一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，每到此時(shí)，面對(duì)那些品行學(xué)業(yè)優(yōu)異者、明顯進(jìn)步者，我都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

帶有水果香味造型可愛(ài)的橡皮、五彩繽紛十分耐用的活動(dòng)鉛筆、蓋著鮮紅的“向前走”章的作業(yè)本和印有名言的小書(shū)簽……價(jià)格不貴的物品整整齊齊地?cái)[在講臺(tái)上。幾只小腦袋湊過(guò)來(lái)，打量著這些獎(jiǎng)品，眼神中流露出喜愛(ài)與期望。

“顧老師，我想要那張書(shū)簽?！泵τ谡砻麊蔚奈?，抬頭循聲望去，啊，是她，班中最聰明、最可愛(ài)的小姚，閃著聰慧的目光盯著我?？墒牵莫?jiǎng)品是那精美的橡皮。我疑惑不解:“為什么?”“書(shū)簽上的大學(xué)問(wèn)家，知識(shí)淵博，才華橫溢，受人尊敬，我也希望將來(lái)同他一樣?！?/p>

孩子的一席話使我感動(dòng)，引我深思:既然她愛(ài)這張書(shū)簽，為何非給她橡皮?她的喜愛(ài)、她的需求不正是最好的獎(jiǎng)勵(lì)?何不抓住時(shí)機(jī)，窺探一下孩子的心靈。于是，我拍案宣布:“今天發(fā)獎(jiǎng)，形式與過(guò)去不同，報(bào)到你的名字，上臺(tái)自選獎(jiǎng)品，說(shuō)出理由，說(shuō)得好，掌聲鼓勵(lì)。”一下子，個(gè)個(gè)精神抖擻，全坐直了身子，高興地期待老師早些報(bào)到自己的名字。

小姚步履輕盈、毫不猶豫地拿起書(shū)簽:“我要把它壓在玻璃板下，天天督促自己好好學(xué)習(xí)，像他一樣……”小手指著名人，臉上洋溢著喜悅，話音剛落，掌聲如雷。

小錢(qián)，摸著羊角辮，稍加挑選，拿起一本數(shù)學(xué)練習(xí)本，開(kāi)口說(shuō)道“語(yǔ)文好數(shù)學(xué)差，是真正的瘸腳，找到差距，努力奮斗……”

隨著一陣陣掌聲，那些發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，不時(shí)在我耳畔響起。“練習(xí)書(shū)法，改頭換面。拿這支筆練習(xí)，想必動(dòng)力無(wú)限?！毙∩蛘裾裼性~?！熬赖南鹌?ài)不釋手，改掉亂涂的毛病，爭(zhēng)做三好少年?！泵黠@進(jìn)步的小朱也是慷慨激昂?！懊看巫鳂I(yè)有些頭痛，聽(tīng)從老師的教誨，每日積累，作文本上多記多寫(xiě)，目標(biāo)明確。”小吳道出肺腑之言……

回到辦公室，翻開(kāi)記錄，仔細(xì)對(duì)比，孩子們那天真純潔的話語(yǔ)，令人驚訝的舉動(dòng)，縈繞在我耳際，浮現(xiàn)在我眼前，我不禁感慨萬(wàn)分:不同個(gè)性的孩子，有不同的需要，我的教育方法為什么要齊步走，一刀切呢?給孩子們一片屬于自己的個(gè)性空間，去體現(xiàn)他們自身的個(gè)性價(jià)值，他們的胸膛一定會(huì)挺得更高。