經(jīng)過多次征集民意和研討的《深圳中學(xué)學(xué)生使用手機(jī)管理辦法》，日前已獲得師生代表表決通過并開始實(shí)施。該辦法規(guī)定，學(xué)生上課、考試期間禁用手機(jī);在教室晚自習(xí)和在圖書館，不可以接聽和撥打電話。違反規(guī)定將受到處罰:在圖書館多次違規(guī)，會(huì)被取消使用圖書館的權(quán)利;住宿生在晚自習(xí)和宿舍多次違規(guī)，可被取消住宿資格;不當(dāng)使用手機(jī)，會(huì)被記錄在電子檔案中，該記錄會(huì)影響學(xué)生的評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)、表彰和推薦。情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校將予以紀(jì)律處分。

辦法詳細(xì)具體，要求合乎情理，可操作性強(qiáng)。具體說(shuō)，該辦法都是中學(xué)生應(yīng)該做到的一些基本常規(guī)，均從維持正常的教學(xué)秩序出發(fā)，從營(yíng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境考慮的。對(duì)違規(guī)學(xué)生的處罰，細(xì)則也不存在侵害學(xué)生權(quán)益的地方，違紀(jì)備案記錄在電子檔案中，也符合綜合素質(zhì)考評(píng)的新課改理念。相信在這樣的“緊箍咒”下，中學(xué)生濫用手機(jī)的行為會(huì)得以改觀。

值得一提的是該辦法并非校方“一言堂”，而是經(jīng)過多次征集民意和研討，最后獲得師生代表表決通過的，這種先民主后集中的自治管理方式值得殷鑒。它一改一些學(xué)校一貫簡(jiǎn)單粗暴的做法——凡是學(xué)生手機(jī)一律禁止進(jìn)校園，發(fā)現(xiàn)之后一律沒收。殊不知，現(xiàn)在中學(xué)生正處于青春叛逆期，你越是禁止，他們的獵奇心越強(qiáng)烈，結(jié)果是手機(jī)越禁越多，越禁越隱蔽，使校規(guī)的嚴(yán)肅性大打折扣，老師的威信也隨之降低。

與其禁止，倒不如與孩子們坐下來(lái)，友好協(xié)商校園學(xué)生使用手機(jī)的注意事項(xiàng)，在充分聽取學(xué)生意見的基礎(chǔ)上形成的管理辦法將更有針對(duì)性、可操作性。這種民主自治的治校程序彰顯了以生為本的管理理念。

有人說(shuō)，該規(guī)定有“以多數(shù)人名義剝奪少數(shù)人權(quán)利”的嫌疑，筆者以為這種說(shuō)法是乏力的。如果此論可立，那么在商場(chǎng)煙癮上來(lái)的煙民就可以不顧他人健康，無(wú)視公共環(huán)境衛(wèi)生，肆無(wú)忌憚地大口吞云吐霧，讓周圍人被動(dòng)地二次吸煙。少數(shù)人權(quán)利固然不可侵害，但任何權(quán)利的兌現(xiàn)都不能以損眾利己為代價(jià)。

管好校園學(xué)生手機(jī)是挑戰(zhàn)當(dāng)下教育的一大難題，深圳中學(xué)給我們開了個(gè)好頭，開花能否結(jié)果?關(guān)鍵的突圍有兩點(diǎn):一是手機(jī)背后不良信息的利益鏈能否斬?cái)啵侨鐣?huì)的反思決心和力度。

(作者單位:江蘇如東馬塘中學(xué))