我是你的朋友

小潘轉(zhuǎn)到班上時，我第一眼看見，心里就說不出的難受。他個子不高，黑瘦，畏縮，一直躲在媽媽身后。他媽媽告訴我，孩子的學習不是很好，以前的老師高標準嚴要求，讓孩子更沒有信心和興趣，經(jīng)常逃學。沒辦法，就想換個環(huán)境，看能否有點起色——看著她滿臉的無奈，我的心莫名地痛。我知道我必須努力，期望能讓小潘重獲學習的樂趣。

開學沒幾天，學習委員便告訴我小潘又沒寫作業(yè)?？纯匆蛔治磳懙木毩晝?，我沉默半晌，然后請學習委員幫我把小潘叫來，我在辦公室外等他。

他來了，我微笑著，把他牽進辦公室。我讓他坐在對面，他顯得局促，緊張。我笑著問:“這幾天媽媽很忙?”他搖頭。“那是老師講的沒有聽懂?”他抿著嘴唇，依然搖頭?！芭叮蔷褪悄惝斝●R虎，忘記作業(yè)了，對不對?”我一邊笑著，一邊讓他看自己的練習冊。他低下了頭。

我拿出早已準備好的鉛筆和橡皮擦，讓他寫作業(yè)。我靜靜地守在一邊，輕言細語地輔導。他寫對了，我就表揚鼓勵，做錯了，我就輕輕提醒，引導他改過來。開始他寫得很慢，也不說話。漸漸地，他開始與我呼應:順著提示，說出答案。好不容易做完了，我撫著他的肩說:“你看，多工整的作業(yè)，寫得真好!下次可不要再忘記寫了，老師很喜歡看你的作業(yè)呢!”停了停又說，“還有，如果上課沒聽懂，一定來找我，我會幫助你，記住我是你的朋友?！甭犞@話，他羞澀地笑了。“你笑起來挺好看的呢?！蔽矣中χf，他終于笑出聲來。

班上一直很和諧，小潘也漸漸地和大家相處融洽了。上課，他會小心翼翼地舉手;課間，他會主動參與團體的游戲——孩子就這樣一點點變化著。第二學期開學，他是第一個來報名的?？粗切σ庥哪?，我也笑了。

后來因為父母工作的原因，一年后，小潘轉(zhuǎn)學了。他走后，仍時常給我寫信。他說得最多的，是那句“我是你的朋友”——是的，我是你的朋友。我是所有孩子的朋友。我愿意。

做游戲

和孩子們做“踩影子”的游戲時，鵬總是盯著我猛追。一個假期后，他們長大了許多。我卻因為懶散，步履更為沉重，要跑過他們真不容易。不一會便氣喘吁吁，只有彎腰撫胸喘氣的份兒。

見我狼狽的樣子，孩子們更加興奮，故意在身邊蹦來跳去，逗我去追他們。沒辦法，我只好耍賴，故意板著臉說，誰再“欺負”我，只好給他多布置作業(yè)以示感謝了?？蛇@話不僅沒有絲毫作用，反倒惹來他們更開心的笑鬧。還是女孩子同情我，悄悄給我傳授秘訣，說不能亂跑，一定要跑在別人上方，這樣太陽光照過來，影子一直在自己背后，就不容易被踩到了——試驗一下，果然。我可真是夠笨呵。

又跑了一陣，葉說，追老師最容易，因為老師影子長。這才知道，長高了也并非全是好處。受這話啟發(fā)，科開始打鬼主意，他總是蹲著身子，想縮短影子的長度，可這樣跳來跳去，哪能敵得過別人的追逐?他仍不斷被抓到。他自然郁悶，被抓到時總是大叫:為什么我這樣就不行呢?

在陽光下，和孩子們這般喊叫、爭鬧、奔跑、歡笑，感覺真好——這樣的時光，干凈、自然、簡單、澄澈，是自己最喜歡的。

禮物

從教十年，對教師節(jié)的激動，早已淡如水洗——除了校園里，那些拿著禮物，抱著鮮花的孩子，他們四處尋找著要對其表達謝意的老師。禮物簡單，鮮花也普通，但收到的老師，都特別欣慰，開心——畢竟，面對那一顆顆純真的感恩之心，誰都不免悄然動容。

自己班上的孩子，也送來些小禮物。忻和曉幾個，剛開學時就在策劃這事了——收到的禮物中，鑫的最簡單，只是一張賀卡，但能感覺到他的真心:他稚拙地寫了一句“送給最美麗最善良最令人尊敬的老師”。我會心地笑了。我知道他最初那顆抗拒的心，已完全接納了我。

還有一份讓我開心的大禮:班上得到了新學期的第一面流動紅旗。班會課，進教室后，我要大家猜，我收到的最好禮物是什么。聰明的孩子們立刻舉手。芳站起來，一猜就準，教室里歡騰起來。稍微平靜后，我跟孩子們說，好的開始就成功了一半，希望大家有信心，繼續(xù)努力。這份開心大禮，送給了我，也送給了孩子們:有一個美好的開始，真好。

班上還轉(zhuǎn)來一個孩子，也算是今天收到的禮物。班額本來就比較大，看著擁擠的教室，有時會覺得煩。但今天是節(jié)日，我還是收下了。和孩子的母親交流，她說孩子多動，心神不夠集中。又說，去醫(yī)院做了檢查，智力什么的沒問題，要我放心——可我知道，又是一個要我費心的孩子。午間休息，找她聊了會。個子高高的，看上去秀氣。我說話，她安靜地聽，并不顯得怎么好動。我告訴她，她是上天送我的節(jié)日禮物，這份禮物一定很特別，也一定會很棒。

她望望我，羞澀地笑了。下午的語文課，她表現(xiàn)特別好，積極舉手，回答問題。自由背書的時候，也很認真——我不知道，未來的路上，我和她之間還會發(fā)生些什么，但我知道，我將努力讓她學得更好，飛得更高，笑得更加燦爛。

以前也寫過孩子和禮物的文字。那時我說，因為這些孩子，我的生命才這樣豐盈、充實?，F(xiàn)在，仍是這樣的感覺——孩子、禮物，將永是我生命的安慰，和支撐。

三八節(jié)的感動

一大早就接到電話，一個稚嫩的男孩聲音:“老師，祝你節(jié)日快樂!”沒等我反應過來，就說，他給我寫了一首詩，要讀給我聽，沒等我應答，他就在電話那邊讀了。詩寫得不算好，個別語句甚至不通，我卻差點落淚——我聽出了他的聲音，是文，是那個已轉(zhuǎn)學到武漢的文，那個特別調(diào)皮、淘氣的文，那個在上期末制造出班級“門牙事件”的文。沒想到，他會這么早給我打來電話，他會在今天，給我送來如此特別的祝福。

我問他在那邊習慣嗎，他說還行，就是很想我，很想同學們。他略微哽咽的聲音，終于惹出了我的淚——想起開學時，知道他要轉(zhuǎn)學時我的那種興奮勁，心里一陣酸澀。這樣一個我曾經(jīng)想拋棄的孩子，遠在異地還記掛著我，記掛著同學，還記得要感謝我，真覺慚愧。

班會課上，我把這事講給孩子們聽。我說，文以后一定會很優(yōu)秀，因為他有一顆水晶般的心，他懂得感恩。這樣的孩子，即便學業(yè)不很好，但他在別的方面，一定會有出色表現(xiàn)。我說，作為老師，我非常希望每個孩子都能有優(yōu)異的成績，但如果只有優(yōu)異的成績，而在身心、人格、能力方面有所欠缺，我想也不一定能有美好的前程。最后我說，我們每個人都要懂得感恩，感謝父母，他們給我們以生命，養(yǎng)育我們長大;感謝老師，他們教我們以知識，培育我們做人;感謝伙伴，感謝給我們以友誼，讓我們有更多快樂……

講這些時，我一直含著淚。孩子們聽得格外認真，然后，一個又一個孩子眼中，也開始浮現(xiàn)淚光。連最要強的曾也哭了，他把頭埋在自己的臂彎里。

走出教室，仍然心緒難平。我期望他們真正聽懂了，并能把這一刻的感受永存心中。放學時，曾跑到辦公室，找我要文的電話號碼。緊接著，又進來幾個孩子，而走廊上，還站著一群。那一刻，我欣慰地笑了，我的心里，也涌滿感激:感謝上蒼，讓我結(jié)識了他們，和他們共度整整6年時光。人生能有幾個6年?彼此遇到，就是幸福。既然如此，對待每個孩子，我都該像《士兵突擊》里的那句臺詞:“不拋棄，不放棄?！?/p>

未來，我將更加努力。

幸福就是這樣簡單

記得剛開始寫教學隨筆時，同事都問，你成天那么忙，還寫這些，不覺得累啊?——我怎么不覺得累?語文課，班主任，還有教研組的事，教科室的事，有很多時候，真的感覺很累很累。但我還是堅持著，把這些寫下來，把自己的感受，喜悅、苦惱與同伴們交流、分享。雖然有時，也會莫名地惶恐:自己做的這些，真的有意義嗎?但每每看見大家的回應，就覺得溫暖。我知道這些文字，也會給他們同樣的感覺。而對我自己，這些，至少是曾經(jīng)生命的一種見證。也許，等時光過去，再讀這些文字，我的心會感到些微的踏實和溫暖。

走在人生路上，總有太多包袱需要背負，生活并不輕松，有時連微笑都沉沉的。可即使有再多辛苦，再多疲憊不堪，再多力不從心，一想起那些友善的微笑，真誠的祝福，便仿佛有了支撐自己的理由，找到了獲得幸福的途徑。想想“辛”和“幸”的寫法吧:“辛”字上面一點，代表“一點辛苦”，“幸”字上面是“十”，代表“十分幸福”。自己付出“一點辛苦”，卻收獲了“十分幸福”，何樂而不為?我又有什么理由不繼續(xù)堅持?

就這樣，一直向前奔跑!奔跑在路上，一個人是辛苦，兩個人是幸福，一路有你們——我的朋友，我很滿足。

(作者單位:四川綿陽市濱江小學)

責任編輯趙靄雯