摘要：生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在高師院校生物學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生創(chuàng)新基金等資源的作用，不斷提高實(shí)踐教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，著力構(gòu)建高素質(zhì)、創(chuàng)新型生物學(xué)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：高師院校；生物學(xué)科；實(shí)踐教學(xué)；培養(yǎng)模式

高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高師院校普遍存在重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，培養(yǎng)的學(xué)生往往實(shí)踐能力較差。高師院校探索具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)模式，顯得十分迫切和必要。

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)高師院校生物學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)而言，轉(zhuǎn)變觀念是先導(dǎo)，明確目標(biāo)定位是關(guān)鍵。基于此，本文提出了高師院校生物學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的觀點(diǎn)，探討了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的思路和途徑，旨在為構(gòu)建適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、創(chuàng)新型生物學(xué)人才培養(yǎng)模式提供有益的探索。

一、注重科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用

實(shí)踐教學(xué)是高師院校教學(xué)體系的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的過(guò)程中具有不可替代的作用。因此，進(jìn)一步優(yōu)化生物學(xué)教學(xué)模式，積極探索應(yīng)用性、研究性和創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)，不斷改善實(shí)踐教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，已成為培養(yǎng)生物學(xué)高素質(zhì)人才的重要內(nèi)容。

1.確立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)

在高師院校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)過(guò)多地依附于理論教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)為多驗(yàn)證、少創(chuàng)新。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中很少主動(dòng)思考，只是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)“照方抓藥”。這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為實(shí)踐教學(xué)的“瓶頸”和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。因此，要在生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主性、研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，積極創(chuàng)造條件使實(shí)踐教學(xué)成為提升學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要渠道。

2.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

隨著生物學(xué)實(shí)驗(yàn)園地、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新穎性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性和綜合性的原則，使教學(xué)內(nèi)容從直觀性、驗(yàn)證性和鞏固性實(shí)驗(yàn)向創(chuàng)新性、自主性和研究性實(shí)驗(yàn)過(guò)渡。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要符合生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)技術(shù)和研究方法發(fā)展的新方向，形成可持續(xù)的實(shí)踐教學(xué)資源。

3.建立新的實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)課是生物學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力至關(guān)重要。傳統(tǒng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課往往采用“三部曲”模式：實(shí)驗(yàn)前，教師講，學(xué)生聽(tīng)；實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生做，教師巡回輔導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)后，教師總結(jié)，學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不斷重復(fù)著“聽(tīng)——做——聽(tīng)——寫(xiě)”。這種實(shí)踐教學(xué)模式顯然已不能適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此需要建立新的實(shí)踐教學(xué)模式。新模式主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）創(chuàng)立學(xué)生自主性更強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)模式，即以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。通過(guò)開(kāi)設(shè)自主性實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)方案自主設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)試劑自主配制、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)時(shí)間自主安排的綜合性實(shí)驗(yàn)），讓學(xué)生切實(shí)參與實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作的能力。自主性實(shí)驗(yàn)真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變、教師地位由“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主角，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）引入研究性實(shí)踐教學(xué)模式

研究性實(shí)踐教學(xué)模式是一種由學(xué)生實(shí)驗(yàn)與教師科研活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)，是一種教學(xué)、科研、實(shí)踐互動(dòng)的教學(xué)模式。在研究性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)掌握查閱文獻(xiàn)的方法、途徑和技巧，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料的培養(yǎng)、試劑的配制，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出科學(xué)的分析和判斷，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行探討，并撰寫(xiě)研究論文和科研報(bào)告。因此，研究性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力非常有效的教學(xué)模式。

（3）建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)體系

科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系是實(shí)踐教學(xué)改革順利進(jìn)行的保證。因此，要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃中理論課和實(shí)踐課的比例，加大實(shí)踐課在課程中的比例，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的重視程度。同時(shí)，要量化考核標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐課作為獨(dú)立課程進(jìn)行考核。

二、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的平臺(tái)作用

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的根本目的是讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，單靠課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練很難達(dá)到預(yù)期要求，而開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室有利于學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間提高實(shí)踐技能。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的情況下，由學(xué)生自選感興趣的課題，或者由教師將自己科研課題的一部分作為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)容，讓學(xué)生擬訂實(shí)驗(yàn)方案、準(zhǔn)備儀器、配制實(shí)驗(yàn)藥品，然后完成研究?jī)?nèi)容。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室不僅開(kāi)闊了學(xué)生的科研思路，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，還增強(qiáng)了學(xué)生把握課題的能力。因此要做好開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工作，加大經(jīng)費(fèi)投入和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，保證基本實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置。

三、強(qiáng)化導(dǎo)師制在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用

由教師親自指導(dǎo)大學(xué)生科研項(xiàng)目的大學(xué)生導(dǎo)師制在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中發(fā)揮的作用越來(lái)越大。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以從自然和社會(huì)中選擇專(zhuān)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)行導(dǎo)師制有利于幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定適合自身的科研方案。一個(gè)導(dǎo)師可以指導(dǎo)若干學(xué)生，導(dǎo)師與學(xué)生定期溝通課題進(jìn)展情況，學(xué)生則可以在教師的指導(dǎo)下查閱相關(guān)文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)研究方法和技術(shù)路線，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和科技論文的寫(xiě)作等。在此過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了全面提升。

四、增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新基金在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的“孵化器”作用

學(xué)?？梢愿嗟亻_(kāi)展自主科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，通過(guò)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金，如科研基金、發(fā)明基金和創(chuàng)業(yè)基金，逐步加大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目，開(kāi)展相關(guān)的項(xiàng)目研究、發(fā)明創(chuàng)造等?；鹳Y助的成果和評(píng)價(jià)可以通過(guò)論文發(fā)表、專(zhuān)利申報(bào)和綜合效益來(lái)體現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力、發(fā)明創(chuàng)造能力和社會(huì)實(shí)踐能力，讓大學(xué)生創(chuàng)新基金逐漸成為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的“孵化器”。

五、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的評(píng)估作用

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的經(jīng)費(fèi)投入和指導(dǎo)教師的配備明顯不足，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的總體質(zhì)量有所下降。要解決這些問(wèn)題，加大投入是關(guān)鍵。同時(shí)，需要加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題環(huán)節(jié)的把關(guān)，增強(qiáng)選題的新穎性，強(qiáng)化教師的指導(dǎo)作用和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量監(jiān)控。另外，將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，也是一種切實(shí)可行的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的方法。

六、提升專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的紐帶作用

生物學(xué)科的動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)等專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和一些特定的實(shí)踐活動(dòng)如暑期社會(huì)實(shí)踐、科普活動(dòng)、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，都為培養(yǎng)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力提供了非常好的機(jī)會(huì)。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅可以鞏固理論教學(xué)效果，而且可以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，如動(dòng)手操作能力、實(shí)際應(yīng)用能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。

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