在英語教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，開拓第二課堂，從而獲得最好的教學(xué)效果，都是教師十分關(guān)注的問題。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐和思考，我認(rèn)為要做到“三個(gè)堅(jiān)持”:

一、堅(jiān)持以學(xué)生為主體

堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念就是通過英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成“愛學(xué)習(xí)、敢學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。

1.提高學(xué)生學(xué)英語的積極性。努力營造民主的教學(xué)氛圍，和諧的師生關(guān)系，著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。如學(xué)習(xí)“The Birthday Party”這個(gè)話題時(shí)，我讓最近要過生日的學(xué)生一起討論“How do you plan to celebrate it ? (你計(jì)劃怎樣慶祝生日)”讓將要參加生日聚會(huì)的學(xué)生談?wù)劇癢hat is your present for your friend’s birthday (你送給朋友的生日禮物是什么) ?”讓剛過完生日的學(xué)生通過多媒體展示照片并作相關(guān)介紹，如“Last Saturday was my birthday. I had a wonderful birthday party……(上周六是我的生日，我舉辦了一個(gè)精彩的生日聚會(huì)……)”生日聚會(huì)是學(xué)生期待而又熟悉的活動(dòng)，他們紛紛表達(dá)自己的感受，分享著各自的快樂。學(xué)生通過互相交流互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的好習(xí)慣。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語最可靠的保證。要學(xué)好英語，除了要養(yǎng)成學(xué)習(xí)每門學(xué)科都應(yīng)具有的良好習(xí)慣外，還應(yīng)樂于開口，學(xué)生之間盡量使用已經(jīng)學(xué)過的詞句進(jìn)行交流，如“Good morning/afternoon(早上/下午好)”“May I ask you a question(我可以問你一個(gè)問題嗎)”“What do you think of our Chinese teacher(你認(rèn)為我們的語文老師怎樣)”“How about playing basketball after school(放學(xué)后打籃球怎樣)”等等。

3.推廣學(xué)生學(xué)英語的好方法。學(xué)習(xí)英語需要勤學(xué)苦練，也要講究方法，才能勤學(xué)有成，苦學(xué)有果。中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，第一個(gè)環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)往往被老師和學(xué)生忽視。有些人認(rèn)為反正上課會(huì)講，預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)都沒關(guān)系。事實(shí)上，預(yù)習(xí)可使學(xué)生聽課變得更有針對(duì)性，抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生有效做好課堂筆記;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。可見，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。要鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間，交流學(xué)習(xí)英語的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中學(xué)習(xí)英語的好方法，并通過每日演講、主題班會(huì)、學(xué)校英語廣播等方式進(jìn)行推廣。

二、堅(jiān)持不斷優(yōu)化教學(xué)

堅(jiān)持不斷優(yōu)化教學(xué)的理念就是通過集體備課、組織聽課，鼓勵(lì)教師結(jié)合外語教學(xué)基本理論與課堂教學(xué)實(shí)踐，開展教學(xué)反思，交流推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)途徑。

1.注重知識(shí)積累，厚積薄發(fā)。要優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，并以學(xué)生的接受能力為前提。教師在精講語言知識(shí)后，組織學(xué)生進(jìn)行面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)，因材施教。堅(jiān)持每節(jié)課讓學(xué)生默寫詞語，每天要求學(xué)生背誦一定篇幅的課文。這種做法要從學(xué)英語開始做起，使學(xué)生在長(zhǎng)期朗讀、背誦和默寫等語言訓(xùn)練中積累大量的語言素材。

2.注重綜合訓(xùn)練，全面提高。要注意立足于課本，采用話題和交際相結(jié)合的方式，逐漸使課堂成為師生間以及學(xué)生之間進(jìn)行思想和情感交流的場(chǎng)所。選擇合適的聽力材料，在早讀時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)。此外，要重視限時(shí)閱讀訓(xùn)練與課外泛讀。同時(shí)，還要提高寫的能力。

3.注重多次循環(huán)，逐步深化。對(duì)于新授語言知識(shí)，盡量提高其在課堂教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)頻率，口語書面結(jié)合，通過多種形式的練習(xí)予以鞏固。如:剛學(xué)選擇疑問句時(shí)，一上課老師發(fā)現(xiàn)李明不在，便問:“Is Li Ming at home or at school(李明在家還是在學(xué)校)?”學(xué)生回答:“He is at home(他在家).”通過師生問答的形式讓學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)李明的一些情況，“Does he like Chinese songs or English songs(他喜歡中文歌還是英文歌)?”“Can he speak English or Japanese(他會(huì)說英語還是日語)?”……先是師生口頭問答，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，最后要求學(xué)生寫一篇有關(guān)李明的對(duì)話，對(duì)話中用到“Does he…or…”“Is he…or…”“Can he…or…”等多種形式的選擇疑問句。

三、堅(jiān)持開拓第二課堂

堅(jiān)持開拓第二課堂的理念就是充分利用一切英語學(xué)習(xí)的資源，充分發(fā)揮先進(jìn)硬件設(shè)施和師資力量的作用。

1.重視營造學(xué)英語氛圍。可以成立定期的英語廣播，每年舉辦一次英語周活動(dòng)。平時(shí)，師生也經(jīng)常談?wù)撚⒄Z書刊，如China Daily(《中國日?qǐng)?bào)》)、廣播電視中的英語節(jié)目如Outlook English(希望英語)，以及值得推薦的英語網(wǎng)站如www.ebigear.com(大耳朵英語)，以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.重視拓展課和研究課。開設(shè)英語拓展課，可以是對(duì)常規(guī)英語教學(xué)的鞏固和提高，也可以側(cè)重介紹英語國家的文化背景和課外英語知識(shí)。這些課程都會(huì)受到學(xué)生的歡迎。同時(shí)還可以指導(dǎo)對(duì)感興趣的英語課題進(jìn)行系統(tǒng)的、較深入的學(xué)習(xí)研究，再寫成小論文，通過一定的形式向全校師生作匯報(bào)展示，這樣既可以豐富英語知識(shí)，又能提高學(xué)生思辨能力。◆(作者單位:江西省興國縣瀲江中學(xué))

□責(zé)任編輯:黃婉瓊