我當(dāng)校長(zhǎng)40年，感悟最深的一點(diǎn)，就是要走科研之道才能提升學(xué)校的品位和辦學(xué)水準(zhǔn)。

一、科研興師，強(qiáng)校之道

20世紀(jì)80年代初，我在徐州市民主路小學(xué)工作，這所學(xué)校當(dāng)時(shí)為徐州市唯一的省重點(diǎn)小學(xué)。那個(gè)時(shí)期我去南京開(kāi)會(huì)，只見(jiàn)蘇南一些名校校長(zhǎng)剛步入會(huì)場(chǎng)就受到熱情接待，而我則坐在一個(gè)不起眼的角落里，頗感冷落。我想:徐州自古以來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地，打仗出名，教育相對(duì)落后，應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)趕上去。于是我便北去京城、南下滬杭，到處取經(jīng)，回校則大夸他們?nèi)绾蜗冗M(jìn)、如何好;而當(dāng)有教師問(wèn)我怎么辦時(shí)，我雖然一時(shí)無(wú)言以對(duì)，卻引發(fā)了內(nèi)心的思索。恰好在那個(gè)時(shí)候，淮安京劇團(tuán)來(lái)徐州演出，轟動(dòng)一時(shí)。聽(tīng)說(shuō)他們到上海和香港、澳門(mén)演出票都難買(mǎi)。要不是周總理的故鄉(xiāng)，誰(shuí)又知道淮安這個(gè)小地方呢?原來(lái)這個(gè)劇團(tuán)有個(gè)演員名叫宋長(zhǎng)榮，演《紅娘》惟妙惟肖，特別是那紅袖一甩，更是掌聲四起。這使我感悟到:一個(gè)劇團(tuán)出名是因?yàn)橛忻輪T;一個(gè)學(xué)校要出名，則必須要有名教師。南京南師附小之所以出名，因?yàn)橛兴瓜?上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)之所以出名，因?yàn)橛性?南通師范二附小之所以出名，則因?yàn)橛欣罴?。想要“?qiáng)校”，必須“興師”;想要“興師”，則必須首先培養(yǎng)一批冒尖的教學(xué)骨干，來(lái)大興科研之風(fēng)，去促使全校教師素質(zhì)的提高，讓其由只顧天天埋頭苦干的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀薄皩W(xué)者型”的新型教師。

在堅(jiān)持深入課堂聽(tīng)課的日子里，我感到:不能光看到天上的星星，外校的經(jīng)驗(yàn)再好，也必須為我所用;更要看到埋在地下的黃金，本校教師也有不少閃閃發(fā)光的好經(jīng)驗(yàn)，等待被發(fā)掘和提煉。例如，我聽(tīng)徐學(xué)淑老師教低年級(jí)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“7”的乘法口訣和用口訣來(lái)求“商”時(shí)，她不但能針對(duì)兒童的特點(diǎn)采取奪紅旗、對(duì)口令、開(kāi)火車(chē)等游戲方式來(lái)鞏固所學(xué)的新知識(shí)，還引用數(shù)學(xué)棋等小學(xué)具來(lái)激勵(lì)學(xué)生更上一層樓。如老師問(wèn)“6×7=?”，學(xué)生就能迅速地?cái)[出“6×7=42”。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，她又借鑒語(yǔ)文的教法，在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，咬文嚼字畫(huà)批注:在已知條件下面畫(huà)單橫線，在求什么下面畫(huà)雙橫線，在關(guān)鍵詞下面點(diǎn)著重號(hào)，這樣無(wú)論應(yīng)用題如何變化，都能準(zhǔn)確地審題、解題。為了把徐老師的好經(jīng)驗(yàn)梳理成章，并提升到理性高度去認(rèn)識(shí)，我又與她一起學(xué)習(xí)有關(guān)教育科學(xué)理論，用以反復(fù)指導(dǎo)實(shí)踐，從而歸納出“看、讀、想、劃、說(shuō)、解”的“數(shù)學(xué)六動(dòng)教學(xué)法”。開(kāi)始她還有些遲疑地說(shuō):“我這一名小學(xué)教員怎能獨(dú)創(chuàng)‘六動(dòng)教學(xué)法’呢?”恰在此時(shí)，我在一本雜志上看到蘇聯(lián)有個(gè)名叫羅卓婭的數(shù)學(xué)教師，由于教學(xué)出色，她不僅獲得了列寧勛章，還在巴黎舉行的國(guó)際數(shù)學(xué)研討會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)，名曰“數(shù)學(xué)五動(dòng)教學(xué)法”。我詼諧地對(duì)她說(shuō):“我們還多了一動(dòng)呢!”從此，我更堅(jiān)定了科研進(jìn)課堂的信心。隨后，徐學(xué)淑老師不僅被評(píng)為“教學(xué)能手”，還獲得了特級(jí)教師的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

我為找到了“科研興師”的切入點(diǎn)而高興，又組織集體去幫助張冠瓏?yán)蠋熗晟扑慕虒W(xué)特色，去發(fā)揮孩子們內(nèi)在求知的潛力，而形成“自己學(xué)，聚精會(huì)神;小組說(shuō)，議論紛紛;全班議，爭(zhēng)先恐后;老師講，聚精會(huì)神”和“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)想問(wèn)畫(huà)”的語(yǔ)文“四環(huán)八勤教學(xué)法”，以及杜發(fā)勤老師的“唱感、節(jié)奏、樂(lè)器”三位一體的音樂(lè)教學(xué)法，雨后春筍般迎來(lái)了“教改的春天”。前來(lái)聽(tīng)課者贊不絕口，在淮海大地即蘇魯豫皖接壤地區(qū)，產(chǎn)生了較大的影響。這不僅使我感悟到科研興師給學(xué)校帶來(lái)的影響力，更使教師們看到“教書(shū)生涯”的人生價(jià)值。由此我也認(rèn)識(shí)到，光去稱(chēng)贊教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神是不全面的，鼓勵(lì)教師要奉獻(xiàn)則必須引領(lǐng)教師提高自己，提高自己才能更好地奉獻(xiàn)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“如果你(指校長(zhǎng))，想讓教師勞動(dòng)能給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走到研究這條路上來(lái)。”師資水平的提高離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是促使教師專(zhuān)業(yè)水平提高的充電器和保鮮劑，我嘗到了帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論的甜頭。學(xué)校辦學(xué)水平在提高，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力也在相應(yīng)提高。于是我寫(xiě)了一篇以《教育理論學(xué)習(xí)關(guān)鍵在實(shí)踐》為題的文章，在1987年12月的《中國(guó)教育報(bào)》上發(fā)表后，立刻受到華東師范大學(xué)比較教育研究所所長(zhǎng)杜殿坤教授的關(guān)注，他來(lái)信邀我去上海，鼓勵(lì)我說(shuō):“你要爭(zhēng)取做中國(guó)的蘇霍姆林斯基?！碑?dāng)然，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和蘇霍姆林斯基相提并論，但是這番話卻給了我科研興教的決心。

二、科研興師，貴在堅(jiān)持

在我擔(dān)任校長(zhǎng)40年的教育生涯中，不僅使我感悟到只有堅(jiān)持走“科研興師”之道才能“強(qiáng)?！保€深切體會(huì)到，當(dāng)出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，舉步維艱時(shí)，更要堅(jiān)持走“科研強(qiáng)?！敝?，才能“柳暗花明”，更上一層樓。

那是20世紀(jì)80年代末，區(qū)文教局領(lǐng)導(dǎo)找我談話，要我去少華街小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。少華街小學(xué)突出抓乒乓球，辦學(xué)有特色，聯(lián)誼兄弟學(xué)校辦的“向陽(yáng)杯”大賽在全國(guó)很有影響，是全國(guó)知名的體育先進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)校。從那時(shí)起，我天天一大早，只要進(jìn)校門(mén)便到乒乓球室和教練與小球員在一起練球，逐漸建立了感情。為了培養(yǎng)幼苗不斷線，我還確定每個(gè)年級(jí)都設(shè)立體育班，即把參加訓(xùn)練的小球員編在一個(gè)班，由教育教學(xué)能力較強(qiáng)的老師擔(dān)任班主任，來(lái)確保學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤，就這樣保住了“全國(guó)體育傳統(tǒng)先進(jìn)學(xué)?！钡墓鈽s稱(chēng)號(hào)，并為省市業(yè)余體校培養(yǎng)了一大批乒乓小選手。有一天，一位家長(zhǎng)帶著三年級(jí)的小學(xué)生孫晉穿著小軍服來(lái)向我致謝并告別去北京，說(shuō)已被選入培養(yǎng)國(guó)家隊(duì)幼苗的隊(duì)伍，后來(lái)孫晉還真得了世界女子單打冠軍呢!為此，省政府召開(kāi)的全省體工會(huì)議特別指名叫我去介紹經(jīng)驗(yàn)。同行的有分管我市體育的副市長(zhǎng)，他感到我們學(xué)校為徐州爭(zhēng)了光，還專(zhuān)門(mén)撥款為少華街小學(xué)建了一座乒乓樓，孩子們訓(xùn)練就更方便了。

我沒(méi)有就此止步，想，豈能為此只“播亮體育一盞燈”就滿足，更要“照亮全面發(fā)展一大片”。于是便情不自禁地想到只有堅(jiān)持走“科研強(qiáng)?！敝?，才能更上一層樓:首先，我校在全市創(chuàng)設(shè)了第一個(gè)科研室，堅(jiān)持以校為本，并聘各年級(jí)的教學(xué)骨干為兼職“教研員”。特邀請(qǐng)市區(qū)有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)參加，隆重地舉行了命名大會(huì)，公開(kāi)宣布科研室的主要任務(wù)就是要當(dāng)學(xué)校的好參謀、教師的好顧問(wèn);然后，我引領(lǐng)全校教師學(xué)習(xí)實(shí)踐陶行知教育思想，以“整體改革”科研總課題為龍頭，組織教師因科而異、因班而異，確定小課題來(lái)共同探索究竟如何促使學(xué)生“德育要自治，智育要自學(xué)，體育要自強(qiáng)，美育要自營(yíng)，勞育要自理”，而取得了豐碩成果。省教育廳在我校召開(kāi)了有全省實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)參加的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)羅明和副會(huì)長(zhǎng)沙堯還專(zhuān)門(mén)來(lái)參觀考察，贊不絕口地夸獎(jiǎng)我校是“蘇北的一顆燦爛的明珠”。

三、一點(diǎn)忠告

當(dāng)前，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入發(fā)展，科研進(jìn)學(xué)校、科研進(jìn)課堂越來(lái)越受到人們的關(guān)注。應(yīng)當(dāng)看到，在這股“科研熱浪”中，隱藏著一種光做表面文章的不良傾向，不能不引起人們的警覺(jué)。我僅談兩個(gè)方面。

其一，有些學(xué)校只是把目光集中在申報(bào)了多少課題、教師已經(jīng)百分之百參加，但“醉翁之意不在酒”，只要拿到批文就“刀槍入庫(kù)”了。但是，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)對(duì)課題研究卻很認(rèn)真，要做到有始有終要結(jié)題。怎么辦?這些學(xué)校只得用一些時(shí)髦用語(yǔ)或華麗辭藻來(lái)應(yīng)付，搞文字游戲，根本看不到有說(shuō)服力的有關(guān)數(shù)據(jù)，也看不到生動(dòng)的案例，更談不上科研課題究竟能給學(xué)校帶來(lái)什么實(shí)效。

其二，有些教師兩手空空，為了評(píng)優(yōu)評(píng)職稱(chēng)只得應(yīng)急，便找人托關(guān)系申報(bào)課題。我就親眼看到申報(bào)課題那一熱點(diǎn)時(shí)刻，來(lái)找教育學(xué)會(huì)分管科研課題的絡(luò)繹不絕，這不能不說(shuō)也是好事。如果以此為起點(diǎn)，讓科研進(jìn)課堂，必會(huì)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平提高。也就是說(shuō)，只要真正做到“我要科研”，從思想上認(rèn)識(shí)到 “老師不搞教育科研，光忙著捧書(shū)本上講臺(tái)，那也上不好課”(錢(qián)偉長(zhǎng))，就會(huì)有緊迫感有自覺(jué)性，就會(huì)堅(jiān)定向科研型教師方向邁進(jìn)。但如果只是急功近利，虛晃一槍而不求實(shí)效，那又有什么用呢?

總之，我認(rèn)為，學(xué)校要真正走上教育科研之路，一是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，不斷給教師充電，以此豐富營(yíng)養(yǎng);二是要在教育教學(xué)實(shí)踐上下功夫，把每一堂課當(dāng)做一項(xiàng)教育科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)探索;三是追求實(shí)效，引發(fā)教師進(jìn)行教育科研的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

(作者單位:江蘇省徐州市教育學(xué)會(huì))

(責(zé)任編輯:朱蒙)