洪月華 (玉林師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)系,廣西玉林537000)

鑒于精品課程評估指標(biāo)的模糊性,用模糊綜合評判法對精品課程進(jìn)行評價是理性和有效的方法[1～4]。精品課程建設(shè)的評價數(shù)據(jù)量大,模糊綜合評判法操作過程相當(dāng)繁瑣和復(fù)雜,手工計算難以勝任。為此,筆者設(shè)計并實(shí)現(xiàn)一個操作簡便、結(jié)果符合客觀實(shí)際的基于B/S的精品課程模糊綜合評判系統(tǒng),該系統(tǒng)已投入試運(yùn)行,效果良好。

1 模糊評價指標(biāo)體系

玉林師范學(xué)院精品課程建設(shè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系參照 《教育部國家精品課程評審指標(biāo)體系》制定而成。該評價指標(biāo)體系由二級指標(biāo)構(gòu)成,如表1所示。一級指標(biāo)包括教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果等5項(xiàng)內(nèi)容,涉及精品課程建設(shè)的主要方面,是影響精品課程建設(shè)的主要因素和精品課程評價的核心目標(biāo)。二級指標(biāo)共有14項(xiàng)內(nèi)容,是相應(yīng)一級指標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化,也是各主要方面需要評價的項(xiàng)目,是精品課程評價的分目標(biāo),是相應(yīng)一級指標(biāo)的細(xì)化,同時也是圍繞一級指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)展開的一系列基礎(chǔ)目標(biāo)層,是具體實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)一級指標(biāo)的評價要素。

表1 玉林師范學(xué)院精品課程建設(shè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系

2 評價系統(tǒng)的功能模塊

2.1 評價系統(tǒng)的功能描述

根據(jù)系統(tǒng)的總體設(shè)計思想,在精品課程評價系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的過程中開發(fā)了5個功能模塊。從這5個主模塊中,可以構(gòu)造出最低層的相關(guān)功能,結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 評價系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)圖

1)用戶管理模塊 主要功能是對用戶信息的管理,包括用戶注冊、登陸、用戶權(quán)限設(shè)置,用戶身份驗(yàn)證,修改用戶密碼等。

2)評估數(shù)據(jù)的收集與處理模塊 評估系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)精品課程建設(shè)的評價,評價主體是專家。在有了一套完整的指標(biāo)體系 (表1)后,就可以使用該套指標(biāo)體系對評估對象進(jìn)行評價信息的收集了,該模塊由純Web頁面生成。專家通過圖2所示的填寫評價問卷頁面,按照課程評價指標(biāo)所規(guī)定的條件,分別在4個評價等級 (“優(yōu)秀A”、“良好B”、“合格C”、“不合格D”)上進(jìn)行符合或不符合的二值邏輯判斷,單選后,點(diǎn)擊 “提交”按鈕,可以將填寫的信息保存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫,作為后期開展模糊綜合評價的依據(jù)。

3)指標(biāo)及權(quán)重管理管理模塊 評估指標(biāo)體系和權(quán)重不可能是一成不變的,隨著時間和學(xué)校相關(guān)規(guī)定的變化,可能會不定期的對當(dāng)前評估指標(biāo)體系和權(quán)重進(jìn)行添加、刪除和修改。實(shí)現(xiàn)測評指標(biāo)和權(quán)重的動態(tài)編輯、更改、添加、刪除功能,可以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想、教育方法和教育技術(shù)的不斷發(fā)展。

4)查詢和系統(tǒng)管理模塊 系統(tǒng)具有一定的數(shù)據(jù)處理功能,包括評估數(shù)據(jù)匯總,對精品課程的評估成績可以進(jìn)行排序;可提供對評估結(jié)果的查詢;另外還提供對查詢結(jié)果、指標(biāo)數(shù)據(jù)等的打印功能。

圖2 評價問卷頁面

2.2 模糊綜合評價子模塊

模糊綜合評價子模塊是數(shù)據(jù)處理模塊的核心,予以重點(diǎn)介紹。該系統(tǒng)為二級模糊綜合評判模型,因此在模糊綜合評價子模塊中的處理也分別進(jìn)行2次模糊綜合評判。有20名專家對某門精品課程進(jìn)行評價,分別填寫圖2所示的評價問卷頁面,評價結(jié)果見表2所示 (以教師隊(duì)伍維度為例)。表2評價等級欄統(tǒng)計的是每一個二級指標(biāo)得 “優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”情況。

表2 20名專家對某門精品課程評價結(jié)果

評價步驟如下:

1)根據(jù)模糊綜合評價算法[5]同時結(jié)合表2,構(gòu)造下面幾個集合:①評價因素集U1={u11,u12,u13};②評價集V,即評價標(biāo)準(zhǔn)V={v1,v2,v3,v4},用于對精品課程單項(xiàng)指標(biāo)及總體的評價。③由表2中各項(xiàng)2級指標(biāo)的相應(yīng)分值,可得到如下的權(quán)重集:

2)2級指標(biāo)模糊綜合評價。①建立二級指標(biāo)模糊綜合評判矩陣:

教學(xué)隊(duì)伍U1的模糊評價矩陣:

②計算一級指標(biāo)U1的隸屬度向量為:

3)一級指標(biāo)模糊綜合評價。①同理可得教學(xué)內(nèi)容U2、教學(xué)條件U3、教學(xué)方法與手段U4、教學(xué)效果U5對于評價集V的隸屬度向量依次為:

一級(U)評價模糊矩陣為:

②進(jìn)行一級(U)模糊矩陣的復(fù)合運(yùn)算:

根據(jù)最大隸屬度原理,由于S中屬于優(yōu)秀的百分比最大,因此的該精品課程的模糊綜合評價等級為優(yōu)秀。

4)模糊綜合評價結(jié)果的量化。為了使最終評估結(jié)果直觀和便于排序,最終綜合評判結(jié)果乘以數(shù)值集,以此來把模糊數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成普通數(shù)據(jù)來進(jìn)行量化。設(shè)“優(yōu)”的取值范圍為81～95;“良”的取值范圍為80～65;“中”的取值范圍為65～50;“差”的取值范圍為50以下。評價總值為89.45,數(shù)據(jù)說明該精品課程質(zhì)量處于優(yōu)秀水平。

3 系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)支持

該系統(tǒng)的主要用戶是管理人員和專家等,這些人員大都在相對固定的位置使用系統(tǒng)。結(jié)合分析,決定采用3層B/S結(jié)構(gòu),即瀏覽器-Web應(yīng)用服務(wù)器-數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。在B/S體系結(jié)構(gòu)下,用戶界面完全通過WWW瀏覽器實(shí)現(xiàn),一部分事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn),但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)?；贐/S體系結(jié)構(gòu)的軟件,系統(tǒng)安裝、修改和維護(hù)全在服務(wù)器端解決。用戶在使用系統(tǒng)時,僅僅需要一個瀏覽器就可運(yùn)行全部的模塊,很容易在運(yùn)行時自動升級。

教學(xué)評價系統(tǒng)選用Microsoft的SQL Server 2000作為數(shù)據(jù)庫的開發(fā)工具,因?yàn)樗粌H僅是一套功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器軟件,而且最重要的是它具有支持?jǐn)?shù)據(jù)倉庫的特性,并自帶聯(lián)機(jī)分析處理軟件包,同時可以獲得Windows平臺上各種軟件系統(tǒng)的支持。

該系統(tǒng)與傳統(tǒng)的手工統(tǒng)計獲取調(diào)查信息的方法不同,它是基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用調(diào)查問卷的方法獲得評價信息,并自動收集調(diào)查信息,以便進(jìn)行模糊綜合評價。ASP是微軟開發(fā)基于Window s NT Server和IIS服務(wù)器的腳本運(yùn)行環(huán)境,利用它可以產(chǎn)生和運(yùn)行動態(tài)的、交互的、高性能的Web服務(wù)應(yīng)用程序[6～8]。另外,任何ASP.NET應(yīng)用程序都可以使用整個.NET Framework。開發(fā)人員可以方便地獲得這些技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

4 結(jié) 語

基于B/S的精品課程模糊綜合評價系統(tǒng)能對測評數(shù)據(jù)進(jìn)行合理、快速、有效的處理。該系統(tǒng)簡化了精品課程測評活動的組織和實(shí)施,確保了測評工作的公開、公平、公正、高效,為精品課程質(zhì)量評價提供了一種全新而有效的途徑,是提高精品課程建設(shè)的重要保證。

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