?本刊記者李莉

七臺河市欣源中學(xué)前身為隸屬于七煤集團(tuán)的機(jī)廠中學(xué)，成立于1979年，2005年整體搬遷至欣源小區(qū)，更名為欣源中學(xué)。

在新一輪課改啟動后，學(xué)校積極向杜郎口和課改先進(jìn)校學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中形成了具有欣源特色的一案（教學(xué)案）、二法（教法、學(xué)法）、五環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)展示，出示目標(biāo)、探究點(diǎn)撥、當(dāng)堂訓(xùn)練、布置預(yù)習(xí)）教學(xué)模式，有效地推進(jìn)了學(xué)校的課改進(jìn)程。

學(xué)校也非常注重人文關(guān)懷，形成了具有濃郁特色的校園文化，學(xué)校的陽光體育運(yùn)動開展得豐富多彩，教師健身八段錦已經(jīng)成為欣源中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力而開設(shè)的閱讀課也開啟了七臺河課堂閱讀教學(xué)的先河。

一、在教學(xué)育人上，整合資源

1.積極開發(fā)好校內(nèi)、社區(qū)、信息網(wǎng)絡(luò)、家庭教育資源，充分利用學(xué)校圖書、實(shí)驗(yàn)室的育人功能，整合各種教育資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育資源與社區(qū)、家庭的共享。

2.教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的探究過程，重視培養(yǎng)學(xué)生積極的心理體驗(yàn)、健康的情感態(tài)度、價值觀以及對社會和自然的責(zé)任感。

3.開展內(nèi)容豐富、形式活潑、多樣的校園文化活動，保證學(xué)生每天有1小時以上的體育活動時間，每年舉辦1～2次全校性綜合文體活動。關(guān)心學(xué)生身體與心理健康，從方方面面給予學(xué)生關(guān)懷。

二、在評價考核上，積極探索

1.學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，評價結(jié)果作為衡量初中生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。學(xué)生的綜合素質(zhì)評價能夠如實(shí)反映學(xué)生的成長軌跡，建立健全了以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、體育與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評價體系。采取切實(shí)有效的評價技術(shù)；注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的積累和總結(jié)，對于學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段綜合素質(zhì)各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成度，既有量化的等級評價，又有對學(xué)生綜合素質(zhì)的整體性描述，突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽⒃u語記入《學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》，為學(xué)生健康成長指明方向。

2.建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)評價同時，關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的發(fā)展?jié)撃?，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)每個學(xué)生在原有水平上不斷提高。

3.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律均衡安排周課程和作息時間。除初中非畢業(yè)年級學(xué)生外，每天書面家庭作業(yè)不超過1.5個小時。不組織學(xué)生參加各種學(xué)科競賽活動。期中、期末各舉行一次統(tǒng)一考試。學(xué)生考試成績不排名次，不作為評價學(xué)生的教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

多年來，學(xué)校曾榮獲黑龍江省百萬青少年上冰雪活動先進(jìn)單位，七臺河市德育工作先進(jìn)單位、市黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位、市關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位、市讀書活動優(yōu)秀組織獎，2008年7月學(xué)校又被評為七臺河市一類學(xué)校，國家體育總局授予學(xué)校為健身氣功優(yōu)秀站點(diǎn)。