李政

（廣東省南方高級(jí)技工學(xué)校廣東韶關(guān)512023）

高級(jí)化學(xué)檢驗(yàn)工實(shí)操課培養(yǎng)學(xué)生核心能力的新模式

李政

（廣東省南方高級(jí)技工學(xué)校廣東韶關(guān)512023）

實(shí)操訓(xùn)練是高級(jí)化學(xué)檢驗(yàn)工培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文論述了高級(jí)化學(xué)檢驗(yàn)工實(shí)操訓(xùn)練中核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及改革的必要性，同時(shí)從優(yōu)化實(shí)訓(xùn)體系、改進(jìn)實(shí)操技能的評(píng)定方法、改進(jìn)實(shí)訓(xùn)室管理方法以及改進(jìn)教學(xué)方法幾個(gè)方面對(duì)新培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究。

化學(xué)檢驗(yàn)工；實(shí)操課；核心能力；新模式

實(shí)習(xí)教學(xué)是技工學(xué)校教育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，技工學(xué)校培養(yǎng)的是具有一定技術(shù)水平的操作工人。在高級(jí)化學(xué)檢驗(yàn)工實(shí)習(xí)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)是整個(gè)實(shí)操的關(guān)鍵。為了完善實(shí)操訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，筆者針對(duì)當(dāng)前技工院校高級(jí)化學(xué)檢驗(yàn)工的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)教學(xué)課程提出了一些改進(jìn)意見。

高級(jí)化學(xué)檢驗(yàn)工培養(yǎng)方式改革的必要性

根據(jù)2000年頒布的《化學(xué)檢驗(yàn)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高級(jí)化學(xué)檢驗(yàn)工的技能要求和技能操作鑒定比重表中各項(xiàng)目比重分布，對(duì)高級(jí)化學(xué)檢驗(yàn)工的核心能力要求體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）能按操作規(guī)程操作氣相色譜儀或原子吸收光譜儀（包括其配套設(shè)備）；（2）能根據(jù)不同的檢驗(yàn)項(xiàng)目，選擇適當(dāng)?shù)纳V分析條件，合理地調(diào)整色譜參數(shù)（或選擇適當(dāng)原子吸收光譜儀的儀器分析條件，合理地調(diào)整儀器參數(shù)）；（3）能用色譜法或原子吸收分光光度法，分析相應(yīng)類別化工產(chǎn)品的有關(guān)項(xiàng)目。

目前，國(guó)內(nèi)各企事業(yè)單位使用的原子吸收光譜儀和氣相色譜儀品牌很多，而每一品牌下又擁有眾多型號(hào)，表1列出了儀器信息網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查得出的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)原子吸收光譜儀主要品牌市場(chǎng)占有率的數(shù)據(jù)和各品牌旗下生產(chǎn)的主要儀器型號(hào)。

國(guó)內(nèi)企事業(yè)單位使用的氣相色譜儀品牌和型號(hào)則更多，主要進(jìn)口品牌有：安捷倫、沃特世、島津、戴安、瓦里安、熱電、PE、密理博以及賽多利斯等；主要國(guó)產(chǎn)品牌有：依利特、福立、伍豐、創(chuàng)新通恒、北分、山東魯南、上分、川分、上?？苿?chuàng)、海欣以及科曉等。

不同品牌或型號(hào)的儀器，雖然在工作原理上基本類似，但其具體操作規(guī)程卻存在或多或少的差異，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練時(shí)，由于受到多方面因素的限制（如教學(xué)成本、實(shí)習(xí)時(shí)間以及儀器的不斷升級(jí)換代），不可能對(duì)所有型號(hào)的儀器進(jìn)行訓(xùn)練。而學(xué)生在工作中一旦遇到實(shí)習(xí)沒(méi)用過(guò)的儀器時(shí)，往往就會(huì)束手無(wú)策，所以我們亟須探索更好的培養(yǎng)方式。

培養(yǎng)方式探索

（一）優(yōu)化實(shí)訓(xùn)體系

根據(jù)核心實(shí)操能力的培養(yǎng)要求，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)，參照當(dāng)前廣泛推廣的模塊化實(shí)操教學(xué)模式，把對(duì)原子吸收光譜儀和氣相色譜儀的使用培訓(xùn)分為認(rèn)知能力、基本操作能力、綜合運(yùn)用能力三個(gè)層次，由動(dòng)眼到動(dòng)筆到動(dòng)手到動(dòng)腦，從計(jì)算機(jī)仿真實(shí)操訓(xùn)練到實(shí)物實(shí)操，分階段實(shí)行漸進(jìn)式實(shí)訓(xùn)。下面以科曉GC1690A氣相色譜儀的操作教學(xué)為例來(lái)具體說(shuō)明。

1.GC1690A氣相色譜儀初步認(rèn)知模塊（本模塊教學(xué)時(shí)間占整個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間的30%）。本模塊的主要任務(wù)是：讓學(xué)員通過(guò)儀器使用說(shuō)明書和計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)達(dá)到對(duì)儀器的初步認(rèn)知。具體實(shí)施過(guò)程包括三步：第一步，復(fù)印GC1690A的使用說(shuō)明書，學(xué)生人手一份，學(xué)生從閱讀儀器使用說(shuō)明書開始，實(shí)現(xiàn)對(duì)GC1690A氣相色譜儀初步認(rèn)知。第二步，計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我校建有專門的化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室，儀器分析方面的仿真軟件主要包括兩套：一套是由南京某技術(shù)有限公司開發(fā)的儀器分析實(shí)驗(yàn)仿真教學(xué)實(shí)習(xí)系統(tǒng)；另一套是由北京某軟件技術(shù)有限公司開發(fā)的大型分析儀器仿真軟件ISTS2.0。通過(guò)仿真軟件教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地了解儀器結(jié)構(gòu)。并參照仿真軟件里氣相色譜儀的操作規(guī)程，讓學(xué)生編寫GC1690A的操作規(guī)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納總結(jié)能力。第三步，操作規(guī)程驗(yàn)證。將正規(guī)的GC1690A氣相色譜儀操作規(guī)程發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)照，找出自己在編寫操作規(guī)程時(shí)的錯(cuò)誤，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)，并給出解釋，由此，學(xué)生逐步培養(yǎng)起通過(guò)儀器使用說(shuō)明書正確編寫出儀器操作規(guī)程的能力。任何儀器在賣給用戶時(shí)都帶有詳細(xì)的使用說(shuō)明書，而儀器操作規(guī)程就是根據(jù)儀器使用說(shuō)明書歸納總結(jié)出來(lái)的，如果學(xué)生能夠根據(jù)儀器使用說(shuō)明書編寫出儀器操作規(guī)程，那么即使沒(méi)見過(guò)的儀器也能輕松使用。

2.GC1690A氣相色譜儀基本操作模塊（本模塊教學(xué)時(shí)間占整個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間的50%）。本模塊的目的是讓學(xué)生在前一模塊了解儀器結(jié)構(gòu)和編寫出儀器操作規(guī)程的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)儀器及其配套設(shè)備的操作，并經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的練習(xí)達(dá)到熟練的程度。本階段的具體實(shí)施分兩步進(jìn)行：第一步，計(jì)算機(jī)仿真軟件系統(tǒng)基本操作練習(xí)，這一步包括：填充柱和毛細(xì)管柱的安裝、填充柱和毛細(xì)管柱的氣體流速調(diào)節(jié)、系統(tǒng)氣密性檢查、系統(tǒng)啟動(dòng)與停止、毛細(xì)管柱的分流比調(diào)節(jié)、填充柱的制作等；第二步，GC1690A氣相色譜儀實(shí)操。實(shí)操時(shí)，安排一定數(shù)目的驗(yàn)證性訓(xùn)練項(xiàng)目，在項(xiàng)目訓(xùn)練中達(dá)到熟練操作儀器的目的。實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目包括：氣路系統(tǒng)的安裝和檢漏、利用熱導(dǎo)檢測(cè)器的檢測(cè)、利用氫火焰離子化檢測(cè)器的檢測(cè)等。

3.GC1690A氣相色譜儀綜合運(yùn)用模塊（本模塊教學(xué)時(shí)間占整個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間的20%）。該層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為復(fù)雜，它涉及的知識(shí)面廣，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要求有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的綜合能力。本模塊實(shí)訓(xùn)的目的在于，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握儀器分析條件及儀器參數(shù)的選擇和調(diào)整，在熟練操作儀器的基礎(chǔ)上做到對(duì)儀器的綜合運(yùn)用。這一階段主要通過(guò)綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)具體實(shí)施。目前，我校開展的GC1690A氣相色譜儀綜合運(yùn)用模塊綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是：程序升溫毛細(xì)管色譜法分析白酒主要成分。在綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，還可以通過(guò)校企間的合作，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和氣相色譜儀零距離接觸。模塊化并結(jié)合計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)教學(xué)在高級(jí)化學(xué)檢驗(yàn)工的核心實(shí)操能力的培養(yǎng)體系中起著重要的作用。這樣學(xué)生只要通過(guò)對(duì)某一型號(hào)氣相色譜儀操作的學(xué)習(xí)，以后在遇到其他型號(hào)氣相色譜儀時(shí)，就可以做到觸類旁通。

（二）改進(jìn)實(shí)操技能的評(píng)定方法

表1 2008年國(guó)內(nèi)市場(chǎng)主要原子吸收光譜儀的品牌市場(chǎng)占有率及其主要型號(hào)表

充分利用仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)輔助學(xué)生實(shí)操技能的評(píng)定。目前，北京東方仿真軟件技術(shù)有限公司開發(fā)的大型分析儀器仿真軟件ISTS3.0就是一個(gè)比較成熟的仿真氣相色譜分析考核系統(tǒng)，已經(jīng)成功應(yīng)用于2008年的全國(guó)化學(xué)檢驗(yàn)工技能競(jìng)賽。

通過(guò)實(shí)操技能評(píng)定，正確判斷學(xué)生對(duì)實(shí)操技能的掌握情況，對(duì)實(shí)操教學(xué)來(lái)說(shuō)有著重要的意義，然而，當(dāng)前實(shí)操技能測(cè)評(píng)的主要手段僅限于紙筆測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、表現(xiàn)性評(píng)定及檢核表等幾種，遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，但是仿真實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)崿F(xiàn)基于計(jì)算機(jī)仿真的實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)。仿真實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建了一個(gè)可以協(xié)同工作的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，根據(jù)集體測(cè)評(píng)的要求，學(xué)生在該虛擬實(shí)驗(yàn)室中完成各種規(guī)定的試驗(yàn)內(nèi)容。該內(nèi)容可以是封閉的，如提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)操作；也可以是開放的，如沒(méi)有任何約束的物質(zhì)鑒別等。在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)將記錄整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，其中包括實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程、協(xié)同工作的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果等，在測(cè)評(píng)的最后，計(jì)算機(jī)根據(jù)已有的評(píng)分規(guī)則和主體的操作過(guò)程及結(jié)果，給出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)實(shí)訓(xùn)室管理方法

對(duì)原子吸收分析室和氣相色譜分析室的使用制定更靈活的管理制度。為保證實(shí)驗(yàn)的正常開展并獲得良好的教學(xué)效果，在采取規(guī)定實(shí)驗(yàn)時(shí)間這一常規(guī)方法的同時(shí)，要尊重學(xué)生意見，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造性。允許學(xué)生自由組合形成一個(gè)實(shí)驗(yàn)合作群體，學(xué)生可以自主決定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這有利于加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力以及對(duì)科學(xué)研究方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的技能和素質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立的科研探索精神以及分析、解決問(wèn)題的能力是有益的。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法

對(duì)于教學(xué)方法的改進(jìn)已有了許多成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。根據(jù)實(shí)際情況，可綜合運(yùn)用討論式互動(dòng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)、學(xué)生代替教師主講的教學(xué)以及開辟第二課堂走進(jìn)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)等各種教學(xué)方式。

新世紀(jì)化學(xué)檢驗(yàn)工培養(yǎng)模式的研究、實(shí)踐及改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全體工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的教育工作者共同努力才能完成。十年樹木，百年樹人。人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日趨成熟，技工教育前進(jìn)步伐的不斷推進(jìn)，國(guó)際科技文化交流的日益加強(qiáng)以及信息高速公路的開通，培養(yǎng)什么樣的化學(xué)檢驗(yàn)工，如何培養(yǎng)，已成為值得我們深思和繼續(xù)探索的問(wèn)題。

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（本文責(zé)任編輯：尚傳梅）

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1672-5727（2010）09-0107-02

李政（1983—），男，廣東省南方高級(jí)技工學(xué)校二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向?yàn)榛瘜W(xué)檢驗(yàn)工實(shí)操教學(xué)。