龍念南 祝湘秦

活動(dòng)目標(biāo)：

訓(xùn)練孩子敘事能力與想象力；從色彩的角度培養(yǎng)孩子抽象思維能力，用色彩來感知與表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色彩色紙、簽字筆或彩筆、廢舊畫報(bào)、相機(jī)、剪刀等。

親子合作方式：合作模式。

(1+1)親子系列實(shí)驗(yàn)課程之六：

活動(dòng)過程：

一、故事創(chuàng)作

1回憶、導(dǎo)入。

以上節(jié)課創(chuàng)作的萬圣節(jié)鬼臉為基礎(chǔ)，進(jìn)行初步的故事編寫。

2腳本的創(chuàng)作。

①孩子與家長合作完善故事，然后根據(jù)故事情節(jié)挑八張彩色底色紙。挑選彩色紙的依據(jù)：故事發(fā)生的地點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、故事情節(jié)的情感傾向、故事人物的色彩設(shè)計(jì)與底色的搭配。②對(duì)家長的建議與引導(dǎo)。本過程的重點(diǎn)在于家長對(duì)孩子的引導(dǎo)。

孩子的故事有可能非常簡(jiǎn)單，家長要做的便是引導(dǎo)孩子豐富情節(jié)，啟發(fā)其想象力，同時(shí)無需顧及故事表現(xiàn)形式的可實(shí)施性。

二、收集資料、設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案

創(chuàng)作方法的建議：多元表現(xiàn)手法，只要能夠用于故事表現(xiàn)的方式均可利用。比如繪畫(簽字筆、油畫棒)、撕貼(各種畫報(bào)可利用的形象、顏色)、表演(拍照后剪貼)。

故事的連貫性以及故事畫面的節(jié)奏變化需要家長的啟發(fā)與構(gòu)思。另外，還可以采用立體書的形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。同時(shí)，引導(dǎo)孩子根據(jù)底色來設(shè)計(jì)安排畫面內(nèi)容。

三、完善創(chuàng)作

互相評(píng)價(jià)：孩子和家長針對(duì)各自在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)、商量過程中的態(tài)度、作品的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

龍老師的溫馨提示：

怎樣讓貼畫更適于孩子制作?

貼畫的制作方法和紙版畫的制作方法相似，所不同的是貼畫不僅僅可以用紙來貼，也可以用布、毛線、木片、金屬片、塑料片甚至實(shí)物來貼。在初學(xué)時(shí)，由于孩子的年齡關(guān)系，可以先不用剪子和刀子及比較硬的材料。而只用手撕比較容易撕的紙做貼畫，然后慢慢增加各種工具和各種材料的使用。

要做好一幅貼畫，首先要畫好畫。先在稿紙上把畫畫好，以便按照所畫的內(nèi)容去尋找合適的顏色的材料，按畫畫的要求去刻、剪、裁或撕成適當(dāng)?shù)男螤?，這是貼畫的第一步，重點(diǎn)要放在動(dòng)手做這一過程上。

稿子畫好以后，所需的材料也找好了，千萬不要急于往底子上貼，應(yīng)該先把做好的各種形狀按稿子的樣子擺一擺，看看顏色搭配得是否合適，大小塊材料分布得是否好看，這有點(diǎn)像七巧板之類的拼板游戲，同樣的材料，同樣的幾種形狀，換一種拼法就可能產(chǎn)生完全不同的效果。在這種拼擺過程中，孩子還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，想一想是否有比原來的畫稿更好的拼貼樣式。

找到了合適的拼貼樣式之后，就可以往底子上貼了。做貼畫的底子可以是紙，也可以是其他材料，但是一定要注意以下三點(diǎn)：一是做好的各種形狀能較容易地貼在底子上，不要找膠水、漿糊什么都不沾的材料做底子；二是大小合適，做好的各種形狀要能貼得下，不要做了半天，剩下好幾件沒地方貼：三是顏色要合適，底子的色彩要同做好的各種形狀的顏色相協(xié)調(diào)，不能讓人們看著覺得別扭。一般來講，硬一些的底子更適合幼兒做貼畫。在往底子上貼的時(shí)侯，要引導(dǎo)孩子分清次序，要由后往前、由大往小貼。

貼畫也不一定只是貼，貼完后還感到畫面不夠理想時(shí)，也可以用適當(dāng)?shù)牟牧咸懋嫞驗(yàn)橥耆空迟N，內(nèi)容往往比較粗糙，經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶懋嫼?，畫面就可以粗?xì)結(jié)合、粗中有細(xì)了。