時(shí)，還可通過(guò)啦啦隊(duì)整齊有力的喝彩聲、加油聲；通過(guò)搖旗吶喊、敲鼓助威；通過(guò)舞龍、舞獅等傳統(tǒng)特色活動(dòng)，烘托、渲染學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的氛圍，使運(yùn)動(dòng)員能以高昂的激情投入到比賽中。

3 校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽常見(jiàn)的幾種類(lèi)型

3.1 年級(jí)對(duì)抗賽

年級(jí)對(duì)抗賽是由學(xué)校各年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組組織，由兩個(gè)以上實(shí)力接近的年級(jí)聯(lián)合發(fā)起，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生需求，舉辦的各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。目的是年級(jí)之間交流經(jīng)驗(yàn)、切磋技藝、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。年級(jí)對(duì)抗賽可采用運(yùn)動(dòng)會(huì)、教學(xué)比賽等形式，可選擇易于組織、開(kāi)展的普及性項(xiàng)目或體現(xiàn)協(xié)作、配合的集體項(xiàng)目等，如廣播操比賽、集體舞比賽、田徑類(lèi)項(xiàng)目比賽，籃球、足球、排球等球類(lèi)年級(jí)對(duì)抗賽。根據(jù)年級(jí)對(duì)抗賽的特點(diǎn)，可采用年級(jí)淘汰賽、循環(huán)賽、順序賽、輪換賽的方法，采用集中、分散、分類(lèi)、分類(lèi)交叉與循環(huán)的方式進(jìn)行。

3.2 班級(jí)對(duì)抗賽

班級(jí)對(duì)抗賽是現(xiàn)代較具代表性的一種學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽形態(tài)。它是由學(xué)校各班級(jí)小組組織，由兩個(gè)以上實(shí)力接近的班級(jí)聯(lián)合發(fā)起，根據(jù)學(xué)生要求舉辦的各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽?？梢允峭荒昙?jí)班級(jí)之間的對(duì)抗賽，也可以是不同年級(jí)班級(jí)之間的對(duì)抗賽。目的是班級(jí)之間交流經(jīng)驗(yàn)、鍛煉提高、增進(jìn)友誼、緩解身心、豐富校園生活和建設(shè)好班級(jí)體育文化。班級(jí)對(duì)抗賽可采用班級(jí)循環(huán)制、班級(jí)淘汰制等的形式。班級(jí)對(duì)抗賽選擇的項(xiàng)目應(yīng)是多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂(lè)性、健身性、考核性的體育比賽活動(dòng)，如乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳繩、仰臥起坐等集體或個(gè)人的班級(jí)對(duì)抗賽。班級(jí)對(duì)抗賽參與人員相對(duì)全校和年級(jí)對(duì)抗賽來(lái)說(shuō)，人數(shù)較少，因此組織相對(duì)靈活和便利，可集中、分散進(jìn)行比賽。

3.3 宿舍對(duì)抗賽

宿舍對(duì)抗賽是由公寓、樓層、班級(jí)小組組織，由兩個(gè)以上實(shí)力接近的宿舍聯(lián)合發(fā)起，根據(jù)學(xué)生要求舉辦的各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。目的是豐富學(xué)生的課余文化生活，促進(jìn)各樓與樓、宿舍與宿舍、樓層與樓層之間同學(xué)們的相互交流，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。宿舍對(duì)抗賽一般以宿舍文化節(jié)的形式展開(kāi)，一般可分為樓寓內(nèi)宿舍對(duì)抗賽、樓層內(nèi)宿舍對(duì)抗賽和各樓寓之間宿舍的對(duì)抗賽3種形式，也可分為男宿舍對(duì)抗賽、女宿舍對(duì)抗賽和混合宿舍對(duì)抗賽，宿舍對(duì)抗賽常采用一些簡(jiǎn)單實(shí)用、組織靈活、正式或非正式、游戲性的特殊比賽。如進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的排球傳球、墊球比賽，籃球的投籃比賽，足球的射門(mén)比賽，宿舍乒乓球比賽，3對(duì)3籃球?qū)官惖葘?duì)抗賽項(xiàng)目。

[ 1 ]教育部，國(guó)家體育總局，共青團(tuán)中央.關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)的決定[ Z ].2006.

[ 2 ]中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)[ Z ].2007.

[ 3 ]張慶釗.春季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)要素[ J ].中國(guó)學(xué)校體育，2009（3）：86.

[ 4 ]李尚胥.淺談高校校內(nèi)體育競(jìng)賽現(xiàn)狀與對(duì)策[ J ].科技信息，2007（5）：105-106.