隨著形勢(shì)的變化，成人中專教育的生源已由原先的在職、在編職工為主，轉(zhuǎn)為以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主。在生源競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)今，成人中等專業(yè)教育面臨的問(wèn)題有：一是投入不足，二是職普失衡，三是對(duì)這些基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生沒(méi)有—套行之有效的教學(xué)方法和管理方法，四是就業(yè)渠道不寬等等。

上述問(wèn)題，既有外部原因如國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化、生源結(jié)構(gòu)的變化、職普關(guān)系的變化、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力等等，也有來(lái)自成人中專教育內(nèi)部的因素：如專業(yè)設(shè)置不盡合理，沒(méi)有按市場(chǎng)需要設(shè)置專業(yè)；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法仍以講敘理論為主，缺乏實(shí)踐方面的內(nèi)容；教學(xué)手段單一，仍以考試成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生的優(yōu)劣等等。

一、全民受教育層次應(yīng)該是“金字塔”型，而不應(yīng)該是兩頭大、中間小的“蜂腰”型。由于我國(guó)一段時(shí)期以來(lái)高等教育大面積擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻?，F(xiàn)階段政府和有關(guān)部門(mén)要適當(dāng)擺正全民受教育的層次問(wèn)題、比例問(wèn)題。要重視培養(yǎng)基層—線勞動(dòng)者的中等職業(yè)教育和中等成人教育，并在政策、資金、老師的待遇上予以扶持。把高等教育與中等教育這兩碗水，中等職業(yè)教育和普通高中教育這兩碗水，像一碗水一樣端平。

二、整合教育資源，避免人、財(cái)、物的浪費(fèi)。以我市為例，成人中等專業(yè)學(xué)校和職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，公辦、私辦的有10多所。筆者認(rèn)為市直公辦的職、成中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)該合并，政府增加投入，成立職教集團(tuán)。這樣可以避免每年各職、成中等專業(yè)學(xué)校為爭(zhēng)奪生源而進(jìn)行的“生源大戰(zhàn)”，減輕各學(xué)校人、財(cái)、物上的浪費(fèi)。同時(shí)招聘一些優(yōu)秀的教師，提升辦學(xué)能力，最好是將整合的職教集團(tuán)升格為5年制的高等職業(yè)學(xué)院(三年中專，兩年大專)。

三、創(chuàng)新教學(xué)體制。要堅(jiān)決貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位能力為本”的職業(yè)教育辦學(xué)理念和辦學(xué)方針。教材選用、專業(yè)設(shè)置上要體現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)用性、特色性；要與時(shí)俱進(jìn)反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法的時(shí)代要求。堅(jiān)持“理論夠用，技能實(shí)用”的原則，鼓勵(lì)教師結(jié)合市場(chǎng)與學(xué)科的實(shí)際講課，不斷提高教材的實(shí)用性與技能化的程度。

四、在專業(yè)建設(shè)上與企業(yè)實(shí)現(xiàn)需求對(duì)接。成人中專教育要積極主動(dòng)地尋求與企業(yè)的緊密合作，開(kāi)展訂單培養(yǎng)、半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式。企業(yè)需要哪方面人才，學(xué)校就辦哪方面專業(yè)，學(xué)校與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)行人才培養(yǎng)，直接為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。此舉也能解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地不足的問(wèn)題。

目前一線技術(shù)工人還是短缺，對(duì)技術(shù)工人的培養(yǎng)和使用正日益受到全社會(huì)的關(guān)注，這為成人中專教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。只有我們及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育思路，走適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路子，成人中專教育之路才會(huì)越走越寬廣?！?作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市商業(yè)職工中等專業(yè)學(xué)校)