當(dāng)卸下一身的疲憊，許多同事聚在一起時(shí)常發(fā)出感慨說(shuō)，日子過(guò)得好像很沒(méi)意義似的，游魂似的蕩來(lái)蕩去，不知道要何去何從，靈魂似乎被抽空一樣，只剩下軀殼在機(jī)械地運(yùn)轉(zhuǎn)，茫然地活著，不知道目標(biāo)究竟在哪里，不知道要為什么而努力奔忙。

時(shí)常告訴學(xué)生說(shuō)，要為自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。不知道是否因?yàn)樽鳛榻處煈T講大道理的緣故，對(duì)這種勵(lì)志的話竟然已經(jīng)麻木了，等再來(lái)思索自己的人生目標(biāo)時(shí)竟然有些無(wú)措。我的目標(biāo)是什么呢?又是怎樣地為之奮斗呢?想了好久才穩(wěn)住思緒，心頭一亮，原來(lái)我的人生目標(biāo)早就實(shí)現(xiàn)了——當(dāng)一名人民教師。心頭又一緊，幾年來(lái)是在為這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗嗎?我捫心自問(wèn)——

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始覺(jué)得上一堂課是十分累人的事兒。一節(jié)課下來(lái)很想喝杯水、聽(tīng)點(diǎn)音樂(lè)放松一下。幾個(gè)同樣沒(méi)課的同事坐在一起聊聊時(shí)事，發(fā)發(fā)不痛不癢的牢騷，說(shuō)說(shuō)無(wú)邊無(wú)際的大話，談?wù)劅o(wú)人采納的建議。從那不著邊際的高談闊論中回到現(xiàn)實(shí)，討論著什么時(shí)候工資可以再往上升，然后同病相憐地嗟嘆工資的可憐。自然而然地再把話題引向津貼，說(shuō)為什么不多幾個(gè)節(jié)日。找到了些許安慰之后，有人又把自己身在效益好的縣市區(qū)的同學(xué)拉來(lái)對(duì)比一番，說(shuō)咱那丁點(diǎn)兒補(bǔ)貼還不到人家的零頭。剛剛熱著的些許安慰遂又墜入無(wú)奈的深淵。扯到住房，大家更是長(zhǎng)吁短嘆的，能說(shuō)什么呢?之余，又興致勃勃地研究現(xiàn)在什么工作好賺錢(qián)，心思也遂起了波瀾?？捎直У叵氲阶约汉孟癫](méi)有其他謀生的本領(lǐng)。

想到此，愈加覺(jué)得心情煩悶，同時(shí)也“愛(ài)屋及烏”地愈加覺(jué)得教學(xué)任務(wù)的繁重了。那么多的計(jì)劃要寫(xiě)，那么多的教案要寫(xiě)，更多的是作業(yè)。尤其是教語(yǔ)文的，一大堆的生字詞語(yǔ)，一大堆的練習(xí)冊(cè)，更大堆的是學(xué)生的作文、日記。重負(fù)之下，無(wú)心經(jīng)營(yíng)，作業(yè)只在不得不改的時(shí)候改，只在不得不發(fā)的時(shí)候發(fā)。唉，俗世的念頭攪得個(gè)個(gè)亂了心頭?！扳彙蓖膺呌謧鱽?lái)一節(jié)課的下課鈴了。輕松的時(shí)刻注定要以沉重結(jié)束。刺耳的下課鈴敲醒了沉重，帶著莫名的煩躁我們又走進(jìn)了下一堂課。

課堂，這個(gè)曾經(jīng)令人向往的神圣舞臺(tái)如今已無(wú)半點(diǎn)神秘，孩子的臉蛋也已不再覺(jué)得怎么燦爛了。當(dāng)年走進(jìn)教室、走上課堂的怦然心跳還會(huì)再來(lái)嗎?真想再有年少時(shí)的激情。

師范那時(shí)的日子好像是涂了彩似的，五彩繽紛的，一路都是歡聲，一路都是笑語(yǔ)，讓人總想歌唱。那時(shí)心無(wú)憂慮地?fù)肀е恳惶?，又滿懷憧憬地期盼著下一個(gè)日出。知道的永遠(yuǎn)是不斷向前，不斷向上，知道不落人后，知道輸人不輸陣。因?yàn)槟繕?biāo)遠(yuǎn)大，因?yàn)楹敛凰尚?，所以充滿激情，所以成績(jī)優(yōu)秀。

二年級(jí)時(shí)的見(jiàn)習(xí)，跟在那些三年級(jí)的準(zhǔn)教師的師兄師姐的后面走進(jìn)見(jiàn)習(xí)學(xué)校，一路胸口都揣著兔子，心兒怦怦直跳，不敢正視孩子，更別提開(kāi)口講話了。不過(guò)，欣賞著孩子們的一顰一笑、一蹙一樂(lè)，甚至是一哭一鬧都覺(jué)得新鮮無(wú)比，天真至極。課余時(shí)，孩子們看熱鬧似的圍著你，那身破舊臟亂的衣服蹭到你跟前，你是不會(huì)后退的。覺(jué)得與淳樸相依是種幸福，甚至從鼻孔流出的兩條綠色的“小蟲(chóng)”也不足以嚇退你。為人師的自豪感就是從那時(shí)開(kāi)始擁有的，美妙的經(jīng)歷讓你更加傾心、更加期待于后面的階段。

臨畢業(yè)的奔赴實(shí)習(xí)崗位，又使自己興奮了許久，終于走進(jìn)了自己與孩子們的樂(lè)園。稚嫩的姿態(tài)與稚嫩的童聲相映成趣，鄉(xiāng)村氣息與純真孩童的和諧相融足以沁透心脾，不管學(xué)習(xí)與嬉戲。校園的精靈們與一群風(fēng)華正茂的小伙子、小姑娘彼此給了對(duì)方幸福的喜悅以及美麗的憧憬。帶著這些明日的花朵我們將走向風(fēng)雨，尋找陽(yáng)光，肩上頓時(shí)有了不可言狀的使命感。

19歲那年帶著對(duì)三尺講臺(tái)的神往與傾心，帶著對(duì)教書(shū)育人的使命和自豪，帶著純潔的青春熱情我開(kāi)始了理想之旅……

每每想起這些透著陳年醇香的往事，我的心才會(huì)如當(dāng)年一樣，再次熾烈，自有火焰暗暗燃燒。

(作者單位:福建惠安縣東嶺蒼湖小學(xué))

責(zé)任編輯趙靄雯