指導(dǎo)目標(biāo):

1.分享讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流合作。

2. 在潛移默化中進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

3. 通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

指導(dǎo)過(guò)程:

一、聊聊書(shū)中人物

“問(wèn)世間何物為貴?最無(wú)價(jià)人間好書(shū)。同學(xué)們，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，好書(shū)是作者留給人類(lèi)的珍貴禮物?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》就是這樣一本好書(shū)。你能簡(jiǎn)單介紹一下作者嗎?”

一本好書(shū)就是一個(gè)精彩的故事，一個(gè)故事一定是圍繞一連串的人物展開(kāi)的。今天咱們就從人物開(kāi)始聊聊，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》寫(xiě)了哪些人物呢?來(lái)梳理一下。(出示:人物圖示)

1.數(shù)一數(shù)人物

師:真不簡(jiǎn)單。記住了人物，讀故事就容易身臨其境，如見(jiàn)其人如聞其聲了。

2.說(shuō)一說(shuō)人物之間的關(guān)系

師:在這么多人物中，主人公湯姆和其他人之間是什么關(guān)系呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們之間的關(guān)系?(課件出示和湯姆關(guān)系密切的人物圖示)

師:同學(xué)們都清楚了他們之間的關(guān)系，理清了人物間的關(guān)系，就能讀懂書(shū)里的故事了。

3.評(píng)一評(píng)人物

師:在這些人物中，你最喜歡誰(shuí)呢?為什么?

生說(shuō)略。

師:喜歡湯姆的請(qǐng)舉手。這么多?？磥?lái)湯姆真是個(gè)受人歡迎的小伙子。有人說(shuō)認(rèn)識(shí)了主人公就等于認(rèn)識(shí)了這部小說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你特別欣賞湯姆的什么?用一個(gè)詞來(lái)形容。

生:堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智、富有正義感……

師:湯姆身上這些好品質(zhì)，你是從哪件具體的事中感受到的呢?先和同桌交流，等會(huì)兒再請(qǐng)你在班上交流。

二、聊聊故事

你覺(jué)得這些故事哪個(gè)給你留下了深刻的印象?哪個(gè)你覺(jué)得最有趣。

生說(shuō)略。

三、指導(dǎo)名著整書(shū)閱讀的方法

1.故事有趣，同學(xué)們講得更精彩。老師也佩服大家，要把這么厚的小說(shuō)看完，實(shí)屬不易。老師想問(wèn)問(wèn)你們，讀的時(shí)候順利嗎?遇到了哪些困難?這些困難你是怎么解決的?還是什么好的讀書(shū)方法推薦給大家?

2.師生共同討論、交流

3.根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，適時(shí)板書(shū)

(整本原著——通讀:瀏覽、跳讀，把握大意)

①觀看前言后序，了解名作背景，故事梗概，主要人物。

②觀看目錄，了解故事情節(jié)。

③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打個(gè)問(wèn)號(hào)，自己揣摩或請(qǐng)教別人。

4.出示“湯姆刷墻”這一片斷，學(xué)生讀。師追問(wèn):“你是怎樣讀懂這故事的?”根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):精彩片斷——細(xì)讀:解疑、想象、理解、品味。

演員和導(dǎo)演在拍戲時(shí)，就要認(rèn)真讀懂原著，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象，拍成我們喜聞樂(lè)見(jiàn)的影視。下面請(qǐng)欣賞“湯姆刷墻“的片斷。

剛才看的電視片斷，多么生動(dòng)有趣，下面請(qǐng)?jiān)倩氐皆闹?，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。

四、總結(jié)

“世上貴友為知己，人生佳侶是好書(shū)”。以書(shū)會(huì)友，我們的生活會(huì)更精彩，我們的生命會(huì)更豐富、睿智、深刻?！伴_(kāi)卷有益”，讓我們同閱讀、共快樂(lè)，讓好書(shū)成為我們永遠(yuǎn)的朋友!

評(píng)析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)指出學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)要“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”“能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。

因此，我結(jié)合本學(xué)期第四單元“外國(guó)名篇名著”這一專(zhuān)題的教學(xué)，在對(duì)《湯姆·索婭歷險(xiǎn)記》一書(shū)的梗概有了初步了解后，引導(dǎo)學(xué)生找到原著，采用競(jìng)賽讀、猜讀等方式，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣。在交流閱讀感悟時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)“數(shù)一數(shù)人物”“說(shuō)一說(shuō)關(guān)系”等來(lái)梳理小說(shuō)脈絡(luò)，將整本書(shū)從“厚”讀“薄”。而“評(píng)一評(píng)人物”引領(lǐng)著學(xué)生嘗試觸摸小說(shuō)人物的靈魂，升華了認(rèn)識(shí)。通過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)整本名著的閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀中悟法，并能將悟到的方法自覺(jué)靈活地運(yùn)用到以后的閱讀活動(dòng)中去，而且還可讓無(wú)意識(shí)運(yùn)用這些讀書(shū)方法的學(xué)生加深印象，從而更加自覺(jué)地運(yùn)用好的閱讀方法;再通過(guò)精彩片段文字與畫(huà)面的品讀賞析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富了他們的精神世界。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能明白“讀書(shū)貴在自得其樂(lè)”，外國(guó)名著也并不難讀，從而把閱讀的目光放寬，擴(kuò)展自己的閱讀面增加閱讀量，從而達(dá)到“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”的目的?！?作者單位:江西省瑞金市河背街小學(xué))

□責(zé)任編輯:黃婉瓊