近日，一位教師曾在辦公室里傾述這樣的教育遺憾:“我有一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。我竭力和他接觸，希望能夠通過密切的關(guān)注和熱切的希望使他的成績(jī)提高上來。如我所期望的，他和我的關(guān)系的確密切了很多，成為了好朋友，可是成績(jī)依然提高不上來。”他很困惑，認(rèn)為自己的教育是不成功的。

這位教師的困惑，也同樣困擾著我和許多教師。是的，我們總把學(xué)生成績(jī)的不提高看成是自己教育的失敗。教育成功難道只有成績(jī)提高這一條途徑來證明嗎?其實(shí)并不盡然。

前不久，我的一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生來看我。這個(gè)昔日號(hào)稱是老師保鏢的小子，一年不見竟長(zhǎng)高了一頭?！爸炖蠋?，我想你了。利用中午時(shí)間來看看你?！笨粗菨M頭大汗的樣子，我心疼極了，他一定是連飯都沒吃就跑來了?！袄蠋?，這次期末考試，我考了全年級(jí)第十一名!”“什么?”我驚叫了起來。要知道，這孩子的父親做買賣長(zhǎng)年不在家，媽媽是私立中學(xué)教師，每天很晚才回家，有時(shí)值夜班要孩子自己呆在家里，由于沒有人管，他的成績(jī)總排在班級(jí)的后幾名。畢業(yè)后，他去了他媽媽所在的學(xué)校?！笆钦娴膯?”話剛一出口，我就為自己的莽撞而后悔，這樣的不信任也許會(huì)傷孩子的心的。

他體諒地笑了笑:“老師，上初中以后，我媽媽和所有的老師都看著我，媽媽每天把我?guī)г谏磉?，我想偷懶都沒機(jī)會(huì)，沒想到成績(jī)竟然逐步就上來了，而且越學(xué)越有意思?！迸?，原來如此!“可是，我教你時(shí)，你的成績(jī)一直沒提高上來!”我有些為自己的無能感到慚愧。他笑了，依然是我記憶中憨憨的樣子:“可是，老師，您教了我做一個(gè)好人!”我的心猛地一顫，“教了我做一個(gè)好人”這句話似乎給了我什么啟示。

想當(dāng)初，他是怎樣的一個(gè)孩子呀!他所在的班是全校有名的亂班。我接班之后，發(fā)現(xiàn)他是班里有名的“混”小子，搗亂課堂紀(jì)律那是輕的，偷錢、打架、搞破壞無所不做。對(duì)于這樣的孩子，光找他談話是不夠的，關(guān)鍵是走進(jìn)他的內(nèi)心。他幾次偷錢，我都為他“保密”，保護(hù)了他的自尊心;他一個(gè)人在家時(shí)我特地跟他通電話，讓他感到有人在愛他;我請(qǐng)他到我家看《流星雨》，讓他懂得只要心中有愛，即使再堅(jiān)硬的冰也可以融化。因?yàn)閳?jiān)信這一點(diǎn)，不懈的努力之后，他的心和我的心終于靠在了一起。而他的那些劣習(xí)也漸漸地被誠(chéng)實(shí)、勇敢、自信、善良等好的品質(zhì)所代替?！敖涛易鲆粋€(gè)好人”這句話，使我不再為沒有使他學(xué)習(xí)優(yōu)秀而慚愧，因?yàn)榧词刮覜]有使他成為大有作為的人，至少?zèng)]有使他成為社會(huì)的禍害。當(dāng)然，只要有一個(gè)好的品質(zhì)，有一個(gè)好的心態(tài)，再配上有利的環(huán)境，誰說“丑小鴨”不可能變成白天鵝呢?

在雜志、電視上，我們經(jīng)?？吹竭@樣的消息:某某優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)榧刀蕜e人的成績(jī)好而行兇殺人，某某學(xué)生因?yàn)椴豢叭淌軐W(xué)習(xí)重負(fù)而自殺，某某學(xué)生因?yàn)楦改敢痪渑u(píng)的話而離家出走等等，這些消息觸目驚心，令人心痛。在驚呼“我們的孩子怎么了”時(shí)，是不是想到了身為教師的我們，也走上了與教育終極目標(biāo)相背離的路上，而且越走越遠(yuǎn)。我們不可能把每個(gè)學(xué)生都教成科學(xué)家、文學(xué)家等，但我們決不能向社會(huì)輸送一個(gè)壞人。

教育有一個(gè)形而下的作用，就是普及文化知識(shí)，下至平民百姓上至總統(tǒng)高管，哪一個(gè)不是由老師從最基本的字母、數(shù)字教起，實(shí)行最基本的教育啟蒙?我的女兒今年上小學(xué)一年級(jí)，雖然我身為教師，但是女兒漸漸會(huì)拼音、認(rèn)識(shí)很多字，能讀懂一些簡(jiǎn)單的故事童話，實(shí)在沒多少自己的功勞，基本上都?xì)w功于幼兒園及小學(xué)的老師。去年讀過一本關(guān)于美國(guó)教育的書，講的是很少一部分美國(guó)孩子放棄在學(xué)校的學(xué)習(xí)、僅在家里接受教育的成功案例。原來美國(guó)人關(guān)于成功有著與中國(guó)人不同的概念:孩子成為救火員可以算是成功，成為幼兒園教師可以算是成功，成為銷售業(yè)績(jī)平平的銷售員可以算是成功。作者所列舉的成功家庭教育者在我們中國(guó)人看來，就是自食其力的安安分分的普通人，普通的勞動(dòng)者。按照我們中國(guó)人的成功觀，如果學(xué)生考不上名牌大學(xué)，成不了一方權(quán)高位重的官員，或腰纏萬貫的老板或號(hào)令幾百人的軍官，而只成了個(gè)為養(yǎng)家糊口奔波的普通人，實(shí)在算不上成功，哪怕那個(gè)普通人遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、富有愛心。實(shí)際上，我們滿眼都是這樣的人，他們沒有遠(yuǎn)大宏偉的抱負(fù)(也許是沒條件)，不偷不搶，他們不包二奶，不行賄受賄，不違法亂紀(jì)……他們?yōu)橹约旱钠迌豪闲?，為著自己生活得更好而盡心盡力、勤勤懇懇地工作，正是他們成了我們社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的基石，成了我們社會(huì)的主流。

如果改變了我們關(guān)于成功的界定，教育，尤其是基礎(chǔ)教育不只以成績(jī)論英雄，我們就不會(huì)有許多時(shí)候覺得自己教育無能，為自己的教育失敗而難過了，因?yàn)樗^的失敗，可能就是我們的教育成功所在。

(作者單位:河北武邑縣職教中心)

責(zé)任編輯鄒韻文