學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。成為合格班主任的條件很多，其中很關(guān)鍵的一點(diǎn)是與學(xué)生建立深厚的感情。

俗話說，談心容易動心難，不動其心也枉然。教育不是威懾，簡單生硬的批評誘發(fā)不出學(xué)生正確的思想和感情;教育也不是單純的灌輸，空洞的說教不能培養(yǎng)起學(xué)生真正的思想品格。感人心者，莫先乎情。無情的教育是蒼白無力的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在塑造學(xué)生美好心靈的班主任工作中，情感是靈魂。

那么，班主任怎樣才能更好地與學(xué)生建立深厚的感情，以達(dá)到理想的教育效果呢?

一、良好的師生關(guān)系，是增進(jìn)師生情感的基礎(chǔ)

古人云“親其師，信其道”。學(xué)生對教師的親近感、仰慕感，可以使他對教師所講的道理心悅誠服，從而形成覺悟和決心，推動他去實(shí)現(xiàn)自己的諾言。

為此，班主任首先應(yīng)在學(xué)生中樹立良好的形象，做到為人師表。教育家烏申斯基曾這樣說，“教師的人格就是教育工作的一切”。因此，以身作則，為人師表可以說是教師最基本的道德規(guī)范。

其次，要充分尊重學(xué)生的人格。要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人。隨著學(xué)生年齡的增長，自主意識的增強(qiáng)，學(xué)生越來越希望從教師那里體驗(yàn)到對自己的理解和尊重。特級教師于永正談過這樣一件事:有一次，他放在講桌上的備課本被人撕了兩頁。于老師火冒三丈，并很快找到了撕本子的人。正當(dāng)于老師要狠狠地教訓(xùn)這個學(xué)生的時候，突然想起自己前幾天因?yàn)檫@個同學(xué)的字寫得潦草，當(dāng)著全班同學(xué)的面把他的本子撕為兩半。于是，于老師克制住自己，誠懇地向這位同學(xué)說:“前幾天我做錯了。我撕了你的一個本子，而你只撕了我兩張紙，你給了老師面子，你比我好?！庇诶蠋熗ㄟ^這件事的處理，幫助這位同學(xué)找回了失去的自尊。從此，于老師和這位同學(xué)成了無話不談的好朋友。

另外，還要真心關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生體會教師的關(guān)愛是十分敏感的，他們能從細(xì)微之處體驗(yàn)到教師對他們的關(guān)愛程度。一旦他們體驗(yàn)到了這種愛，他們也會毫不吝嗇地加倍回報。這種情感能夠造成有利于施教的最佳氛圍，促使教師更多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，看到學(xué)生連自己都尚未察覺的閃光點(diǎn)，并將之作為轉(zhuǎn)化的契機(jī)。

二、選準(zhǔn)切入點(diǎn)是增進(jìn)師生情感的最佳時機(jī)

我班有個學(xué)生很調(diào)皮，他長得五大三粗，經(jīng)常以強(qiáng)欺弱，在班里搞一些惡作劇，更是他的拿手好戲。我多次找他談心，但收效不大。后來，我發(fā)現(xiàn)他非常喜歡足球，于是，便主動邀他到我宿舍里看球賽。我們一起為鐘愛的球隊(duì)的勝利歡呼，為他們的失敗而扼腕痛惜。漸漸地，我們之間的共同語言多了。他告訴我，他最大的愿望是當(dāng)一名出色的足球運(yùn)動員，馳騁賽場，為國增光。我多方努力，讓他進(jìn)了學(xué)校足球隊(duì)。幾年來，他一直想進(jìn)學(xué)校足球隊(duì)，可由于他調(diào)皮，教練一直不敢要他。現(xiàn)在，他終于實(shí)現(xiàn)了他足球理想的第一步，所以對我十分感激。在這個時候，我耐心地給他講戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律在足球比賽中的重要性;講不管干什么，要想取得成功，必須首先學(xué)會做人。這時的他把老師的話當(dāng)成了圣旨，他開始努力地改變自己。現(xiàn)在，這位同學(xué)發(fā)生了很大的變化，成了我班各方面進(jìn)步最快的學(xué)生，并獲得了學(xué)校頒發(fā)的進(jìn)步獎。

這位同學(xué)的轉(zhuǎn)變給了我很大的啟示:每個學(xué)生，無論平時表現(xiàn)差別多大，個性上的區(qū)別多明顯，他們的內(nèi)心深處都有對進(jìn)步的渴求。作為教育工作者，尤其是班主任，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造最佳的教育氛圍，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生，使他們告別沉重的過去，走向嶄新的自我。

三、交往是增進(jìn)師生情感最好的催化劑

有一個年輕的教師初當(dāng)班主任，開學(xué)前雄心勃勃、躍躍欲試。他精心準(zhǔn)備了演講詞，希望在開學(xué)那天一炮打響，贏得全體同學(xué)對自己的擁護(hù)，建立一個團(tuán)結(jié)的班集體。演說詞很成功，然而一學(xué)期下來，他感覺并不理想，他覺得學(xué)生與他之間似乎隔著什么。抱著滿腹疑惑，他請教了有經(jīng)驗(yàn)的教師，而老教師只給他說了兩個字:交往。

師生間的交往解決的主要是感情問題，這是需要教師費(fèi)時、費(fèi)力又費(fèi)心地去解決的。一些有成就的班主任，往往把自己的全部時間和精力都撲在了班級里，用在了與學(xué)生的交往之中:晨間同學(xué)生一起鍛煉;課間一起游戲;放學(xué)后輔導(dǎo)、談心;春天帶學(xué)生一起遠(yuǎn)足，冬天與學(xué)生一起堆雪人——這一切都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流。于是，了解在交流中加深，情誼在交流中增進(jìn)，認(rèn)識在交流中提高，靈魂在交流中凈化。只有在這種和諧美好的氣氛中，師生的情感才能得到升華，學(xué)生的心扉才能向你敞開，教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

(作者單位:山東省梁山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))

(責(zé)任編輯:趙艷)