朱瑞娟
(廣州市越秀區(qū)圖書館,廣東 廣州 510080)
用文化點(diǎn)亮視障讀者的生活,通過(guò)倡導(dǎo)“悅讀”理念來(lái)影響視障讀者的生活方式,讓“悅”和“讀”相伴,化閱讀為“悅讀”,使視障讀者樂(lè)于走進(jìn)圖書館,并以人性化的閱讀氛圍、多姿多彩的興趣小組活動(dòng)、多層次的技能培訓(xùn)、多種媒介的文獻(xiàn)資源推介、多元的文化服務(wù)模式,滿足他們的“悅”讀心境和“悅”讀需求。
網(wǎng)絡(luò)資訊時(shí)代視障讀者選擇來(lái)圖書館讀書學(xué)習(xí),多是被圖書館得天獨(dú)厚的館藏、舒適的環(huán)境、溫馨的氛圍等人性化的閱讀環(huán)境所吸引。圖書館閱讀環(huán)境中體現(xiàn)出的功能、科技與人文關(guān)懷交融的特色,使得為視障讀者文化服務(wù)的渠道和空間得以進(jìn)一步拓展,更使得圖書館真正成為一處視障讀者“悅”讀的地方。
要讓視障讀者走進(jìn)圖書館,首先便是讓他們有途可尋。公共圖書館內(nèi)應(yīng)具備完善的無(wú)障礙環(huán)境,導(dǎo)盲標(biāo)識(shí)系統(tǒng)就是圖書館規(guī)范管理服務(wù)的重要環(huán)節(jié),也是視障讀者閱讀環(huán)境設(shè)計(jì)中不可或缺的服務(wù)設(shè)施。鋪設(shè)盲道將視障讀者引至閱覽室,樓梯或電梯間、衛(wèi)生間,甚至和館外的盲道連通;在館內(nèi)安裝語(yǔ)音導(dǎo)盲系統(tǒng);在樓梯、衛(wèi)生間等處安裝緊急呼叫系統(tǒng);在電梯按鈕、呼叫按鈕等處增加盲文點(diǎn)字等,隨時(shí)能夠向視障讀者傳達(dá)出空間方位,為視障讀者來(lái)館查閱文獻(xiàn)資料、上網(wǎng)等自助學(xué)習(xí)做及時(shí)定位。一個(gè)暢通、安全的環(huán)境,不僅可以減少視障讀者的無(wú)助與焦慮,同時(shí)還可以讓視障讀者感受到一份溫馨和關(guān)愛(ài),體現(xiàn)了圖書館的人文精神。
營(yíng)造良好的“悅”讀環(huán)境是現(xiàn)代化圖書館為視障讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要前提,而室內(nèi)功能及布局是“悅”讀環(huán)境設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容,它主要依賴于人性化的設(shè)計(jì)意蘊(yùn)。首先要充分考慮視障讀者的特殊需要,減少不適應(yīng)性,從室內(nèi)功能及視障讀者的行為習(xí)慣上考慮布局,確定框架,根據(jù)視障讀者的心理需求進(jìn)行空間的設(shè)計(jì)與分割。盡可能將多類資源統(tǒng)籌在一個(gè)大平面內(nèi),集盲文書庫(kù)、電子閱覽、音像資料等為一室,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)上滿足視障讀者的心理需求。這種開(kāi)放式的布局模式為視障讀者提供了極大的便利,使他們得一室而覽全貌,實(shí)現(xiàn)典藏與服務(wù)相結(jié)合,書庫(kù)與閱覽一體化的“人書合一”式的人性化服務(wù),成為讀者“悅”讀、學(xué)習(xí)、休閑的重要場(chǎng)所。
圖書館的公益性服務(wù)和個(gè)性化服務(wù),能最大限度地滿足視障讀者的“悅”讀需求,使更多的視障讀者獲得及時(shí)的服務(wù)。在視障讀者閱覽室,他們不但可以“悅”讀醫(yī)學(xué)按摩、推拿、文學(xué)、歷史、娛樂(lè)等方面的盲文讀物,還能利用電腦助視器、MP3播放機(jī)、盲文點(diǎn)字顯示器、盲文打字機(jī)、盲人寫字板、盲人中國(guó)象棋、盲文讀物、音像制品等多種無(wú)障礙信息技術(shù),學(xué)習(xí)進(jìn)修和獲取知識(shí)技能,充實(shí)了視障讀者的精神生活。
以館員耐心周到的服務(wù)感染視障讀者,用館員的熱心溫暖視障讀者,隨時(shí)聽(tīng)取他們渴望文化幫扶的呼聲。2009年12月我們進(jìn)行了一次“陽(yáng)光‘悅’讀我作主——視障讀者閱讀調(diào)查”,就視障讀者信息(性別、年齡、文化程度、職業(yè))、視障讀者對(duì)圖書館的評(píng)價(jià)(館舍環(huán)境與設(shè)施、設(shè)備、圖書館開(kāi)展的促進(jìn)視障讀者“悅”讀的主要活動(dòng)、對(duì)盲文文獻(xiàn)、電子資源利用情況)、視障讀者對(duì)圖書館服務(wù)的滿意情況(讀者反映意見(jiàn)的途徑、服務(wù)態(tài)度、專業(yè)水平)、視障讀者認(rèn)為目前圖書館存在的主要問(wèn)題和建議等方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)我們真誠(chéng)的服務(wù)以及與視障讀者之間的互動(dòng)和交流,充分了解和掌握視障讀者的“悅”讀需求,并針對(duì)服務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行了有效的改善,進(jìn)一步提高了視障讀者服務(wù)質(zhì)量,讓他們享受更多的實(shí)惠,享受“悅”讀的便利,享受活動(dòng)的精彩,享受圖書館人的熱情和激情。
大多數(shù)視障讀者有“悅”讀需求,但沒(méi)有“悅”讀條件,他們渴望改變自身的現(xiàn)狀,急需圖書館的知識(shí)援助。免費(fèi)為視障讀者舉辦的計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn),不僅讓他們學(xué)到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、盲人永德讀屏軟件的應(yīng)用,增加工作技能和就業(yè)優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)就業(yè)信心,還教會(huì)他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)“悅”報(bào)看書,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊工具與親友聯(lián)系、溝通感情等,從而使視障讀者有所學(xué)有所樂(lè),減少了孤獨(dú)感。同時(shí)讓視障讀者享受到實(shí)惠和溫暖,在精神上感受到政府的關(guān)懷。
在圖書館視障讀者閱覽室,通過(guò)專用軟件的語(yǔ)音導(dǎo)航,使視障讀者能夠無(wú)障礙地操作電腦。有了這些讀屏軟件,視障讀者可以充分發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和語(yǔ)音這三者的特長(zhǎng),以彌補(bǔ)視力上的缺陷,消除他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中的數(shù)字鴻溝。這樣,無(wú)論是先天失明不認(rèn)識(shí)漢字的視障讀者,還是后天失明對(duì)盲文不太熟悉的視障讀者,都可以利用鍵盤、話筒或手寫輸入板來(lái)操作電腦;同時(shí)通過(guò)語(yǔ)音輸入或點(diǎn)視器、打印來(lái)獲得信息,進(jìn)行網(wǎng)上沖浪、聽(tīng)音樂(lè)、創(chuàng)作、理財(cái)、英漢翻譯、收發(fā)電子郵件、上傳及下載信息,甚至還能參加遠(yuǎn)程的自學(xué)考試和中央廣播電視大學(xué)的學(xué)習(xí)。一位視障讀者馮阿姨經(jīng)常來(lái)館在網(wǎng)上搜索最新流行資訊,并通過(guò)讀屏軟件了解其中的內(nèi)容,“這些是盲文書上所沒(méi)有的,作為視障讀者,我們更渴望接觸最新鮮的東西?!边€有一位林阿姨,今年61歲了,她是圖書館的??停粋€(gè)癡迷的“Q群好友”。2004年以前,老人沒(méi)有去過(guò)圖書館,這個(gè)看似十分普通的公共閱讀地帶,對(duì)老人來(lái)說(shuō)是個(gè)無(wú)法逾越的籬笆墻,“去了也白去,沒(méi)有我可以閱讀的書?!比缃?,老人眼前的世界發(fā)生了巨變,學(xué)會(huì)上網(wǎng)與東北、新疆、海南的盲人朋友交流當(dāng)?shù)氐男侣劊涣魃畹母兄?,甚至還交流最近流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲。老人說(shuō),家里的電腦雖然也可以上網(wǎng),但是她還是愿意到圖書館來(lái),在公共閱讀地帶,擁有平等的閱讀權(quán)利,對(duì)老人來(lái)說(shuō)意味深長(zhǎng)。
利用圖書館自身資源和優(yōu)勢(shì),為視障讀者舉辦法律維權(quán)知識(shí)講座,講解何為法律援助、申請(qǐng)法律援助的條件及程序;列舉與他們實(shí)際生活密切相關(guān)、極具代表性和普遍性的法律知識(shí)、涉及的問(wèn)題、案例,就家庭婚姻問(wèn)題、工作生活保障問(wèn)題、家族財(cái)產(chǎn)問(wèn)題等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢解答,使他們了解更多與自身權(quán)益密切相關(guān)的法律知識(shí),懂得如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。幫助他們克服自卑心理,尊重他們的人格,保護(hù)他們的自尊心,填平他們心靈的鴻溝,體會(huì)社會(huì)的愛(ài)心、人間的溫暖。
豐富視障讀者的文化娛樂(lè)生活,增進(jìn)圖書館與視障讀者之間的和諧“悅”讀關(guān)系,于快樂(lè)“悅”讀中尋找生命的意義。通過(guò)舉辦貼近視障讀者生活的“悅”讀活動(dòng),包括配樂(lè)詩(shī)朗誦、粵曲欣賞、計(jì)算機(jī)知識(shí)問(wèn)答、流行歌曲欣賞、計(jì)算機(jī)興趣班、象棋興趣班、電影導(dǎo)賞會(huì)等,開(kāi)啟他們的心靈之門,拉近他們與社會(huì)的距離,讓他們以“悅”讀會(huì)友,向健全人展示當(dāng)代視障讀者積極、樂(lè)觀、向往美好生活的精神面貌。同時(shí)大大增進(jìn)了圖書館員與視障讀者的互動(dòng),也讓圖書館員體會(huì)到視障讀者對(duì)關(guān)愛(ài)的迫切需求,感受到愛(ài)與真誠(chéng)的真正含義。
圖書館雖然無(wú)法讓視障讀者重見(jiàn)光明,但卻有責(zé)任和義務(wù)想方設(shè)法幫助視障讀者吸取知識(shí)和信息,跟上時(shí)代的步伐,為他們提供一個(gè)相互交流、接觸世界的平臺(tái),為他們創(chuàng)造接受教育、豐富文化生活的條件,提高他們參與社會(huì)生活、全面融入社會(huì)的能力,使他們能與正常人一樣充分享受政府提供的最基本的公共文化服務(wù),共享先進(jìn)文化建設(shè)成果。
動(dòng)員社會(huì)力量,招募志愿者,利用圖書館豐厚的資源,搭建文化幫扶平臺(tái)。建設(shè)一支關(guān)愛(ài)視障群體、熱愛(ài)視障讀者文化事業(yè)、掌握視障讀者特殊服務(wù)技能的志愿者工作隊(duì)伍,為持續(xù)開(kāi)展送幫助、送溫馨、送文化、送服務(wù)提供有力的人才保障。營(yíng)造一個(gè)“關(guān)注視障讀者事業(yè)、關(guān)心視障讀者群體、關(guān)愛(ài)視障讀者文化”的陽(yáng)光幫扶氛圍,倡導(dǎo)愛(ài)心助殘,從對(duì)視障讀者一次笑聲、一次掌聲、一次攙扶、一次關(guān)注做起;從身邊小事做起,從一點(diǎn)一滴做起;從為視障讀者讀一本書、做一件事、唱一首歌做起;把理解和行動(dòng)自覺(jué)融入其中,用文化的陽(yáng)光燃起視障讀者的心燈。
為了能夠更好地幫助視障讀者“悅”讀,吸取知識(shí),志愿者和圖書館員除了要掌握?qǐng)D書館的基本技能外,還要學(xué)習(xí)盲文及盲文計(jì)算機(jī)輸入法,要熟悉盲人軟件的使用,要學(xué)習(xí)朗讀的技巧,掌握閱覽區(qū)內(nèi)音響設(shè)備等專用設(shè)施的操作和維護(hù)等。圖書館員還需要接受多方位的導(dǎo)盲服務(wù)技巧培訓(xùn),去了解視障讀者的學(xué)習(xí)、出行、飲食等習(xí)慣。廣州市盲人協(xié)會(huì)主席陳陽(yáng)親自為越秀區(qū)圖書館的工作人員和志愿者進(jìn)行了“為視障讀者服務(wù)技能培訓(xùn)”,用視障人士的親身體會(huì)告訴我們,能恰如其分地幫助視障讀者是一門藝術(shù),很有學(xué)問(wèn),就像一種心與心的溝通和交流。
3.3.1 上門服務(wù)
由文化助殘志愿服務(wù)隊(duì)為出行不便的視障讀者提供服務(wù),解決他們買書難、看書難的問(wèn)題。有針對(duì)性地編制推薦書目、專題書目、新書通報(bào)等,開(kāi)展通訊聯(lián)系,建立送書上門“悅”讀檔案,收集、記錄他們的詳細(xì)情況,如特點(diǎn)愛(ài)好、“悅”讀傾向,并根據(jù)他們各自的需求,制訂服務(wù)計(jì)劃,以便隨時(shí)聯(lián)系,進(jìn)行特色跟蹤服務(wù),還可根據(jù)讀者的特殊需求,開(kāi)展電子圖書、有聲讀物光盤復(fù)制等服務(wù)。
3.3.2 面對(duì)面朗讀服務(wù)
隨著盲人受教育面的擴(kuò)大,生活水平的提高,他們的“悅”讀需求也更趨多樣化。為了讓盲人享受到世界的美好,聆聽(tīng)到世界的聲音,可由圖書館員或志愿者為視障讀者“面對(duì)面朗讀”,可采取一人朗讀一人聽(tīng)或多人聽(tīng)的方式,同時(shí)也可考慮通過(guò)預(yù)約,安排上門服務(wù)。還可錄制電臺(tái)資訊節(jié)目,讓讀者從多角度了解政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育和衛(wèi)生等方面的知識(shí),根據(jù)需要定期播放,并將錄制的朗讀文章提供借閱服務(wù),這種服務(wù)更加人性化,符合不同視障讀者的個(gè)性化要求。
視障讀者作為最需要幫助的弱勢(shì)群體,需要整個(gè)社會(huì)的理解和關(guān)愛(ài),希望通過(guò)我們的努力,能夠喚起更多的人們關(guān)注這一群體。在圖書館事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基點(diǎn)上,進(jìn)行思維創(chuàng)新,提高服務(wù)水平,完善服務(wù)設(shè)施,以“一流的水平、一流的服務(wù)”讓這個(gè)“視障讀者精神家園”紅火起來(lái)。通過(guò)溝通、學(xué)習(xí)、交流,讓視障讀者走進(jìn)無(wú)障礙“悅”讀空間,用愛(ài)心點(diǎn)燃視障讀者心中的光明,用真情傳遞黨和政府的關(guān)懷,用實(shí)際行動(dòng)去詮釋“科學(xué)發(fā)展觀”與“以人為本”的服務(wù)理念。
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