一、把握起始階段的教學(xué)

八年級(jí)學(xué)生翻開物理課本，都會(huì)感到新奇、有趣，對(duì)學(xué)好物理有很迫切的求知欲望。“良好的開端，是成功的一半?！边@時(shí)教師就要不惜花費(fèi)時(shí)間，下大氣力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段對(duì)物理留下深刻印象，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)第一章時(shí)就要有意識(shí)地讓學(xué)生參與到部分實(shí)驗(yàn)中，教他們觀察實(shí)驗(yàn)的方法。結(jié)束這一章后，利用課外活動(dòng)（或其他時(shí)間）舉行一次自由的討論會(huì)，對(duì)物理難學(xué)嗎？有趣嗎？物理是不是都很有趣？假若其他學(xué)科學(xué)得不好，能否學(xué)好物理等一系列問題進(jìn)行討論。這樣做，一方面以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道學(xué)好其他學(xué)科的知識(shí)是學(xué)好物理的前提，其他學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)好物理至關(guān)重要；另一方面，教學(xué)要緊緊圍繞防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)心理的因素，以及如何消除學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)的心理展開教學(xué)。以物理特有的趣味性﹑教師教學(xué)的藝術(shù)性感染學(xué)生，使學(xué)生像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，一心想著有趣的物理課。

二、重視保持物理教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

物理科學(xué)的內(nèi)涵很廣闊，它是一門知識(shí)性、實(shí)用性和趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。它不但擁有廣博的知識(shí)，還蘊(yùn)藏著許許多多的歷史故事，發(fā)展前景無限，內(nèi)容極其豐富，必須以鮮活的知識(shí)來激活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。正如陶行知先生說的：“活的東西教活的學(xué)生?！迸囵B(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

首先，注重課堂教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)多種情境，運(yùn)用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到活潑的課堂氣氛中。以學(xué)生為主體，喚起他們的參與意識(shí)。如在教學(xué)“蒸發(fā)”一節(jié)時(shí)，教師先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下，然后讓學(xué)生觀察一會(huì)兒會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?！案闪??！睂W(xué)生們異口同聲道，并繼而引出蒸發(fā)的概念。同時(shí)還要注重和實(shí)際相結(jié)合，日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生易接受，也易理解，關(guān)鍵要分析清楚。教學(xué)過程中注意循序漸進(jìn)，不能好高騖遠(yuǎn)?？傊\(yùn)用簡(jiǎn)單明了、深入淺出、氣氛暢然的手法調(diào)整學(xué)生的情趣狀態(tài)，就易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與教學(xué)相關(guān)的表演活動(dòng)。如在教學(xué)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性時(shí)，請(qǐng)兩名（或兩個(gè)組）學(xué)生當(dāng)場(chǎng)做站立不動(dòng)﹑速度一樣或速度不一樣的行走，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止進(jìn)行討論，從而得出參照物的概念。通過這樣簡(jiǎn)單的表演，把問題轉(zhuǎn)變到一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，營(yíng)造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣，學(xué)生自會(huì)興趣盎然，因而會(huì)主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

再次，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)及電化教學(xué)的操作。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中學(xué)生具有喜歡觀察﹑喜愛動(dòng)手的特點(diǎn)，這就要求教師盡可能多地利用教學(xué)設(shè)備優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。在了解學(xué)生的情況下，把各類學(xué)生混合編成小組，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)他們當(dāng)助手，在使用投影儀、錄像機(jī)時(shí)，指導(dǎo)他們自己動(dòng)手，培養(yǎng)他們當(dāng)小電教員，讓學(xué)生參與實(shí)際操作。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，鍛煉學(xué)生概括知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，促使學(xué)生在探究過程中體會(huì)學(xué)習(xí)趣味，樹立科學(xué)的世界觀。在教材中每章開頭都有導(dǎo)學(xué)提綱，章末結(jié)束時(shí)有學(xué)到了什么的提示，教材中安排了觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、議一議等有趣的欄目，其旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、觀察、討論、歸納和小結(jié)的能力，這對(duì)教師的教法提出了更高要求。

1．培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。閱讀前提出閱讀提綱，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)。如教學(xué)“摩擦力”一節(jié)時(shí)，提出如下閱讀提綱：

（1）什么是滑動(dòng)摩擦力？是不是兩個(gè)物體只要接觸就一定有摩擦力？

（2）在教材所示的實(shí)驗(yàn)中，為什么要強(qiáng)調(diào)木塊在木板上要做勻速運(yùn)動(dòng)？

（3）滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？

待學(xué)生閱讀結(jié)束后，通過提問檢查閱讀情況，或以小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生從閱讀中找出疑問，并結(jié)合學(xué)生通過閱讀得出的答案，不失時(shí)機(jī)地對(duì)有獨(dú)特見解和有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們感受到閱讀的收獲所帶來的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)討論習(xí)慣。在物理教學(xué)的過程中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理而有針對(duì)性的提問，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生一同進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景。讓學(xué)生積極發(fā)言，自主探討，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和討論的習(xí)慣。

在進(jìn)行浮沉條件的教學(xué)時(shí)，結(jié)合雞蛋在濃鹽水中（漂浮）→加入清水后（懸?。饾u加入清水后（下沉）→逐漸加入食鹽后（上?。┑膶?shí)驗(yàn)。諸如對(duì)雞蛋受到的重力發(fā)生變化了嗎？逐漸加入食鹽的過程中鹽水的濃度發(fā)生了怎樣的變化？雞蛋浮沉又怎樣？雞蛋在漂浮、懸浮、下沉、上浮的過程中外力如何等問題讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主討論和歸納的良好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)觀察習(xí)慣。物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與觀察，對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的條件、實(shí)驗(yàn)發(fā)生的過程、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析討論，將學(xué)生帶到較為熟悉的環(huán)境中進(jìn)行觀察，變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。

讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行觀察，可以使學(xué)生的精力更加集中，從而收到更好的觀察效果，然后再讓學(xué)生圍繞所提問題展開探討并總結(jié)結(jié)論。教師對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行歸納，并肯定學(xué)生認(rèn)真觀察、充分討論所得到的結(jié)論，以此來提高學(xué)生勤于觀察、善于觀察和總結(jié)的能力，使學(xué)生自覺養(yǎng)成科學(xué)的觀察習(xí)慣?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇⌒咆S縣安西中學(xué)）

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