2009年11月8日，北京大學(xué)招生辦公室公布了《北京大學(xué)關(guān)于試行“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”的實(shí)施方案》，稱自實(shí)施自主招生制度以來，北京大學(xué)招收了一大批素質(zhì)全面、特長突出的優(yōu)秀學(xué)生。為進(jìn)一步推進(jìn)自主招生改革，探索多樣化人才培養(yǎng)新模式，為各類優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出創(chuàng)造條件，決定試行“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”。首批39所中學(xué)的校長可按分配名額，向北京大學(xué)推薦綜合素質(zhì)優(yōu)秀或?qū)W科特長突出的高中畢業(yè)生。這些校長推薦生經(jīng)北大審核合格后，將免于參加北京大學(xué)自主招生筆試而直接進(jìn)入面試，面試合格者，在高考錄取時將享受北京大學(xué)一批次錄取線下降30分錄取的政策。

北大招生辦表示，此舉使中學(xué)和學(xué)生能夠把精力從被動地應(yīng)付考試，逐步轉(zhuǎn)化為主動培養(yǎng)素質(zhì)，從而逐步影響乃至改變高考一考定終身的現(xiàn)狀，讓那些綜合素質(zhì)更加全面、學(xué)科特長更加突出的優(yōu)秀學(xué)生，能有更多的機(jī)會進(jìn)入北大。

然而，人們滿懷希望校長“不拘一格降人才”，推薦偏才、怪才時，推薦在事實(shí)上卻變成了一場考試分?jǐn)?shù)的大比拼，各校基本還是按成績排名進(jìn)行推薦，勝出的大都是“全才”?！胺遣荒芤玻遣桓乙?”南開中學(xué)校長宋璞感慨道，“外界對校長的猜忌，公眾對學(xué)校的不信任，都讓他感到難以按照自己個人的意見自主進(jìn)行推薦。學(xué)生中確實(shí)有很多優(yōu)秀的人才，從內(nèi)心來講，我也想推薦那些成績差一點(diǎn)的，但在某一方面有特長的學(xué)生，其考試分?jǐn)?shù)未必能達(dá)到北大的錄取標(biāo)準(zhǔn)。這樣的學(xué)生北大敢錄嗎?就算錄取了，其他學(xué)生和家長沒有意見嗎?”思前顧后，還是唯有分?jǐn)?shù)是最有說服力的。

一位推薦生的家長并不領(lǐng)情，他說:“憑自家孩子的成績，北大、清華都是能考得上的。此前這兩所學(xué)校的招生工作人員已經(jīng)提前來學(xué)校作了招生宣傳，還跟我們進(jìn)行了接觸，都希望能填報他們學(xué)校。我感覺這兩所學(xué)校競爭非常激烈，所謂校長實(shí)名推薦，并不能選出什么特別的人才，只不過是北大的一個提前掐尖計(jì)劃而已?！?/p>

而河海大學(xué)商學(xué)院教授陳鋼則一語中的:“只推薦成績優(yōu)異、全面發(fā)展的學(xué)生，使推薦失去了意義。中學(xué)校長應(yīng)以個人聲譽(yù)來擔(dān)保學(xué)生某一方面的優(yōu)秀，這種優(yōu)秀是考試所不能證明的?！?/p>

一項(xiàng)新的變革，總有這樣那樣的不足，但這不妨礙其積極意義。“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”得到了國家教育部的肯定，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部鼓勵各高校根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)和要求，遵循人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律，開展一些有益的探索，希望社會各界能夠?yàn)檫@些積極探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境與氛圍。

無獨(dú)有偶，2009年12月，《四川大學(xué)2010年自主選拔錄取招生簡章》出爐，推出重量級改革———將對“奇才”、“偏才”、“怪才”進(jìn)行“校長推薦”，即對于分?jǐn)?shù)未上線的“雙特生”們，如果專業(yè)能力經(jīng)測試出類拔萃，將報教育部批準(zhǔn)后破格錄取，此舉在國內(nèi)高校中尚屬首例。

這也意味著高考分?jǐn)?shù)不再是唯一門檻，突破了高考成績這一“紅線”，可謂破冰之舉。

雖然這些招生變革在力度上和舉措上還有種種缺陷和不足，甚至有人批評北大的“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”目的是提前將重點(diǎn)省市的“狀元苗子”收入囊中，在與其他學(xué)校的生源競賽中提前“搶跑”罷了，但可以肯定的是，未來會有更多的大學(xué)采取“中學(xué)校長推薦”之類的方式錄取奇才偏才怪才，有利于各種有特長而不是所有學(xué)科成績都突出的孩子進(jìn)入理想的大學(xué)就讀，這給了教師和家長一個啟示，那就是大學(xué)招生政策不會一直一成不變，我們的教育方式也不能一直一成不變。

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編輯張宜賀