◎／周結(jié)華

他剛轉(zhuǎn)學(xué)來，就有人告訴我他是個“名人”，15歲了，才剛上小學(xué)三年級。沒有哪個班主任愿意要他，我想他就是成績差點罷了，就答應(yīng)將他放在我班上。第二天發(fā)書，我終于認(rèn)識了他，高高瘦瘦的個子，淡然的眼神，眉頭緊鎖，嘴角掛著淺淺的微笑，說話挺害羞的，除此外似乎沒有什么異樣。編排座位時，由于他個子很高，自然坐在教室的最后一排。平時，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他課余喜歡跟在老師后面，到老師辦公室前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還總是用眼睛傻傻地盯著別人。

一天早上，學(xué)習(xí)委員抽查作業(yè)，他沒做，就自己伏在地上不停地磕頭。等我來到教室，他已經(jīng)起來了，眼淚汪汪的，額頭上腫起了一個大包。我意識到了事情的嚴(yán)重性，把情況反應(yīng)給校長，然后通知了他的家人。他媽媽聽了我反映的情況后，說他只要有不順心的事，經(jīng)常會這樣。家長也知道他的成績不好，也不指望他上學(xué)能學(xué)多少知識，只是讓他在學(xué)校里玩，等長大些了就送他去打工。我無言，就他這樣，能去打工嗎？我開始為他擔(dān)心起來。

我不甘心也不忍心就這樣放棄。我親自上門去找他媽媽，討論到孩子的未來。我說：“他或許不能學(xué)到很多知識，但應(yīng)該有個健康的心態(tài)。”我告訴他媽媽，首先要多跟孩子待在一起，平時多陪孩子說說話，看看電視，也可讓他做點家務(wù)。不要批評、尤其不要打罵孩子，要微笑面對孩子。每天上學(xué)放學(xué)要接送。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他歸心似箭，總是早早回家?；氐郊?，他也樂意陪著媽媽，有時也說說話。

在班上，我也開始實施“陽光工程”。我把他的座位換到一個朝陽的窗戶旁，讓他沐浴在陽光中。然后，我采取“隱形”結(jié)對的方法，請我們班的副班長做他的“臥底”同桌。我對副班長說：“你可不能告訴他，你是去幫助他的，你要做個無名英雄。你性格開朗，興趣廣泛，朋友又多，課余找同學(xué)多陪他玩玩，就是上廁所，也要一起。有空余的時間，也可以教他做做簡單的作業(yè)，不要批評他、嘲笑他?！睂W(xué)生的力量是不可估量的，因為我相信教育就是以生命影響生命的歷程，愛心需要愛心來呼喚，心靈需要心靈來救治。

對于他的學(xué)習(xí)，我也給他盡量多的幫助。他喜歡抄寫生字，開始我就只讓他寫寫生字，寫完了，就表揚他。讀課文，我只要求他讀那些精美的句子，同桌給他范讀，然后在晨讀時間，我就讓他讀給我聽，讀得流利了，我就讓他讀給全班同學(xué)聽。這樣，每天晨讀，只要我一進教室，他就把作業(yè)給我看，把課文讀給我聽。漸漸地，在課堂上，他的眉頭舒展了。

上課時他喜歡舉手，可一點名，他總是害羞地低下頭，有時輕聲不知說什么。每當(dāng)這時，我就著急，不點他的名字回答，怕傷他的自信心；點了他的名字，他卻答不上來。課后我問他，是不是沒有想好就舉手了，他靦腆地笑了。我決定想辦法讓他體驗成功的喜悅。我對他說：“我們來個約定好嗎？當(dāng)你對問題有把握時就舉左手，周老師就會請你發(fā)言；如果你不會，但又想舉手，就舉右手，老師就會請別的同學(xué)回答?！庇辛诉@份默契，在以后的日子里，我們合作得很好。有時，我故意提些簡單的問題，請他來回答，他回答對了，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他，他笑得是那樣開心。

這個秋日，我讓陽光拐了個彎，照耀在他身上。半個學(xué)期過去了，教室里偶爾也能聽到他的笑聲，他臉上的笑容如陽光般燦爛。路還很長，我會讓陽光繼續(xù)拐彎，沐浴著他、溫暖著他……