隋福軍 隋 鵬

“筆桿子”是指對(duì)會(huì)寫材料人員的戲稱。古人稱之為“司筆札”，現(xiàn)代人叫“文秘”，或稱“文人”。但我們通常說的“筆桿子”是指會(huì)寫公文和會(huì)寫材料的同志。主要包括：會(huì)起草公用文書，會(huì)寫經(jīng)驗(yàn)材料、講話材料、總結(jié)材料，會(huì)寫調(diào)研報(bào)告，會(huì)寫新聞、通訊之類。在機(jī)關(guān)工作的同志就要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。只有具備了這些，寫出來的東西像樣且被認(rèn)可，才能稱得上是真正的“筆桿子”。

“筆桿子”不是天生的，是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。培養(yǎng)過硬的“筆桿子”是提高領(lǐng)導(dǎo)水平、執(zhí)行能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是各級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)盡的一份責(zé)任。毛澤東同志說過：槍桿子，筆桿子，奪取政權(quán)靠這兩桿子，鞏固政權(quán)仍然要靠這兩桿子。從這個(gè)意義上說，“筆桿子”絕對(duì)是一項(xiàng)光榮而神圣的職業(yè)。

培養(yǎng)過硬的“筆桿子”有多種途徑，可以辦培訓(xùn)班、送學(xué)校培養(yǎng)，也可以通過自學(xué)交流成材。但筆者認(rèn)為，最好的方法是在實(shí)際工作中加強(qiáng)培養(yǎng)，這樣工作學(xué)習(xí)兩不誤，很容易培養(yǎng)成功。具體應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

一要經(jīng)常切磋?！肮P桿子”是為領(lǐng)導(dǎo)捉筆用的，也是為領(lǐng)導(dǎo)為群眾服務(wù)的。領(lǐng)導(dǎo)要把“筆桿子”當(dāng)成朋友一樣對(duì)待，經(jīng)常在一起切磋技藝，言傳身教，正確培養(yǎng)。不要把他們當(dāng)作“只會(huì)寫個(gè)稿子”的“槍手”來看待，要發(fā)揮他們的寫作專長(zhǎng)，經(jīng)常給他們出一些愿意寫的題目讓他們練筆。開發(fā)他們的智力，使出他們的思想，用出他們的文才，以幫助領(lǐng)導(dǎo)出謀略、出政策、出方案、出辦法。充分發(fā)揮他們的聰明才智和謀劃作用，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為決策服務(wù)，為我們所做的工作服務(wù)。有一年，我的一位同事從基層調(diào)進(jìn)機(jī)關(guān)工作，當(dāng)時(shí)他根本就不會(huì)寫大的材料，由于我在機(jī)關(guān)干了十幾年，或多或少有些經(jīng)驗(yàn)，于是他來找我請(qǐng)教。我就對(duì)他說，先不要著急寫什么大材料，先看看別人是怎樣寫的，照葫蘆畫瓢試試，如果畫好了就算你成功了。以后，再抄寫別人寫好的材料（工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)材料、調(diào)查報(bào)告、講話稿等），抄完了再來跟我談感受、談感想，他照我說的做了，并且是認(rèn)真做的，效果很好。之后，他就挑頭單干，寫每一篇材料都善于較真，很有長(zhǎng)進(jìn)，有五篇論文得以發(fā)表或被上級(jí)簡(jiǎn)報(bào)采用。功夫不負(fù)有心人，沒出半年他就成了領(lǐng)導(dǎo)的“搶手貨”，一年以后，他被調(diào)進(jìn)了軍政治部青年處當(dāng)了干事，進(jìn)步更快。

二要經(jīng)常歷練。培養(yǎng)“筆桿子”不能鞭打快牛，要用心培養(yǎng)。有的領(lǐng)導(dǎo)光顧用人，不注重培養(yǎng)，一味強(qiáng)調(diào)“筆桿子”自我努力，致使“筆桿子”光“輸血”不“造血”，三年五年之后江郎才盡。培養(yǎng)“筆桿子”一定要有發(fā)展的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不能迷信學(xué)歷和出身，總希望挑選出能直接撰寫大材料的獨(dú)當(dāng)一面的高學(xué)歷人才，而把個(gè)別文字功底扎實(shí)、真正愛好寫作但學(xué)歷較低的人拒之門外。要知人善任，不拘一格，人盡其才。我有個(gè)同事，只有中專學(xué)歷，還是學(xué)醫(yī)的，可是他寫材料卻是把好手。下基層搞調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告是精明的好手，調(diào)查上來的材料到了他手里很快就編寫出了路子，觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、結(jié)論如何編制出口即是，必要時(shí)相互商量一番就基本成型了。然后，他把需要添加的例子插進(jìn)去就成了一篇像樣的調(diào)研報(bào)告。這樣的“筆桿子”當(dāng)然是領(lǐng)導(dǎo)喜歡的人物。問他是怎樣修煉的，他說就是在實(shí)踐中練就的。關(guān)鍵是平時(shí)要經(jīng)常練習(xí)，注重在實(shí)際中磨練。經(jīng)常寫、經(jīng)常練，就會(huì)不斷提高。再有學(xué)問的人不寫不練，時(shí)間久了也不會(huì)寫了。熟能生巧就是這個(gè)道理。

三要經(jīng)常指導(dǎo)。指導(dǎo)，就是指方向、出路子、教方法。如果方向不對(duì)頭，僅在個(gè)別字句上修改，那是舍本逐末。一些領(lǐng)導(dǎo)雖然也重視文字材料，但對(duì)如何有效、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、意圖和寫好材料的方法技巧說的不到位。對(duì)下交待寫作任務(wù)，只說寫個(gè)材料，要多少字，什么時(shí)候交稿，卻不出思想，不談結(jié)構(gòu)，不提方法；審閱呈送材料，只說“立意不新”、“材料平淡”、“質(zhì)量不高，再琢磨琢磨”，究竟不好的原因在哪，怎樣修改，都提不出具體的意見，讓執(zhí)筆者無所適從；還有的更讓人頭疼，“明天要開會(huì)，今告知要寫個(gè)材料（講話稿子）”，“筆桿子”就得緊忙活。殊不知，領(lǐng)導(dǎo)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)能力的一個(gè)很重要方面的體現(xiàn)，用“自己的”話闡明形勢(shì)，說明情況，講清道理，談透措施，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的基本要求。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)向執(zhí)筆者交待清楚，講什么，講多少，講到啥程度，逐一道明。這樣做，既體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的思想水平和文字水平，也有利于培養(yǎng)“筆桿子”向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、跟領(lǐng)導(dǎo)干。心知肚明，心甘情愿，就會(huì)傾心寫作?？催^《跟毛澤東學(xué)寫作》那本書的同志都知道，跟領(lǐng)導(dǎo)學(xué)寫作是何等的愉快！

四要經(jīng)常幫帶。這里指在培養(yǎng)“筆桿子”的過程中，作為領(lǐng)導(dǎo)者要注重搞好傳幫帶。言傳身教，潛移默化，效果就快。我現(xiàn)在已到了不惑之年，回想起當(dāng)年（20世紀(jì)80年代）學(xué)習(xí)寫作的情景，深有感觸。那時(shí)對(duì)我?guī)椭畲蟮氖擒娊M織處長(zhǎng)，白天他讓我們年輕人到下屬單位調(diào)查了解情況，安排細(xì)致周到，晚上回來寫材料，寫好后，交給他審閱。他從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到文字一一修改，并且講明為什么這樣改，為什么這樣用標(biāo)點(diǎn)，為什么要把散文改為詩(shī)句等等。那時(shí)，我二十多歲，根本就不會(huì)寫大的材料，是處長(zhǎng)手把手教會(huì)的。如果沒有老領(lǐng)導(dǎo)的傳幫帶，哪有我們的今天。越到晚年，越覺得這種情義珍貴。人的一生，能遇到幾位良師、益友的指點(diǎn)，實(shí)為幸事。有一次，他把我叫到辦公室，討論一個(gè)《關(guān)于培訓(xùn)基層思想骨干工作的意見》的起草問題，這個(gè)《意見》最初是剛來的一位大學(xué)生寫的，他把原稿給了我，讓我談?wù)劶偃糇屛覍戇@個(gè)《意見》該如何寫。原稿的“指導(dǎo)思想”只寫了15個(gè)字：“人往基層走，水往基層流，錢往基層花”，當(dāng)時(shí)我一看就覺得不對(duì)頭，顯然他不懂《意見》起草的基本要領(lǐng)，結(jié)果這15個(gè)字成了機(jī)關(guān)行文中的笑話。如果能提前請(qǐng)教一下領(lǐng)導(dǎo)，求得指點(diǎn)，恐怕就不會(huì)出現(xiàn)上述笑話。所以說，主動(dòng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫帶非常重要，這一過程既是領(lǐng)導(dǎo)展示思想觀點(diǎn)的過程，也是自己學(xué)做事、做學(xué)問，乃至做人的過程。

五要經(jīng)常示范。領(lǐng)導(dǎo)的興趣愛好、行為舉止，無不對(duì)部屬產(chǎn)生影響。領(lǐng)導(dǎo)在寫作方面多用些精力，把自己的示范演變?yōu)椤案腥玖Α?，久而久之，身邊的工作人員就會(huì)受到感染，熱愛“寫作”。下達(dá)任務(wù)時(shí)，召集相關(guān)人員集思廣益，切磋寫作技法，激發(fā)寫作靈感，相互碰撞思想“火花”。思路開闊了，主題選好了，寫起來自然順暢，很容易與領(lǐng)導(dǎo)思維“接軌”。領(lǐng)導(dǎo)在工作之余，調(diào)查之后，若能勤于動(dòng)筆，則善莫大焉。不但能帶動(dòng)身邊工作人員勤奮寫作，而且還能提高自己的思想水平和理論水平。成稿后，領(lǐng)導(dǎo)能夠親自把關(guān)，親自動(dòng)手修改，認(rèn)真推敲，這樣會(huì)逐步形成“自己不馬虎，下級(jí)不搪塞”的嚴(yán)謹(jǐn)文風(fēng)。原來和我在一起工作的一位處長(zhǎng)，就是這樣的人，他下基層，出差在外，總是一邊調(diào)查一邊思索，遇到有用的事情就用心記下來，并迅速構(gòu)思寫作，寫了就寄送報(bào)社、雜志社，最快的稿子還沒等他回來就已經(jīng)刊用。多少年來他養(yǎng)成了這樣的寫作習(xí)慣，調(diào)查得來的材料，只要他感興趣就有靈感產(chǎn)生，然后馬上進(jìn)行構(gòu)思寫作，寫好之后修改幾遍，感到?jīng)]有問題就發(fā)送有關(guān)部門。每年他總有幾十篇文稿被各級(jí)報(bào)刊或內(nèi)部簡(jiǎn)報(bào)采用。他的模范行為給周圍的同志帶來很大的影響，都說跟這位處長(zhǎng)學(xué)到了“真經(jīng)”。

六要經(jīng)常鼓勵(lì)。就是激發(fā)和勉勵(lì)，也就是運(yùn)用心理的、精神的、物質(zhì)的手段激發(fā)“筆桿子”的寫作興趣。良言一句三冬暖，惡語半句六月寒。領(lǐng)導(dǎo)者一聲問候、一句鼓勵(lì)，常令下級(jí)肝腦涂地，終身受益。有意無意地潑涼水、說怪話，容易使“筆桿子”的自尊心、自信心受到傷害，產(chǎn)生“費(fèi)力不討好”的失落感和“與其辛苦不如改行”的厭煩心理。再就是要除去求全責(zé)備之偏見，論資排輩之陋習(xí)，嫉賢妒能之狹隘，親疏遠(yuǎn)近之私心，少一些批評(píng)，多一些鼓勵(lì)，讓“筆桿子”在單位安心，工作順心，生活舒心。只有這樣，才能拴住“筆桿子”。我曾遇到一位領(lǐng)導(dǎo)，他很少批評(píng)“筆桿子”，對(duì)“筆桿子”多是鼓勵(lì)。有一次，我在起草一個(gè)報(bào)告時(shí)被他看見了，他就拿起來看，看得非常認(rèn)真，并幫我修改初稿?？粗?、看著，他說，寫的不錯(cuò)啊，很有長(zhǎng)進(jìn)。然后他就對(duì)我寫的“初稿”進(jìn)行修改，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞句、舉例，都一一進(jìn)行修改，最后，加上一句：“我對(duì)你寫的個(gè)別地方進(jìn)行了修改，不妥的地方你再斟酌。剩下的部分你自己修改為好，一定要確保質(zhì)量?！鳖I(lǐng)導(dǎo)這樣對(duì)待我、信任我，我一定要把文稿修改好。于是，我對(duì)全文全面、認(rèn)真、反復(fù)修改了幾遍，最終寫好了這篇報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)看了很滿意。

因此，作為“筆桿子”，一定要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的同志學(xué)習(xí)，多讓同事批評(píng)指正，勤奮寫作，才能不斷提高寫作水平。對(duì)常用的文稿要多寫、多練、多改、善積、善思、善析，才能在反復(fù)磨礪中鍛煉成才。作為“筆桿子”，要學(xué)會(huì)適應(yīng)不同領(lǐng)導(dǎo)的思維方式和領(lǐng)導(dǎo)方法，無論單位的領(lǐng)導(dǎo)怎樣更替變化，“筆桿子”都要始終“堅(jiān)守”陣地，摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)的思維方式和寫作風(fēng)格，以盡快適應(yīng)工作。