家庭背景越好，越容易找到好工作，這似乎已經(jīng)成為一種經(jīng)驗(yàn)。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，是進(jìn)步還是倒退?是該警惕還是無(wú)賭?這些都是擺在我們面前的問(wèn)題。(見《羊城晚報(bào)》，作者:朱四倍)

“他們有的是背景，我們有的是背影”，并不僅僅是無(wú)背景者的落寞，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的顯現(xiàn)。背景決定就業(yè)是人情本位和能力本位的錯(cuò)位。當(dāng)個(gè)體的命運(yùn)不依托于努力和奮斗而是一些先賦性因素在發(fā)揮作用——家庭背景和社會(huì)資源時(shí)，恐怕很難得到我們的一致認(rèn)可吧?在一個(gè)日益嚴(yán)重的文憑社會(huì)，教育對(duì)個(gè)人的社會(huì)命運(yùn)產(chǎn)生著強(qiáng)烈的影響。那么，在貧富差距擴(kuò)大化的當(dāng)下，家庭收入不平等，通過(guò)子女教育消費(fèi)滲透進(jìn)子女教育的不平等，借助于教育的社會(huì)分層器功能，教育不平等便直接轉(zhuǎn)化為社會(huì)不平等。長(zhǎng)此以往，經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)三種不平等，在家庭的代際之間相互強(qiáng)化、不斷傳遞，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)分層的代際復(fù)制和自我強(qiáng)化。家庭背景成就業(yè)籌碼就是這種代際復(fù)制的固化，也是一種錯(cuò)位。

公平競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)受過(guò)良好教育的人應(yīng)持有的基本理念，如果一個(gè)大學(xué)生還停留在依靠家庭、父母找工作的程度，不但意味著教育的失敗，恐怕也意味著個(gè)體在現(xiàn)代社會(huì)立足應(yīng)秉承的基本素養(yǎng)還沒(méi)有形成。社會(huì)出身和教育顯然被作為影響個(gè)體社會(huì)地位的兩個(gè)決定性因素。隨著社會(huì)分工專業(yè)化、知識(shí)化水平日趨提高以及社會(huì)系統(tǒng)從封閉走向開放，社會(huì)成員的地位身份界限越來(lái)越取決于受教育程度的高低。因此，對(duì)于社會(huì)成員要實(shí)現(xiàn)他們向上流動(dòng)的夢(mèng)想而言，理想的決定權(quán)是在他或她所受的教育尤其是高等教育上取得的優(yōu)勢(shì)。但是，當(dāng)這種趨勢(shì)被固定在一定空間，并通過(guò)這種空間——“家庭背景”來(lái)強(qiáng)化自身的優(yōu)勢(shì)地位，并實(shí)現(xiàn)階層的自我封閉和自我循環(huán)，那么，這樣的結(jié)果是我們想要的嗎?

更應(yīng)指出的是，當(dāng)下，我國(guó)相當(dāng)一部分人向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)和可能性在大幅減少，而階層的代際傳承性開始顯現(xiàn)。在筆者看來(lái)，家庭背景成就業(yè)籌碼將加劇這一不平等現(xiàn)象。