初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要途徑，對(duì)于啟迪智慧、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我國(guó)也非常重視美術(shù)教育，今年8月江西省贛州市就對(duì)全市音、體、美骨干教師舉行了首屆培訓(xùn)。作為一名教學(xué)第一線的美術(shù)教師，我將和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。新時(shí)代、新思潮、新理念、新嘗試、新改變……讓我感到美術(shù)教師要從自我做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；從課堂抓起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從素質(zhì)抓起，全面提高學(xué)生的能力。

一﹑繪畫內(nèi)容的訓(xùn)練

繪畫的練習(xí)是學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)知及其主觀意識(shí)形象的表現(xiàn)，是學(xué)生陳述事物與自我表現(xiàn)的一種游戲。美術(shù)作為一種形象思維形式，它有直觀性、愉悅性、啟迪性、滲透性和可操作性。

我上課時(shí)從學(xué)生熟悉的物體開始，比如說花卉的寫生，花可以簡(jiǎn)化成花冠、花莖兩個(gè)部分，逐步去完成。畫好花冠、花莖后，嘗試著用簡(jiǎn)單的繪畫語言來表述自己的情感，可以用簡(jiǎn)單的線條來表現(xiàn)，線條是繪畫的基本元素之一，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。我啟發(fā)學(xué)生用線的擴(kuò)展與重復(fù)、重疊與交錯(cuò)、粗細(xì)與輕重、轉(zhuǎn)折與疏密、分割與添加來表現(xiàn)不同的形象，線條可表現(xiàn)豐富的形態(tài)質(zhì)感，即用簡(jiǎn)單的繪畫語言去除繁瑣的造型來表達(dá)和喚醒學(xué)生對(duì)自己生活環(huán)境中的記憶。

二、采用多種教學(xué)手段、豐富的繪畫材料來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

學(xué)生對(duì)人的描繪，通常比較難。他們對(duì)人物的形體、比例、結(jié)構(gòu)了解不夠，怕畫不像，更重要的是他們對(duì)人物的分析能力不夠，對(duì)場(chǎng)景添加的理解不夠，缺乏對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，缺乏畫面的表現(xiàn)力、震撼力。

怎樣畫好人物畫？我嘗試著首先引導(dǎo)他們畫出自己熟悉的面孔和日常生活的情節(jié)，如爸爸﹑媽媽或杯子﹑牙刷等。也可以通過圖片或生活照片來幫助學(xué)生。一個(gè)人物的寫生，往往不如參照一張照片的效果好，學(xué)生對(duì)照片、圖片有更強(qiáng)的歸納能力，于是我先通過照片、圖片來進(jìn)行局部分析、示范，讓學(xué)生把自己熟悉的面孔表達(dá)出來，把五官造型進(jìn)行整合，學(xué)生畫出的人物、表情、形態(tài)和動(dòng)作都是不同的，都有血有肉，形象生動(dòng)。有了基本形體之后，我不斷啟發(fā)學(xué)生，可以用不同的紙張、工具表現(xiàn)出不同的肌理﹑不同的形式感的畫面效果，而且還能穿插不同的繪畫技巧來進(jìn)行表現(xiàn)，比如壓、印、刻、刷和干擦等技巧，使之效果更佳。同時(shí)要不斷進(jìn)行場(chǎng)景、情節(jié)的添加，這樣才能使畫面更生動(dòng)。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生根據(jù)不同的動(dòng)態(tài)來進(jìn)行動(dòng)作誘導(dǎo)，現(xiàn)在多媒體的發(fā)展也為我們提供媒體視覺誘導(dǎo)，如幻燈片、圖片、視頻播放等?？萍嫉陌l(fā)展為我們提供了大量的綜合材料，像KT版、石膏板及可塑性橡皮泥等一批綜合材料也為學(xué)生提供了無限的遐想空間。

學(xué)生在紙上畫出來的線條，可能會(huì)覺得無聊，無新意，而喪失對(duì)美術(shù)的興趣，這時(shí)可換一種工具——電烙鐵畫出來的線，卻顯示出一種剛勁有力的變化，線條的粗細(xì)、曲直對(duì)比，生動(dòng)優(yōu)美、雜亂沖撞，有機(jī)結(jié)合起來形成統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、均衡的畫面，使學(xué)生的興趣重又勃起。

中學(xué)藝術(shù)改革中的美術(shù)教師還將面臨更多的考驗(yàn)，接受更多的挑戰(zhàn)，作為新課程理念下的中學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)該在傳授美術(shù)知識(shí)和技能的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識(shí)、健康心理和個(gè)性，幫助他們初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。◆ （作者單位：江西省南康市第五中學(xué)）

□責(zé)任編輯：方 玉