近年來，中小學(xué)校園安全事故頻發(fā)，引起社會(huì)的高度關(guān)注。事故發(fā)生后，學(xué)校往往成為眾矢之的，被推上風(fēng)口浪尖，備受責(zé)難。在此社會(huì)背景之下，中小學(xué)校大力強(qiáng)化安全教育，班主任作為中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，中小學(xué)生的人生導(dǎo)師，做好安全教育工作重任在肩，責(zé)無旁貸。

一、班主任要樹立本班安全教育工作第一責(zé)任人的角色意識(shí)

雖然學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人是校長，但是安全教育是一項(xiàng)日?；墓ぷ鳎穆鋵?shí)主要靠班主任。2009年教育部制定的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中，也明確規(guī)定了班主任要做好學(xué)生的安全防護(hù)工作。因此，班主任必須明確自己是本班學(xué)生安全教育工作第一責(zé)任人的角色意識(shí)，這既是義不容辭的職責(zé)，也是自我保護(hù)的需要。部分班主任對(duì)安全教育工作不夠重視，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事，這是極其錯(cuò)誤的想法和做法，一旦發(fā)生意外，學(xué)生身心受到摧殘，班主任必然難辭其咎。

二、班主任要構(gòu)建科學(xué)、全面的安全教育新觀念

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，中小學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)域越來越寬，接觸的事物越來越多。在日常生活中，隨時(shí)都有可能遇到各種不安全因素:突發(fā)疾病(如非典、甲流感)的流行，人為災(zāi)害(如交通安全事故、學(xué)生打架)的發(fā)生，自然災(zāi)難(海嘯、地震)的降臨，等等，都對(duì)中小學(xué)生的安全健康成長構(gòu)成威脅。面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的安全新形勢，僅認(rèn)為教育學(xué)生不要打架的觀念早已不合時(shí)宜。因此，班主任要構(gòu)建科學(xué)、全面的安全教育新觀念，即一切可能直接或間接會(huì)對(duì)學(xué)生身體、心理、學(xué)習(xí)、財(cái)物構(gòu)成威脅的因素，都是班主任安全教育工作需要關(guān)注的對(duì)象和內(nèi)容。

三、班主任要堅(jiān)持“預(yù)防為主，學(xué)會(huì)自護(hù)”的原則

班主任在安全教育工作上要堅(jiān)持八字方針:“預(yù)防為主，學(xué)會(huì)自護(hù)?！卑嘀魅我从昃I繆，教育學(xué)生掌握安全常識(shí)，幫助學(xué)生樹立預(yù)防為主的意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)。目前，相關(guān)單位已出版發(fā)行了一些安全常識(shí)讀本，圖文并茂，形象生動(dòng)，事例鮮明，對(duì)班主任的安全教育工作有很大的幫助。班主任應(yīng)該利用班會(huì)或?qū)W生其他的在校時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和識(shí)記安全常識(shí)，掌握自護(hù)自救技巧。唯有如此，學(xué)生才能提高警惕，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，健康成長;遇到危險(xiǎn)，也能鎮(zhèn)定自救，化險(xiǎn)為夷。

四、班主任要因地制宜、因時(shí)制宜地變換教育重點(diǎn)

班主任要注意不同區(qū)域、不同季節(jié)易發(fā)安全問題的差異性，因地制宜、因時(shí)制宜地變換教育重點(diǎn)。譬如春夏之交，農(nóng)民在公路上打麥曬糧，教育的重點(diǎn)是交通安全;學(xué)期末，教育的重點(diǎn)則是打架斗毆的危害與預(yù)防;放寒假，學(xué)生燃放鞭炮、滑冰、走親訪友等，教育的重點(diǎn)是人身安全與飲食健康;放暑假，天氣炎熱，教育的重點(diǎn)是到不安全區(qū)域游泳帶來的危害;2008年5月四川汶川大地震后，學(xué)生對(duì)地震既害怕，又感興趣，教育的重點(diǎn)則是普及防震知識(shí)，進(jìn)行防震逃生演練。

五、班主任要利用學(xué)生身邊的偶發(fā)事件，進(jìn)行及時(shí)教育

學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊的偶發(fā)事件耳聞目睹，常常會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，班主任應(yīng)該抓住契機(jī)，及時(shí)教育，必定事半功倍。有一次鄰班的男生利用雙休日聚在一起慶賀生日，都喝了不少酒，醉醺醺地回家。結(jié)果一個(gè)孩子騎著電動(dòng)車撞在停到道邊的一輛卡車上，腦部受了傷，在醫(yī)院醫(yī)治了一個(gè)月，才得以恢復(fù)。我抓住契機(jī)，從各個(gè)方面曉以利害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲酒弊大于利，使學(xué)生充分了解到交通安全事故帶來的巨大傷害，并從思想的深層懂得了預(yù)防交通安全事故發(fā)生的必要性。私下里我又和幾個(gè)愛喝酒的男生聊天，他們都表示已經(jīng)認(rèn)識(shí)到未成年人飲酒的危害，決心不再飲酒。

六、班主任要關(guān)注對(duì)學(xué)生安全產(chǎn)生危害的新事物，合理引導(dǎo)，充分重視

隨著社會(huì)的日趨復(fù)雜化，對(duì)學(xué)生安全產(chǎn)生危害的新事物層出不窮。有的學(xué)生上網(wǎng)成癮，夜不歸宿;有的學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)，瀏覽黃色圖片和信息等。為了打游戲、上網(wǎng)，他們不僅從家里偷錢，甚至敲詐其他同學(xué)。這些學(xué)生不但荒廢了學(xué)業(yè)，嚴(yán)重的甚至走上了違法的道路。班主任應(yīng)該配合家長，了解學(xué)生上網(wǎng)和攜帶手機(jī)的情況，合理引導(dǎo)，教育學(xué)生既要學(xué)會(huì)利用人類先進(jìn)的科技成果，又要學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。

七、班主任要積累安全教育素材，創(chuàng)新安全教育的形式

一般來說，班主任會(huì)經(jīng)常做有關(guān)安全的教育，可往往班主任在臺(tái)上講得口干舌燥，學(xué)生在臺(tái)下聽得昏昏入睡，那是因?yàn)槠綍r(shí)教育素材積累不夠，教育手段和技能落后，空講大道理而致。如果能夠積極積累安全教育的素材，創(chuàng)新安全教育的形式，在靈活多樣中走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育實(shí)效就好得多。例如有一次，我利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，在導(dǎo)入新課時(shí)，我利用多媒體播放了《天堂里有沒有車來車往》，學(xué)生明顯受到了悲傷氣氛的感染，理解了交通安全之于生命的重要性。當(dāng)接下來自學(xué)交通安全知識(shí)時(shí)，他們精力集中，當(dāng)堂較好地歸納出不良交通行為的表現(xiàn)，理解了中學(xué)生個(gè)人違章行為是造成交通事故的重要客觀原因，掌握了行路、騎自行車、乘機(jī)動(dòng)車的安全常識(shí)。自我剖析時(shí)，學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，找出了自己在路上的錯(cuò)誤行為，并總結(jié)危害，到位而精彩。最后，我播放了多媒體課件《祝你平安》，學(xué)生們齊聲合唱，乘著歌聲的翅膀，教育效果得到了升華。由此可以看出，班主任要?jiǎng)?chuàng)新安全教育的形式，不能機(jī)械死板。它可以是一次講座，講解安全防范知識(shí);也可以是一次演習(xí)，鍛煉自我保護(hù)能力;也可能是一次交流討論會(huì)，讓安全意識(shí)在交流中得到加強(qiáng)。

八、安全教育應(yīng)該走進(jìn)教室，成為班級(jí)文化建設(shè)中的重要組成部分

班主任應(yīng)充分利用教室后面的黑板報(bào)、墻壁上自辦的宣傳欄等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的教育。當(dāng)學(xué)生看到充滿人情關(guān)懷的警示語，心中定會(huì)油然升起對(duì)生命的敬意。如和諧班級(jí)，安全第一;與危險(xiǎn)絕緣，同歡樂相伴;網(wǎng)吧里一時(shí)貪歡，也許終生遺憾;防范甲流，從我做起，等等。班級(jí)文化建設(shè)透露出一種注重安全的關(guān)懷氛圍，會(huì)帶給學(xué)生安寧的心態(tài)，健康發(fā)展的空間，潤物無聲中熏陶了學(xué)生的心靈。

九、班主任要健全制度，互動(dòng)監(jiān)督，形成安全教育的合力

班主任要建立本班安全制度，設(shè)立本班安全工作小組。一方面對(duì)課堂上和校園內(nèi)外所發(fā)現(xiàn)的問題和突發(fā)事件，盡快通知學(xué)校相關(guān)部門，及時(shí)、妥善處理;另一方面又要定期提醒班主任排查教育教學(xué)設(shè)施，防止校舍校產(chǎn)損壞或年久失修而導(dǎo)致可能發(fā)生的安全問題。

班主任還要建立和健全與家長互動(dòng)監(jiān)督的機(jī)制。班主任要配合學(xué)校，制訂有學(xué)生、家長、班主任簽名的《安全責(zé)任書》和《學(xué)生安全守則》，讓家長對(duì)安全教育的各種內(nèi)容和制度都有所認(rèn)識(shí)和了解，并認(rèn)真聽取家長的意見，以便改進(jìn)班主任工作。

(作者單位:山東省濱城區(qū)尚集中心中學(xué))

(責(zé)任編輯:王亦妮)