傾聽是語言表達(dá)的前奏，在0~6歲幼兒語言發(fā)展的敏感期中，良好的傾聽習(xí)慣讓幼兒喜歡聽，愿意說，只要學(xué)會(huì)聽人家說話，就能幫助孩子說得更精彩。良好的傾聽習(xí)慣是發(fā)展幼兒傾聽能力的前提和基本保障，是獲得知識(shí)的前提，培養(yǎng)傾聽能力對發(fā)展幼兒的語言、思維十分有益。

學(xué)前期的活動(dòng)以日?；顒?dòng)、游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)，運(yùn)用日常活動(dòng)靈活機(jī)動(dòng)、隨手拈來的特點(diǎn)，結(jié)合活動(dòng)細(xì)膩有趣的精彩游戲形式，選擇幾個(gè)可反復(fù)進(jìn)行、逐步添加情節(jié)的日常活動(dòng)使幼兒養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣，促成傾聽能力的培養(yǎng)達(dá)到有效可行。

一、激發(fā)幼兒愿意傾聽的日常游戲活動(dòng)

方法一:教師雙手遮臉做躲貓貓狀，用親切、甜美柔和的聲音呼喚孩子們模仿媽媽對孩子的昵稱，配合聲音輕而快的打開雙手與幼兒熱情對視，并適時(shí)巧妙地啟發(fā)孩子熱情應(yīng)答。

方法二:師生人手一塊手絹，同時(shí)躲在手絹后，做喊昵稱的應(yīng)答游戲。反復(fù)幾次后可增加一些甜美語言，如:我的寶寶在哪里;寶寶跟媽媽飛吻一個(gè)等親昵語言。

這些日?；顒?dòng)簡單有趣，適合在小班的幼兒。游戲過程讓幼兒很快適應(yīng)了教師自己獨(dú)特的語言特色，為幼兒在園傾聽打下基礎(chǔ)。

二、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的手指游戲

方法:選擇簡單的輪指、握拳、放開等動(dòng)作練習(xí)，結(jié)合有趣好聽的兒歌進(jìn)行。

活動(dòng)一:《五指歌》

準(zhǔn)備:雙手握拳于胸前邊做動(dòng)作邊念兒歌。

兒歌:老大睡覺了(動(dòng)作:收大拇指于掌心)，

老二睡覺了(動(dòng)作:收食指于掌心)，

老三睡覺了(動(dòng)作:收中指于掌心)，

老四睡覺了(動(dòng)作:收無名指于掌心)，

老五睡覺了(動(dòng)作:收小拇指于掌心)，

我們大家都睡覺了(動(dòng)作:雙手握拳交叉于胸前頭，枕于手臂上做睡覺狀)。

老大起床了(動(dòng)作:大拇指從掌心張開)，

老二起床了(動(dòng)作:食指從掌心張開)，

老三起床了(動(dòng)作:中指從掌心張開)，

老四起床了(動(dòng)作:無名指從掌心張開)，

老五起床了(動(dòng)作:小拇指從掌心張開)，

我們大家都起床了(動(dòng)作:手掌經(jīng)胸前打開至頭頂，張開做起床狀)。

活動(dòng)二:《五指歌》

準(zhǔn)備:雙手握拳于胸前邊做動(dòng)作邊念兒歌。

兒歌:一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(動(dòng)作:張開雙手食指后對點(diǎn)三次)，

兩個(gè)手指剪剪剪(動(dòng)作:張開雙手食指、中指后剪三次)，

三個(gè)手指彎彎彎(動(dòng)作:張開雙手食指中指無名指后對彎三次)，

四個(gè)手指叉叉叉(動(dòng)作:張開雙手食指、中指、無名指、小拇指后對叉三次)，

五個(gè)手指扇扇扇(動(dòng)作:張開五指做扇扇狀三次)。

手指游戲既簡單又運(yùn)用靈活。它可根據(jù)教學(xué)需要自己豐富、自己創(chuàng)編，但必須遵循從簡單到難的規(guī)律;必須遵循孩子喜歡的特色規(guī)律，從而加強(qiáng)幼兒愿意傾聽的欲望，逐漸使幼兒具備注意傾聽的能力，為培養(yǎng)傾聽能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)傾聽的肅靜聽音游戲

肅靜聽音游戲是在有了愿意傾聽、注意傾聽基礎(chǔ)后的提高練習(xí)，從幫助傾聽集體形式提高到安靜等待傾聽個(gè)體實(shí)施，它既要有安靜傾聽的習(xí)慣又要有安靜傾聽的良好禮儀，是培養(yǎng)傾聽能力向質(zhì)轉(zhuǎn)化的活動(dòng)之一。要使幼兒具備了積極主動(dòng)傾聽的能力，在實(shí)施這個(gè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

首先，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境?？捎幂p柔優(yōu)美的音樂和孩子一起聽音樂，穩(wěn)定幼兒情緒后方可開始。從短而有趣的簡單內(nèi)容慢慢逐步提高，并適當(dāng)控制時(shí)間的長短、內(nèi)容的多少。

其次，需要時(shí)時(shí)提醒孩子做好傾聽禮儀。也就是安靜傾聽、完整傾聽、等待傾聽的要求:眼睛看著說話的人，臉上呈自然微笑狀，安靜地聽別人把話說完后再提出自己的要求，同時(shí)更應(yīng)該注意自己的傾聽禮儀規(guī)范。

這當(dāng)中更重要的是游戲過程中要有規(guī)律性。

游戲一:教師與幼兒面對面圍坐成半圓，教師發(fā)出唇音呼喚其中一名幼兒姓名，如:×××，唇音就是沒有聲音發(fā)出只有發(fā)音嘴型的動(dòng)作。被叫到的幼兒站起來，走到老師身邊與老師擁抱。

游戲二:在方法一的基礎(chǔ)上，師生互動(dòng)進(jìn)行游戲。老師說一句連貫的話，如:我喜歡×××。我喜歡是輕而甜的美聲，×××是唇音，全體幼兒傾聽并用美聲完整復(fù)述。被叫到的幼兒站起來向大家行禮，說聲“謝謝”。游戲反復(fù)進(jìn)行。

孩子們學(xué)會(huì)傾聽才能會(huì)交流，會(huì)交流就會(huì)積累，會(huì)積累就會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)步，會(huì)進(jìn)步才能發(fā)展。讓幼兒在傾聽中不斷進(jìn)步、不斷成長，并終身受益。◆(作者單位:江西省政府直屬機(jī)關(guān)保育院)

□責(zé)任編輯:方玉