人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第9課《鯨》是一篇說明文，它巧妙地使用了多種說明方法，真實(shí)而生動(dòng)地描述了鯨的體形特點(diǎn)、種類及生活習(xí)性?？v觀全文，筆者認(rèn)為《鯨》一文的說明方法可以歸納為以下幾種:

一、列舉數(shù)字說明

課文介紹鯨的體重、身長、幼鯨的生長速度和鯨的壽命時(shí)，都運(yùn)用了列舉數(shù)字的說明方法。如寫體重“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤”，介紹鯨的身長說“有十七米長”，這些都突出了鯨特大特長的體形特點(diǎn)。又如寫鯨的生長速度“長須鯨剛生下來就有十多米長，一天能長三十到五十公斤”，準(zhǔn)確、具體地說明了鯨的生長速度之快，給讀者留下清晰的印象。

二、比較說明

課文在準(zhǔn)確使用列舉數(shù)字法的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較的說明方法。如寫鯨的舌頭，“一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重”。肥豬是大家所熟悉的，一頭就有四五百斤，而十幾頭大肥豬的重量僅僅等同于鯨一條舌頭的重量，可見鯨的舌頭有多大，進(jìn)一步突出鯨的形體之大。

三、比喻說明

課文在介紹鯨的生活習(xí)慣時(shí)巧妙地運(yùn)用了比喻的說明方法。如寫鯨呼吸時(shí)說“從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”。讓人腦海中立刻浮現(xiàn)出噴泉的形狀來，漂亮且循環(huán)不斷。那么“水柱”是直是斜，是粗是細(xì)，是高是矮?這樣不僅讓人感受到“水柱”的形狀美及量多，同時(shí)也給讀者的思維留下了想象空間。

四、舉例說明

這篇課文要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，體會(huì)多種說明方法，同時(shí)課文中的四種說明方法并非逐次顯示，而是巧妙貫穿于全文。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué):

l.明確教學(xué)重點(diǎn)(閱讀目標(biāo))。在了解課文主要內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)后，即出示課后問題“課文在介紹鯨時(shí)用了不少說明方法，你發(fā)現(xiàn)了哪些”讓學(xué)生互相討論。

2.突出重點(diǎn)。在具體的語言環(huán)境中，結(jié)合具體的句子，引導(dǎo)學(xué)生采用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，大膽暢談自己的看法，從而深刻體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用這四種說明方法的好處。

3.最后讓學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)到的說明方法，挑一種自己喜歡的動(dòng)植物，寫一篇簡短的說明文。

采用這種方式教學(xué)，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用幾種常見說明方法的能力，讓學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷從接觸認(rèn)識(shí)——掌握——鞏固運(yùn)用的過程，從而達(dá)到圓滿完成教學(xué)任務(wù)的目的?！?作者單位:江西省彭澤縣湖西中心小學(xué))

□責(zé)任編輯:黃婉瓊