詩歌鑒賞自1994出現(xiàn)在高考題型中，其題型發(fā)生了很大變化，大約以2002年作為一個(gè)分水嶺，之前是以客觀題型出現(xiàn)，之后是以主觀題型出現(xiàn)。大綱告訴我們?cè)姼梃b賞是“鑒賞文學(xué)作品的形象﹑語言和表達(dá)技巧”，我想結(jié)合例題分別從以下三個(gè)方面來各個(gè)擊破：

一、鑒賞形象類

形象是詩人經(jīng)過藝術(shù)處理而創(chuàng)造出來的生活圖景，它既包括抒情詩歌中所描寫的景和物，也包括詩歌所提及的人物，如：湖光山色﹑桑麻田園﹑大漠孤煙之類就是詩歌的景和物，還有敘事詩歌中的詩人自身形象和詩歌中作者塑造的藝術(shù)形象。但無論是寫景也好，還是寫詩人形象，都是如影隨形，不可分割。下面我以一首唐詩為例，來說說此類題答題的技巧。

小 松

杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。

試分析這首詩中小松形象的特點(diǎn)。此題，與“小松”形象有關(guān)的信息有“刺”“出”“凌云”“高”這些詞，“刺”是指小松的初芽時(shí)的鋒芒；“出”是小松的成長(zhǎng)軌跡和速度；“凌云”和“高”是指出類拔萃的小松形象，這些字詞幾乎涵蓋了小松由不起眼的小刺頭變成凌云之木的生長(zhǎng)歷程，這個(gè)生長(zhǎng)歷程是艱辛漫長(zhǎng)的，但同時(shí)又是銳不可當(dāng)?shù)?。因此，歸納小松形象時(shí)我們可以扣準(zhǔn)小松小時(shí)處境艱難﹑大時(shí)凌云的生命軌跡，表現(xiàn)了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，具有頑強(qiáng)生命力的小松形象。

二 、鑒賞語言類

鑒賞詩歌語言類的題型可以分成三類：

其一是鑒賞詩眼。鑒賞詩眼，我們首先要發(fā)現(xiàn)詩眼，詩眼被寓為詩歌中最精練最傳神的一個(gè)字，這類題，必須結(jié)合全詩的意境和主旨來考慮，結(jié)合句法的分析來確定。

壽陽曲(雙調(diào))

馬致遠(yuǎn)

花村外，草店西，晚霞明雨收天霽。四周山一竿殘照里，錦屏風(fēng)又添鋪翠。

小令中前闋詩眼是哪個(gè)字？試分析此詩眼使用的妙處。

要從這首小令前闋中找出詩眼，我們可以先大致了解此小令的意境和主旨。全曲，我們從“花村”“草店”“四周山”這些意象的綜合理解，可以意識(shí)到這首小令給我們描繪了一幅雨后黃昏、花明草綠的山村景象。這種景象應(yīng)該說不是常見的“雨后梨花”，它是不尋常的雨后晴嵐，雖說風(fēng)雨過后必定有彩虹，那是歌曲中表達(dá)的希望，而真正的實(shí)際生活中，這種景象并非易見。要雨過天晴，天空澄澈是必要的，“錦屏風(fēng)”又因雨后有陽光的照射才顯得蒼翠欲滴，因此，我們定位在一個(gè)“明”字上，它恰如其分地表現(xiàn)了雨后晚晴給人帶來的視覺效果和心理感受。下文的“四周山一竿殘照里，錦屏風(fēng)又添鋪翠”兩句由一“明”字而生，真可謂是全曲風(fēng)景描寫之“眼”?！懊鳌弊值拇_讓人有雨后眼前一亮的藝術(shù)效果。確定“明”字是詩眼實(shí)在當(dāng)之無愧。

其二是鑒賞詩歌中精彩的字詞。

秋思

張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

試分析“秋風(fēng)”在表情達(dá)意上的作用，詩中“封”了又“開”的奇怪動(dòng)作，表達(dá)了作者怎樣的心理活動(dòng)?

“秋風(fēng)”，意即秋天之風(fēng)，此“秋風(fēng)”普通但勾出了思鄉(xiāng)之情，這種理解可以在詩句“欲作家書意萬重”中得到證實(shí)，“欲作家書”說明詩人客居他鄉(xiāng)，“意萬重”則表現(xiàn)了詩人對(duì)親人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情之深之多。因此，“秋風(fēng)”既照應(yīng)了“秋思”這個(gè)詩題，又包含了秋天的肅殺之氣，營(yíng)造了一種秋風(fēng)蕭瑟的氛圍，不可避免地勾起了詩人漂泊他鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)、思念親人的情懷。

“封”是封住信封，“開”是開啟信封，方“封”又“開”是為什么呢?我們從“封”和“開”的反復(fù)動(dòng)作細(xì)節(jié)中，可以感悟到詩人因“意萬重”無從下手，“匆匆”下手后又“恐”“說不盡”的慌亂情緒，這慌亂的情緒正是詩人掛念親人的最直接的表現(xiàn)。人的心理總在人的不經(jīng)意的動(dòng)作、神情中表露無遺。

其三是鑒賞詩歌中精彩的句子。這類題型，其實(shí)方法同于上述方法，都無不例外地要扣準(zhǔn)詩句中的精彩字詞來理解全句含義，再放歸全詩，感知全詩主旨。

三、鑒賞表達(dá)方式類

鑒賞表達(dá)方式大致可以從抒情方式、修辭手法、表現(xiàn)方法上入手。抒情方式主要分為直接抒情和間接抒情(借景抒情、借事抒情、托物言志)。修辭方法有比喻、擬人、通感等。表現(xiàn)手法可以從兩方面入手：一從構(gòu)思角度說，有比興、象征、虛實(shí)等；一從景物描寫角度說，有夸張、渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合等。

題張十一旅舍三詠·榴花

韓愈

五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。

可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。

試分析“五月榴花照眼明”這一句的藝術(shù)特點(diǎn)。

照理“榴花”應(yīng)該是欣賞的客體，欣賞花的人才是主體，但在這首詩中，“榴花”是主體，而人成了客體，不直接寫榴花，那么它又是怎樣表現(xiàn)榴花的呢?從“照眼明”可以體會(huì)到詩歌是從榴花給人的感覺來入手的。這樣分析后就好答題了，可以答：描寫榴花不是從正面寫，而是從榴花給人的感覺來寫，“榴花”的鮮艷照人并沒有直接描寫，而是通過人的感覺來側(cè)面烘托“榴花”的鮮艷美麗的。

總之，答題是沒有定法的，但一定有規(guī)律可循，在詩歌鑒賞中可以摸索出一些適用的方法，只要我們能潛心詩歌本身，立足詩人立場(chǎng)，感知詩歌主旨，我們定會(huì)各個(gè)擊破目標(biāo)，達(dá)到答題的最佳狀態(tài)?！?作者單位：江西省萬安中學(xué))

□責(zé)任編輯：王江