上一年教師節(jié)前夕，我收到了一位家長(zhǎng)的短信:

郭老師，節(jié)日快樂(lè)!小東現(xiàn)在乖了很多，他經(jīng)常說(shuō)起您，說(shuō)要回來(lái)找您打籃球，多謝您當(dāng)初給了我信心和希望。

一般看來(lái)，這是一條很普通的短信，但我看了卻非常激動(dòng)，我將短信讀了一遍又一遍，甚至覺(jué)得這是從教四年來(lái)收到的最好的教師節(jié)禮物。

上面短信中提到的小東姓陳，是上一年我教過(guò)的已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生。

記得，開學(xué)第一天，這個(gè)孩子就給我留下了獨(dú)特的印象。我讓孩子們作自我介紹，當(dāng)我點(diǎn)到“陳小東”的時(shí)候，后排有一位趴在桌面上的男孩子猛地站了起來(lái)，他使勁地揉了揉眼睛，但卻沒(méi)有開口。再看看他的書本，我的天啊，全部被口水浸濕了……他的行為引起了大家的一陣哄笑，我也被懵了一下。課后，我找來(lái)了一位男生了解情況。

“老師，他很神奇的，全校都有名，慢慢你就知道了?！边@個(gè)小男孩說(shuō)得很神秘。

由于我是剛來(lái)雍景園小學(xué)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的情況還不太了解，所以我對(duì)他的話也是半信半疑。

果然，第二天真的有事情發(fā)生了。

科學(xué)課的中途，班長(zhǎng)跑到了辦公室:“老師，陳小東不見(jiàn)了!”

原來(lái)，他趁老師轉(zhuǎn)身板書的時(shí)候，悄悄溜了出去。我不敢怠慢，馬上去找他。我找了足足十多分鐘，才在廁所見(jiàn)到了他。

之后，連續(xù)幾天，他都有在上課的中途溜出去的現(xiàn)象。有一次，他居然讓我找了整整一個(gè)下午，最后發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人躲在天臺(tái)角落，悠然自得地玩魔方，真把我氣得要命。對(duì)他進(jìn)行教育好像也不怎么管用，無(wú)論我怎么說(shuō)，他總是不吭聲。我跟他家長(zhǎng)打電話，但每次都是說(shuō)到一半對(duì)方就掛線了，他媽說(shuō)“我自己也沒(méi)有辦法，老師你看著辦吧”。后來(lái)一見(jiàn)到是我的電話，她就干脆不接。

我很生氣，頭一回碰到這樣的學(xué)生和家長(zhǎng)。是什么原因呢?我找到了孩子的前任班主任何老師。原來(lái)這個(gè)孩子三歲的時(shí)候，爸爸因吸毒、販毒被判死刑，媽媽靠經(jīng)營(yíng)一間發(fā)廊生活，生活還可以，可就有個(gè)嗜好，經(jīng)常打麻將，通宵都不回家。有時(shí)候，孩子很晚了還在街上逛，她也不知道。孩子的學(xué)習(xí)她是從不過(guò)問(wèn)的，若班主任向她反映情況，她一般很冷淡，認(rèn)為這是學(xué)校的事情。孩子小的時(shí)候犯了錯(cuò)，她不是打就是罵，后來(lái)孩子稍大一點(diǎn)，難管了，干脆就放手了。在這種環(huán)境下，孩子的性格變得越來(lái)越孤僻，讀到二年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)不進(jìn)去了，加上他的一些壞習(xí)慣，幾乎所有的孩子都取笑他，孤立他。都六年級(jí)了，班上竟然連一個(gè)朋友都沒(méi)有，悶啊，怪不得他經(jīng)常要跑出去。

面對(duì)這個(gè)可憐的孩子，我該如何去幫他?我想，最要緊的就是先要做好家長(zhǎng)的思想工作，取得家長(zhǎng)的配合。但我連續(xù)約見(jiàn)家長(zhǎng)好幾次，對(duì)方都說(shuō)沒(méi)時(shí)間。沒(méi)辦法，我只好用最后一招了。

記得那一晚，我摸黑好不容易才找到了孩子的家，見(jiàn)到他正在玩電子游戲，滿頭都是大汗。我問(wèn)孩子，媽媽知道老師要來(lái)家訪嗎?他說(shuō)知道，她出去玩兩手麻將再回來(lái)。我簡(jiǎn)直是無(wú)語(yǔ)!

我就這樣等了半個(gè)小時(shí)，她還沒(méi)回來(lái)，我真想一拍屁股走人算了，但一想到這個(gè)孩子家里沒(méi)人管，家里呆不住了，必然會(huì)到社會(huì)上逛蕩，到時(shí)候發(fā)生什么事恐怕都很難想象。我冷靜了一下，知道打電話是沒(méi)用的，就發(fā)了條很堅(jiān)決的短信:小東媽媽，今晚你不回來(lái)我就不走，我是真有誠(chéng)意的!

還好，20分鐘后，他媽媽回來(lái)了。那一晚，我當(dāng)著孩子的面和她談了很多。當(dāng)我談到孩子的孤獨(dú)、談到她一個(gè)人帶孩子的不易的時(shí)候，她竟然哭了起來(lái)，孩子也跟著哭了起來(lái)。

臨走的時(shí)候，孩子的媽媽說(shuō)，她從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像我這么笨、這么執(zhí)著的老師。回來(lái)的路上，我自問(wèn):我真的是那么笨?或許，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何意義，最起碼今晚的家訪令我走出了非常重要的一步。

自從那次家訪后，小東媽媽就很少不接我的電話了。

為了讓孩子盡快走出孤獨(dú)，融入到班集體，根據(jù)他的一些特長(zhǎng)，我組織了“百變魔王爭(zhēng)霸賽”，要知道，他是玩魔方的高手啊，結(jié)果他輕易地拿了冠軍;他跑步很快，我又組織了 “百米飛人大賽”，結(jié)果他也輕松拿了第一;最厲害的是，在六年級(jí)籃球賽前，我特意安排他作為主力上場(chǎng)，因?yàn)槲抑案皢翁簟边^(guò)，發(fā)現(xiàn)他投籃很準(zhǔn)。在多場(chǎng)比賽中，他果然沒(méi)有讓我失望，成了班中的頭號(hào)得分手，他的表現(xiàn)讓全班甚至全級(jí)的同學(xué)都刮目相看。不少同學(xué)開始愿意接近他，和他一起玩。他也開始發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己是這么棒的!逐漸有了自信，加上朋友多了，他也越來(lái)越開朗，上課中途跑出去的次數(shù)也減少了。

只要他有進(jìn)步，我除了在班中大力表?yè)P(yáng)他，還不失時(shí)機(jī)地打電話給她的媽媽，向她報(bào)喜。她很激動(dòng)，以前她接到的電話都是投訴的，現(xiàn)在她發(fā)現(xiàn)自己的兒子還有這么多優(yōu)點(diǎn)，感到很開心。

如果說(shuō)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步需要得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，那么家長(zhǎng)的進(jìn)步也需要老師的肯定，這樣，她才會(huì)越來(lái)越有信心做得更好。所以，我在跟她溝通時(shí)也有意無(wú)意地通過(guò)孩子的話來(lái)表?yè)P(yáng)她，比如:“我聽小東說(shuō)，昨晚你陪他寫生字寫到很晚啊，今天早上我看了，寫得真不錯(cuò)!”“小東說(shuō)你現(xiàn)在都不打麻將了，經(jīng)常在家煮他最喜歡吃的麻辣炸雞腿?！薄?/p>

通過(guò)這些有意無(wú)意的肯定，我發(fā)現(xiàn)他的媽媽真的改變了很多，來(lái)學(xué)校接孩子的次數(shù)多了，晚上陪孩子的時(shí)間多了，出去打麻將的次數(shù)少了。我知道，她是感受到了我的誠(chéng)意，感受到了我是發(fā)自內(nèi)心希望她的兒子好起來(lái)，同樣，從孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步中，她應(yīng)該也看到了自己是有能力令孩子轉(zhuǎn)變的。

一年過(guò)去了，回想這些往事，我的心底真有這種感慨:作為一名教師，特別是一名班主任，對(duì)待特殊的學(xué)生我們除了要不放棄、不拋棄，還要想方設(shè)法給孩子以信心，更要千方百計(jì)給家長(zhǎng)以希望，如此，我們的教育就一定會(huì)有希望!

感謝這條普通而溫馨的短信，感謝小東和他媽媽給我留下了不能忘卻的記憶，這種記憶將激勵(lì)著我在育人的道路上有更多的堅(jiān)持和自信。

(作者單位:廣東中山市東區(qū)雍景園小學(xué))

責(zé)任編輯鄒韻文