王文治

一

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在實(shí)踐、重在積累。語(yǔ)文教師的責(zé)任,重在教學(xué),即教會(huì)學(xué)生學(xué)、教會(huì)學(xué)生自學(xué)。新課程一直強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性,而語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,不是一蹴而就的事,它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。

語(yǔ)文的積累性學(xué)習(xí),就是要將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,注重課外語(yǔ)文知識(shí)的積累、語(yǔ)文能力的提高、語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生處在主體的地位,但是學(xué)生的語(yǔ)文積累不可能完全憑借自己的自覺(jué)就能夠完成。因此,教師的主導(dǎo)作用不容忽略。教師在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中必須發(fā)揮其重要的指導(dǎo)與督促作用,以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以持續(xù)進(jìn)行,保證學(xué)習(xí)的正確方向。教師還要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文積累性學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)學(xué)生積累性學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。一句話(huà),教師在學(xué)生的積累性學(xué)習(xí)過(guò)程中必須進(jìn)行有策略的指導(dǎo)。

二

我們知道,語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)包含著諸如音、字、詞、篇、句、段、章等在內(nèi)的一個(gè)龐大復(fù)雜的體系。這也就決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)必然是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為這種積累性學(xué)習(xí)應(yīng)在常規(guī)作業(yè)上下功夫。

常規(guī)作業(yè)應(yīng)有別于與教材同步的練習(xí)(這種練習(xí)最好當(dāng)堂完成)。它是一種語(yǔ)文常態(tài)化的學(xué)習(xí),常態(tài)化的實(shí)踐。針對(duì)初中生的特點(diǎn),這種常規(guī)性的作業(yè),應(yīng)當(dāng)包括以下幾種:(要堅(jiān)持;要手寫(xiě),并且字跡工整)

1.生字新詞本

生字本,主要積累平時(shí)在閱讀時(shí)遇到的各種陌生的生字新詞,內(nèi)容有生字的注音及解釋,經(jīng)常容易寫(xiě)錯(cuò)的字,新詞的解釋與例句等。有必要的話(huà),還可以寫(xiě)上自己的感悟。

2.書(shū)法本

書(shū)法的作用是毋庸置疑的。只是在應(yīng)試的壓力下,它一直被很多人所忽視。把練習(xí)書(shū)法作為一種常規(guī)作業(yè),其目的是讓學(xué)生繼承民族書(shū)法藝術(shù)傳統(tǒng),感受漢字的魅力所在,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì),通過(guò)日積月累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。做法是,每天練習(xí)書(shū)法10到20分鐘。開(kāi)始時(shí),對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的書(shū)法作業(yè)在班級(jí)張貼鼓勵(lì),后來(lái)對(duì)練習(xí)有進(jìn)步的予以恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

3.日記本

日記每天一篇,字?jǐn)?shù)多少不定,但要有感想。因?yàn)樯婕暗诫[私,教師只能是偶爾當(dāng)面翻翻,不作定性的檢查。

4.每天練字本

每天花幾分鐘,練習(xí)硬筆書(shū)法。在練字的同時(shí),培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)情趣。

5.雜言本

雜言,即讀書(shū)筆記,也可稱(chēng)之為隨感或隨筆。準(zhǔn)備雜言本,就是隨時(shí)記錄聽(tīng)到的、讀到的自己認(rèn)為有意義的話(huà)語(yǔ),包括名人名言、名人佚事、格言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),甚至是街頭的俚語(yǔ)、民間口語(yǔ)等。隨時(shí)記下自己在閱讀中、生活中的所見(jiàn)所聞所思,看到什么寫(xiě)什么,想到什么寫(xiě)什么。這主要是基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的事,不僅僅是為了練習(xí),而是要通過(guò)這樣的作業(yè),讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)更多地關(guān)注社會(huì)大課堂,生活處處是語(yǔ)文,只要做個(gè)有心人,就能把語(yǔ)文學(xué)好。

6.手抄報(bào)

手抄報(bào)圖文并茂的樣式,能極大地吸引學(xué)生去創(chuàng)作。在創(chuàng)作手抄報(bào)的過(guò)程中,學(xué)生需要確立主題、搜集材料、寫(xiě)作文稿、美化版面,而這些都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的內(nèi)容和方法。

7.朗讀和背誦積累

將全班分成幾個(gè)朗讀小組,每天舉行一次朗讀活動(dòng),每名學(xué)生都要朗讀一則材料,也可以背誦自己積累的材料。

8.考試糾錯(cuò)本

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中考試是不可避免的。問(wèn)題是,如何讓學(xué)生在考試中積累語(yǔ)文知識(shí),提高語(yǔ)文能力。筆者認(rèn)為最有效的方法是準(zhǔn)備一個(gè)“考試糾錯(cuò)本”,將每次考試后試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題分類(lèi)記錄,并寫(xiě)上錯(cuò)誤原因和如何改進(jìn)等內(nèi)容。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,不僅可以提高應(yīng)試水平,更重要的是養(yǎng)成自我分析的習(xí)慣,形成解決問(wèn)題的能力。

三

有了常規(guī)作業(yè)本,必須建立與之相配合的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,以便有效地對(duì)平時(shí)的積累進(jìn)行定量考察。最好的方法就是將平時(shí)積累與語(yǔ)文測(cè)評(píng)聯(lián)系起來(lái),使語(yǔ)文的測(cè)評(píng)關(guān)注平時(shí)的積累,改變過(guò)去一次考試定成績(jī)的做法。這種評(píng)價(jià),能夠全面反映新課程關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要求,全面反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀態(tài):既考慮到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,又考慮到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容;既考慮到對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià),更考慮到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

(作者單位:舟山普陀區(qū)臺(tái)門(mén)中學(xué))