摘 要：法學(xué)教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和法制社會(huì)的健全?！缎淌略V訟法》的教學(xué)在法學(xué)教育中起著舉足輕重的作用。如何摒棄現(xiàn)有陳舊的教學(xué)方式，發(fā)掘適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)方式，已成為擔(dān)任《刑事訴訟法》教學(xué)工作的人士孜孜以求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 教學(xué)方式 教學(xué)理念 改革思路

21世紀(jì)是學(xué)校教育的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)型時(shí)代，《刑事訴訟法》這門(mén)課程也不例外。我國(guó)所處的時(shí)代背景對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)提出了改革的迫切要求。因?yàn)槲覈?guó)需要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化和世界經(jīng)濟(jì)的一體化背景下建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，發(fā)展我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。而進(jìn)行上述的每一項(xiàng)體制改革或國(guó)家建設(shè)，其中很重要的一環(huán)就是法學(xué)教育質(zhì)量的提高，以便能培養(yǎng)出擁有寬知識(shí)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的大批法律人才。而我國(guó)目前的法學(xué)教育，不管是教育觀念還是教學(xué)模式都已不適應(yīng)目前對(duì)法律人才的需求，因此作為法學(xué)課程之一的《刑事訴訟法》教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

《刑事訴訟法》是程序法，具有可操作性、應(yīng)用性、實(shí)用性的特點(diǎn)，反映在《刑事訴訟法》教學(xué)上，就應(yīng)使其不僅具備一般課程的理論性，更應(yīng)充分突出其實(shí)踐性。而且，從我國(guó)刑事訴訟法于1996年的修改和目前正式列入人大議事日程的再修改來(lái)看，刑事訴訟法在實(shí)踐中，已經(jīng)更多地吸取英美法系的訴訟方式，提升其對(duì)抗性，同時(shí)，在法律價(jià)值方面，也更注重人權(quán)保障、程序公正的實(shí)現(xiàn)，所有這些都要求我們?cè)谛淘V專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面，應(yīng)更注重學(xué)生的理論思維能力與實(shí)踐能力、應(yīng)變能力和適應(yīng)能力以及學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在過(guò)去的刑訴教學(xué)中奉行的是“填鴨式教育”和“師本教育”。由教師向?qū)W生灌輸教材內(nèi)容，而且偏重于理論部分講述，學(xué)生采用的是“上課記筆記、下課背筆記、考試考筆記”的應(yīng)試學(xué)習(xí)方法，處于一種盲目跟從的地位，缺乏自主思維和學(xué)習(xí)積極性。

我們要了解世界上一些教學(xué)方式先進(jìn)的國(guó)家的做法，以便“知彼”來(lái)“修己”。一般西方國(guó)家大學(xué)采用的是以“教師引導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)——集體討論”為主體的教學(xué)方式，徹底摒棄一本課本從頭講到尾、面面俱到的方式，并且采用了一些以訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際能力為主旨的實(shí)踐性教育模式，例如“辯論式教學(xué)”和讓學(xué)生接觸真實(shí)案例，提出具體的應(yīng)對(duì)辦法并經(jīng)司法實(shí)踐檢驗(yàn)其正確與否的“診所式法律教學(xué)”等。這樣的教學(xué)不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了法律規(guī)定的內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生實(shí)踐性思維能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)了一種實(shí)踐理性，這是形成法律精神與法律意識(shí)所必不可缺少的。

“他山之利器”可攻“己之璞玉”。對(duì)于現(xiàn)今刑訴的教學(xué)，首先應(yīng)明確改革的基本思路。它包括這樣幾個(gè)方面：（一）遵循改革的原則。1.以“教”導(dǎo)“學(xué)” ，即要求教師改變“教”的內(nèi)涵，變信息教學(xué)為方法教學(xué)，著重指導(dǎo)，更多地在“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”上下工夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性； 2.以“知”促“能”，教學(xué)既要向?qū)W生傳授正確的科學(xué)知識(shí)，更要發(fā)展學(xué)生的智能；3.以“行”煉“能”，高校既要在校內(nèi)教學(xué)中采取各種教學(xué)方法，如案例分析、實(shí)驗(yàn)演示、模擬實(shí)踐等，讓學(xué)生把“硬”知識(shí)和“軟”知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中身體力行，靈活運(yùn)用，更要加強(qiáng)校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展；4.以“研”引“學(xué)”，教學(xué)和科研結(jié)合起來(lái)，有助于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，有助于理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固、運(yùn)用和深化理論知識(shí)，并拓寬知識(shí)視野。（二）教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。即培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)面寬，人員素質(zhì)高和適應(yīng)能力強(qiáng)的高級(jí)法律專(zhuān)門(mén)人才。（三）學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方向。應(yīng)以分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以表達(dá)能力（口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)）的訓(xùn)練為中心，結(jié)合邏輯推理能力、組織社交能力等的培養(yǎng)。（四）正確教學(xué)觀念和理念的確立。應(yīng)從過(guò)去的偏重法律知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向著重現(xiàn)代法律觀、法律精神、法律思維方法、法律解釋、法律推理、法律論證等法律技術(shù)的訓(xùn)練，摒棄“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)方式。同時(shí)還應(yīng)注重職業(yè)道德教育，使學(xué)生樹(shù)立司法公正理念，以便為以后司法實(shí)踐工作打下基礎(chǔ)。

《刑事訴訟法》課程教學(xué)方式應(yīng)如何改革呢？筆者提倡的改革措施如下：

（一）傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的改革，包括開(kāi)展提問(wèn)式和討論式教學(xué)。1.提問(wèn)式教學(xué)。這一方法又稱(chēng)蘇格拉底教學(xué)法，即教師在教學(xué)中不斷向?qū)W生提出問(wèn)題，甚至使學(xué)生難以招架，其目的是促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)允許同學(xué)之間針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行互問(wèn)及向教師提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，使問(wèn)題中的癥結(jié)和疑點(diǎn)逐漸清晰起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注該問(wèn)題的積極性，并讓他們明白書(shū)本上的概念不是終極真理，一切理論都應(yīng)以事實(shí)、資料、證據(jù)為依據(jù)。2.加強(qiáng)案例分析教學(xué)。學(xué)生通過(guò)分析個(gè)案，從中發(fā)掘及了解法律的基本理念、訴訟基本原則和程序，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)法學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于司法實(shí)踐。此種教學(xué)方式可以通過(guò)以下幾個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：結(jié)合具體法律規(guī)定，講典型案例；提供一些疑難有爭(zhēng)議的案例，將學(xué)生分組進(jìn)行討論；尋找解決問(wèn)題的最佳途徑和最便捷的方法，鍛煉、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；案例演示法，這也可以說(shuō)類(lèi)似于模擬法庭。由學(xué)生自編案例，然后由學(xué)生扮演案例中的角色。這種演示教學(xué)使學(xué)生輕松自如地掌握了枯燥的法律規(guī)定，而且鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。

（二）多媒體教學(xué)方式的引進(jìn)。多媒體教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心，使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，并使學(xué)生在有意義情況下依據(jù)某些問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行自我卷入地獨(dú)立研究。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的具體做法有：1.教學(xué)中，講解有關(guān)理論知識(shí)時(shí)，可以鏈接相關(guān)的各個(gè)學(xué)派的理論觀點(diǎn)，以及我國(guó)現(xiàn)行的立法條文、國(guó)外的立法條文。讓學(xué)生在最短的時(shí)間里，掌握大量的信息。2.課堂教學(xué)中，利用多媒體設(shè)備，播入、演示一些錄自“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”、“新聞?wù){(diào)查”等電視節(jié)目中的案例來(lái)進(jìn)行具體的討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)理論的理解。3.從法院、檢察院或公安機(jī)關(guān)借一些庭審紀(jì)實(shí)或詢(xún)問(wèn)、訊問(wèn)記實(shí)的錄像帶、光碟，利用多媒體播放，使學(xué)生對(duì)《刑事訴訟法》的偵查階段、起訴階段、審判階段等重要內(nèi)容有一個(gè)清晰完整的印象，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。4.將以前每次模擬法庭的實(shí)況攝制保存下來(lái)，為準(zhǔn)備開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行播放，從中吸取優(yōu)點(diǎn)、剔除缺點(diǎn)。

（三）課后檢查方式的改革，包括改革課后作業(yè)方式、考試制度。具體來(lái)說(shuō)，1.開(kāi)展一些“讀、寫(xiě)、議”的教學(xué)活動(dòng)。在課后給學(xué)生布置一些精讀、泛讀任務(wù)，并安排課堂討論對(duì)書(shū)中主要觀點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行分析提煉，并要求學(xué)生寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，并以此作為課外作業(yè)成績(jī)。這樣既加深了理論知識(shí)的理解又能拓展學(xué)生的知識(shí)面。2.布置一些注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的課外作業(yè)?？梢园褜W(xué)生分成幾個(gè)小組，比如說(shuō)“被告人及辯護(hù)律師組”、“檢察院組”、“法院組”等，讓他們針對(duì)一個(gè)案例練習(xí)訴訟文書(shū)的寫(xiě)作，并每隔一段時(shí)間，交換角色和改換案例，使他們的書(shū)面表達(dá)能力、思維能力等得到全方位的訓(xùn)練。3.在考試制度方面，采用論文形式結(jié)課。要求并輔導(dǎo)學(xué)生完成一篇較高質(zhì)量的課程論文，以促使學(xué)生去查閱大量資料，從而加深對(duì)課程知識(shí)的理解。這在一定程度上改變了以往學(xué)生考前背筆記、考后全忘光的局面。同樣，論文的寫(xiě)作也可以鍛煉學(xué)生的理論分析總結(jié)能力和書(shū)面表達(dá)能力。

《刑事訴訟法》社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的加強(qiáng)，可以分以下幾步完成：

（一）加強(qiáng)實(shí)習(xí)課的地位，建立司法培訓(xùn)基地。在法學(xué)教育中實(shí)習(xí)是十分必要的，其指導(dǎo)思想是使學(xué)生在課堂學(xué)的知識(shí)能與社會(huì)的司法實(shí)際相結(jié)合，并使這些知識(shí)在實(shí)習(xí)中得到檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)可以采用各種方式進(jìn)行：其一，由參加實(shí)習(xí)的學(xué)生持學(xué)校開(kāi)具的介紹信，同司法部門(mén)自行聯(lián)系；其二，由學(xué)校同有關(guān)單位聯(lián)系組織學(xué)生集體實(shí)習(xí)，建立比較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。筆者認(rèn)為雖然建立基地的難度大一點(diǎn)，但這種實(shí)習(xí)有老師帶隊(duì)并進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，遇到實(shí)習(xí)中帶有普通性的問(wèn)題還可以組織學(xué)生討論，或請(qǐng)指導(dǎo)老師進(jìn)行講解，第一時(shí)間解決學(xué)生的疑問(wèn)，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，益處很大。實(shí)習(xí)的具體組織和實(shí)施可以按下列環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：制定實(shí)習(xí)的目標(biāo)和方案、落實(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)基地、選擇實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師、安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、收集整理典型案例、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)等。

（二）模擬法庭教學(xué)。模擬法庭教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)集中的模擬法律實(shí)踐的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，在模擬的訴訟環(huán)境中熟悉、掌握具體的審判過(guò)程，較直接地面對(duì)法律實(shí)踐問(wèn)題的考驗(yàn)，促進(jìn)理論化、體系化的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為具有可感性、實(shí)用性、操作性的知識(shí)，并培養(yǎng)和鞏固了用法律規(guī)范約束自我，用法律手段解決問(wèn)題的思維模式，切實(shí)提高了實(shí)務(wù)操作的能力，訓(xùn)練了司法速記、司法口才、司法文書(shū)寫(xiě)作等基本專(zhuān)業(yè)技能。模擬法庭教學(xué)一般要經(jīng)過(guò)以下四個(gè)程序：確定案例，分派角色，分組討論，訴訟文書(shū)的準(zhǔn)備和正式開(kāi)庭。這些程序在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)得到充分執(zhí)行，以求達(dá)到模擬法庭教學(xué)的預(yù)期目的，避免走過(guò)場(chǎng)，流于形式。模擬法庭結(jié)束后要及時(shí)進(jìn)行庭后總結(jié)與評(píng)價(jià)(程序是否合法；操作是否規(guī)范；法律運(yùn)用是否準(zhǔn)確；說(shuō)理是否透徹；語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、精彩；臨場(chǎng)應(yīng)變能力如何；法律文書(shū)的寫(xiě)作好壞)以及教學(xué)效果的測(cè)評(píng)，分析利弊，促進(jìn)改進(jìn)。為了保障模擬法庭教學(xué)的實(shí)施，改革中應(yīng)采取如下程序?qū)嵤好鞔_將模擬法庭作為一門(mén)必修的課程單獨(dú)設(shè)置；強(qiáng)化物質(zhì)保障；設(shè)置獨(dú)立模擬法庭實(shí)驗(yàn)室；配備高水平的指導(dǎo)教師；指導(dǎo)案例的選擇；督促模擬法庭的進(jìn)程；庭后總結(jié)和評(píng)價(jià)。

（三）組織學(xué)生法院旁聽(tīng)審判。我們要充分利用司法“公開(kāi)審判”制度為我們的教學(xué)提供的便捷性，組織、鼓勵(lì)學(xué)生定期參加旁聽(tīng)，旁聽(tīng)后教師組織學(xué)生對(duì)庭審中的疑難問(wèn)題、程序錯(cuò)誤進(jìn)行討論。

（四）開(kāi)展社會(huì)法律咨詢(xún)活動(dòng)及社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展豐富的義務(wù)法律服務(wù)活動(dòng)，這為學(xué)生提前跨進(jìn)社會(huì)打下基礎(chǔ)。我們可以通過(guò)各種方式開(kāi)展這樣的活動(dòng)：街頭舉辦大型法律咨詢(xún)活動(dòng)；對(duì)某些爭(zhēng)議問(wèn)題以及法律實(shí)務(wù)中的一些工作，利用課余時(shí)間到社會(huì)各界進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；利用學(xué)校的廣播站定期開(kāi)通“法律咨詢(xún)熱線(xiàn)”或作法律知識(shí)講座。

（五）開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)。可以定期聘請(qǐng)法學(xué)專(zhuān)家、司法實(shí)踐人員，到校為學(xué)生講課，學(xué)生可以面對(duì)面地和他們交流，了解他們?cè)诶碚摵退痉▽?shí)踐中的動(dòng)向和辦案經(jīng)驗(yàn)。

總之，《刑事訴訟法》這門(mén)課程目前的教學(xué)方式存在著許多問(wèn)題亟待解決。筆者在此僅提出了一些淺陋的改革建議，為了能更好地使這門(mén)課程發(fā)揮作用，打造精品課程，還需要各界人士特別是法學(xué)教育界的共同努力?！簦ㄗ髡邌挝唬耗喜髮W(xué)法學(xué)院江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

□責(zé)任編輯：王鋒旗