一道題都沒做，卻要蓋章

北京的1所小學(xué)里發(fā)生了這樣一件事。

三年級小學(xué)生每人的手里都有1本《口算本》，里面有許多口算題，《口算本》上面的題不算家庭作業(yè)———可做可不做。老師為了讓大家提高口算能力，就想出1個辦法，激勵大家放學(xué)以后自覺地做上面的題，而且盡可能地多做。每完成1頁，在題目后面寫上得數(shù)，老師就在本子上面蓋4個小貓小狗圖案的紅印章。

憑這些紅印章學(xué)生可以領(lǐng)到“獎票”。每湊夠5張獎票就可以領(lǐng)到1份獎品，比如鉛筆、橡皮等等。

老師的這一招還真靈，每隔幾天就有同學(xué)找老師蓋紅印章。有一天，1個男生拿來他的《口算本》，上面1道題也沒有“做”，卻要老師在上面蓋紅印章。不但老師覺得奇怪，同學(xué)們也覺得這是異想天開。1道題沒有做，憑什么要蓋章?這個同學(xué)說:他做了，就是沒有寫出來。本來他要寫出來的，但他的爸爸說，既然是“口算”，就不能寫出答案。他覺得爸爸說得對!于是雖然做了很多題，但從本子上卻看不出來。

老師說:“不行!我怎么知道你到底做沒做!”學(xué)生說:“我真的做了?！崩蠋熣f:“空口無憑?！睂W(xué)生說:“我爸爸說口算不用寫。”老師說:“聽你爸爸的，還是聽老師的?”

這個學(xué)生沒有得到紅印章，于是得到紅印章的眾多同學(xué)歡呼雀躍，如釋重負(fù)。這個同學(xué)紅著臉，懊惱地走了。

1個星期以后，老師問這個同學(xué):“你口算題寫答案了嗎?我給你蓋章。”這個同學(xué)說:“我做了，但是沒有寫出來。”老師搖搖頭說:“你這個孩子怎么這么拗呀!”

“冒傻氣”的精神是可貴的

這件事是他們班上的另1個男生講給我聽的。他講這件事之前是這樣開頭的:“叔叔，我給你講1個我們班傻帽兒的事，是真事兒。”聽完這件小事，開始我沒有在意，仔細(xì)一想，不對了。

這件事?lián)Q了誰，似乎都會像老師那樣想。老師沒有說那個同學(xué)“撒謊”，已經(jīng)是很開明很民主了。但我卻寧愿相信那個小男生。

我想的不光是誠實的問題!我更看重的是那個男生“冒傻氣”的精神。這種冒傻氣的可貴，一點也不亞于他的誠實。

冒傻氣是什么?是天真，是單純，是執(zhí)著，也是一種可愛。

如果這個男孩精明一些，或者隨大流一些，這件“傻事”就不會發(fā)生。老師的懷疑無可厚非，拿著1個空本子要去蓋章，很像“皇帝的新衣”。這不是缺心眼兒嗎?

冷靜一想，口算、口算，寫出答案算不算是口算呢?這個孩子錯在什么地方呢?是他錯了?還是老師布置口算作業(yè)的方式不妥當(dāng)呢?那么其他同學(xué)為什么都能“理解”老師的用意呢?我想，這個男孩的性格和思維是與眾不同的。

蘋果在樹上成熟了，落在地上而不是飛到天上，這是再自然不過的事情了。如果誰要問，這是為什么?蘋果為什么會落到地上?人們一定認(rèn)為這個人是個傻帽兒!可是大科學(xué)家牛頓就問了，而且思索了，從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

多少個世紀(jì)，人們以為太陽是圍著地球轉(zhuǎn)的，可是科學(xué)家哥白尼卻偏偏“冒傻氣”，認(rèn)為地球是圍著太陽轉(zhuǎn)的。

沒有人“冒傻氣”給自己安上翅膀從山上往下跳的探索，就不會有現(xiàn)在的飛機(jī)。

科學(xué)家如此，藝術(shù)家也是這樣

19世紀(jì)末，一個叫莫奈的畫家畫了一幅叫《印象#8226;日出》的畫。他一反常規(guī)，不用寫實的手法，而是大量加入了他的主觀印象。畫一出來，輿論嘩然，大家都認(rèn)為這不是“東西”。但莫奈終其一生，又對日光下的自然靜物進(jìn)行了詳盡的研究。他筆下那接天映日的白楊、逆光的草垛、變化莫測的教堂都給人一種全新和獨特的美感?，F(xiàn)在人們常說的，已經(jīng)被廣泛接受的“印象派”一詞，就來源于莫奈的那幅畫。

冒傻氣的人做事可能會失敗，但那些富有創(chuàng)造性的成果一定是那些“冒傻氣”的人干出來的。

現(xiàn)代社會的人是越來越聰明了，可以說是越來越精明了。人云亦云，隨波逐流。于是誰也不犯錯誤，自以為拿到了屬于自己的紅印章。其實這不是什么好事情。即便這個男孩成不了科學(xué)家或者藝術(shù)家，但他依然是可愛的，他的精神是可貴的。

編輯朱璐

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《家教與成才》