王紀(jì)金

作家李準(zhǔn)說：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品?！焙螢榧?xì)節(jié)?細(xì)節(jié)就是指刻畫人物、展開情節(jié)的細(xì)小事物或者環(huán)節(jié)，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)或者一種景物等等。細(xì)節(jié)描寫就是用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫效果。好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、惟妙惟肖，能增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。記敘文寫得是否成功，在某種意義上，取決于文章的細(xì)節(jié)描寫是否到位。

一、攝取細(xì)小傳神動(dòng)作

生活中，一個(gè)人不自覺地表現(xiàn)出來的細(xì)小動(dòng)作，最能反映人物的性格特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)和精神面貌。比如生活中有些同學(xué)不自然的時(shí)候，他會(huì)反復(fù)地搓手，或者搔頭皮，這個(gè)小細(xì)節(jié)，寫文章的時(shí)候就可以運(yùn)用進(jìn)去。

寫好動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，一要做到傳神，能夠準(zhǔn)確地反映人物的內(nèi)心世界；二要選好動(dòng)詞，讓動(dòng)詞活現(xiàn)細(xì)節(jié)；三要?jiǎng)幼骷?xì)小，要于細(xì)微處見精神。

“你說說，為什么一提蔣介石你就立正?是不是……”我的話還未說完，那個(gè)國民黨軍隊(duì)的被俘連長，早又“叭”一下子來了個(gè)立正，因?yàn)樗牭轿姨崾Y介石了?！?/p>

“就憑你對蔣介石這個(gè)迷信的態(tài)度，你還能……”誰知我的話里一提蔣介石，他又“叭”一下子來了個(gè)立正。這回我終于忍不住了，一杵子把他打了個(gè)趔趄，并且厲聲說：“再立正，我就打斷你的腿!”……

事隔三十年，“文化大革命”后，我到河北一個(gè)縣里去參觀，意外地在街上遇到了他。他坐在一個(gè)輪椅上，隔老遠(yuǎn)他就認(rèn)出我來了?！?/p>

我情不自禁地說：“你這一輩子。算叫蔣介石給坑啦!”

天呵!我非常難過地注意到：在我說“蔣介石”三個(gè)字時(shí)，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，做了個(gè)立正的姿勢。

(許行《立正》)

【點(diǎn)評】作者把所有的筆墨都聚焦在了“立正”這一細(xì)節(jié)上，并在這一點(diǎn)上做足了文章。三個(gè)“立正”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了政治和戰(zhàn)爭給人性及尊嚴(yán)的殘酷摧殘。

過了好一會(huì)兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門，悄然打開了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了?！边@是母親的聲音。

我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

沒有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。

“又踹了被子!”

母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又轉(zhuǎn)身慢慢地離去……

(高考滿分作文《踮起腳尖》)

【點(diǎn)評】父母怕影響我休息，悄悄開門，踮起腳尖走路，沒有開燈。動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫，讓父母之愛如春風(fēng)撲面而來。

二、捕捉人物特色語言

人物的語言是思想感情的載體，通過人物的語言，可以捕捉人物的思想、感情、性格。成功的語言細(xì)節(jié)，一定是人物說出的有特色的個(gè)性化的語言，寥寥一兩句話，就能把人物的性格形象鮮明地展現(xiàn)出來。

寫好人物的語言細(xì)節(jié)描寫要注意：一、語言要個(gè)性化，要使筆下的“他”有別于任何一個(gè)另外的“他”；二、語言要精短，不可長篇大論；三、為了強(qiáng)化這個(gè)語言細(xì)節(jié)，凸顯人物的個(gè)性特點(diǎn)，可以對人物的某一句精短的語言進(jìn)行反復(fù)。

他常常說：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢?”

他小的時(shí)候，他媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來，他媽罵他，他搖搖頭道：“紅糖白糖不是差不爹嗎?”

他在學(xué)堂的時(shí)候。先生問他。“直隸省的西邊是哪一省?”他說陜西。先生說?！板e(cuò)了。是山西，不是陜西。”他說，“陜西同山西不差不多嗎?”

(胡適《差不多先生傳》)

【點(diǎn)評】文章多次出現(xiàn)的主人公的口頭禪“差不多”，刻畫出了一個(gè)對事馬虎、沒有原則的人物形象。

兒子累了，直起腰來。“爹。俺還得在這里多久?”

父親一怔，“說啥?伢子。”

“爹，俺老師說讓俺回學(xué)校上課……”父親沒回話，雙眉稍稍蹙了一下。

“爹，老師說了，上了學(xué)，有了學(xué)問。就能出山。山的那邊可大了!老師說出了山，就能讓視野變大……”

“啥‘視野不‘視野的?俺只懂種地!”

兒子不還嘴了。他懂爹的脾氣。只是他用稚嫩的眼，瞅了瞅銀霧彌漫的青山，又低下頭勞作。

而爹也納悶了。“山的那邊，真有‘視野么?說不準(zhǔn)有，要不他媽為啥死活不肯回來?——不想咯，不想略?！?/p>

(高考滿分作文《山的那一邊》)

【點(diǎn)評】文中“父親”關(guān)于“視野”的語言細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了“父親”的困惑和愚昧。

三、描摹個(gè)性外貌神態(tài)

描寫外貌，不一定要像工筆畫一樣，面面俱到；人物的神態(tài)描寫也要選取身體某一個(gè)部分的某一個(gè)細(xì)小的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，以此把人物的形象鮮明地展現(xiàn)。

描摹外貌神態(tài)細(xì)節(jié)時(shí)要注意：一、要仔細(xì)觀察人物外貌神態(tài)的細(xì)微變化；二、描寫人物的外貌神態(tài)，要為刻畫人物、表現(xiàn)主題服務(wù)；三、外貌神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中，并使用修辭方法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

李寶德是美國人，不知道是因?yàn)楦F。還是因?yàn)闉t灑，總是穿得破破爛爛的。哪怕是件西裝吧，也非弄得皺鹱巴巴不可，西裝里面套著件中國式的老頭汗衫。走起路采。西裝和汗衫一起飄飄蕩蕩的，別有一番風(fēng)度。

(陳潔《洋學(xué)者》)

【點(diǎn)評】文中對洋教授穿著上不修邊幅的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了他隨便灑脫、不拘小節(jié)的性格。

紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂?；蛟S外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大柬康乃馨極不相稱。

(高考滿分作文《我想握住你的手》)

【點(diǎn)評】父親樸實(shí)的外貌細(xì)節(jié)描寫，突出了父親敦厚樸實(shí)的形象，與鮮紅的康乃馨相映成趣。

四、刻畫典型的景和物

景物細(xì)節(jié)描寫是指通過選取細(xì)小的物或簡練的環(huán)境描寫，來烘托渲染氣氛、刻畫人物性格的手法。

刻畫景物細(xì)節(jié)時(shí)要注意：一要筆墨精練；二要選取能夠表現(xiàn)人物性格或者主題的景物，不要孤立地描寫景物；三要適當(dāng)運(yùn)用修辭方法。

“墳上草根沒有全合。露出一塊一塊黃土。煞是難看。在那尖圓的墳頂。分明有一圈紅白的花?！?/p>

(魯迅《藥》)

【點(diǎn)評】這個(gè)環(huán)境細(xì)節(jié)描寫使人聯(lián)想到，夏瑜作為一個(gè)革命者并不孤寂，他還有生前志同道合的朋友，冒著生命危險(xiǎn)，前來為他送花。

不一會(huì)兒，我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：人們時(shí)不時(shí)回頭看我們父子倆，我旁邊一位時(shí)髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。當(dāng)我們經(jīng)過人群時(shí)。他們都像害怕瘟疫似的避開了。盡管只有七歲。我全明白了。我望向車外。外面的樹枝都干枯了，只荊光禿禿的樹干，行人都加快腳步想早點(diǎn)回家。

(高考滿分作文《季節(jié)》)

【點(diǎn)評】農(nóng)民工父子上公交車，受到大家的歧視和警惕，車外的環(huán)境細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)此時(shí)“我”的內(nèi)心的悲涼。