教育部1月份發(fā)出通知，要求全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校，于春節(jié)期間組織學(xué)生參與“給祖國(guó)母親拜大年”活動(dòng)。拜年網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)為:一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民。(見(jiàn)《教育部網(wǎng)站》)

通過(guò)開(kāi)展“給祖國(guó)拜年”活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)情操，喚起他們對(duì)于國(guó)家、民族和先輩英模的熱愛(ài)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這一活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和用意是好的。然而，教育部的這一做法卻遭到不少網(wǎng)民的批評(píng)，原因何在?在我看來(lái)，錯(cuò)不在活動(dòng)本身，而是活動(dòng)開(kāi)展的方式有問(wèn)題——“給祖國(guó)拜年”活動(dòng)需要的只是倡導(dǎo)或倡議，而不是壓任務(wù)式的“組織”。

拜年，本是一個(gè)感情色彩濃厚的個(gè)人行為，它發(fā)乎個(gè)人的感情而行之于外，屬于私人領(lǐng)域的范疇?！敖o祖國(guó)拜年”活動(dòng)雖然意義重大，我相信讓學(xué)生給自己的祖國(guó)和民族英烈拜年也是愿意的，但一旦變成政府部門壓任務(wù)式地組織“拜年”，無(wú)疑會(huì)讓這一活動(dòng)變味。因?yàn)榘菽曛挥凶栽覆庞幸饬x，成了任務(wù)的拜年也就失去了意義。這也是教育部這一“命令”引發(fā)民眾反感的原因。雖然這一活動(dòng)并不是教育部單獨(dú)發(fā)起的，而是其聯(lián)合中央文明辦等6個(gè)部委組織的，但這樣下達(dá)任務(wù)式地“給祖國(guó)拜年”，教育部門恐怕是第一家。

那么，我們應(yīng)該以什么方式給祖國(guó)拜年呢?顯然，對(duì)于這種拜年活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是提倡或倡議，而不是組織和要求。顯然，如果教育部門說(shuō)“倡議”學(xué)生參與這個(gè)活動(dòng)，就不會(huì)引起網(wǎng)民如此強(qiáng)烈的反應(yīng)。相對(duì)于“要求”來(lái)講，“倡議”給了學(xué)校和學(xué)生更多的空間和自由，不帶那么強(qiáng)烈的“官氣”?！肮贇狻痹街?，學(xué)生越不喜歡，民眾也會(huì)反感。倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)，這是民眾也愿意做的事情，而且我國(guó)百姓向來(lái)不缺乏愛(ài)國(guó)熱情，只不過(guò)不需要、不喜歡被“要求”去做。

在如今這種提倡法治、私人權(quán)利日益伸張的時(shí)代，民眾的法治意識(shí)日益增強(qiáng)，民眾不喜歡政府部門把公權(quán)力之手伸到私人的領(lǐng)域，在拜年這一小事上也是如此。因此，政府部門必須厘清權(quán)力的邊界，要明白哪些事情可以用行政的方式去“要求”，哪些只能是倡導(dǎo)。只有真正了解民眾的心理需求，堅(jiān)守公權(quán)力的邊界，遇到類似于“給祖國(guó)拜年”之類的事情，才能采取正確的做法。否則，原本很好的初衷會(huì)因?yàn)榉绞椒椒ㄇ吠锥盏绞屡c愿違的效果。

本欄責(zé)任編輯鄒韻文